人教版小学三年级下学期数学教学工作总结范文(精选3篇

1、人教版小学三年级下学期数学教学工作总结范文（精选3 篇）眨眼间本学期已经结束，照例这时候又该静下心来把这学期的工作回顾一下， 这样既对这学期的辛劳有个交代，也将为下学期的开始做个准备。本学期的教学 工作，可以说既紧张忙碌而又很充实。总体看，在学校领导的正确领导下，我能 及时把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来， 积极探索，改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生良好的学 习习惯，针对本班实际情况，对这学期的学习情况具体作如下小结。一、主要成绩和经验1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋 学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结

2、得失，更新知识，不断提高教学艺术。 以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工 作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节 课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作。2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做 到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练 习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同 程度的进步和提高。3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把 教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学

3、生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会 学、学会。4、完成了如下知识教学目标：两位数乘整十数、整百数；两位数乘两位数 的乘法；会进行相应的乘、除法估算和验算。初步认识了简单的小数，初步知道 小数的含义，会读、会写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。 理解了面积的含义，体会并认识了面积单位会进行简单的单位换算；掌握长方 形、正方形的面积公式，并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了平 均数的意义，会求简单的数据的平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。 初步认识了分数，并会进行简单的同分母分数加减法计算，比较大小等。经历从 实际生活中发现问题，

4、提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作 用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难 点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积 极性和创造性思维。二、存在的问题1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真， 家庭作业经常不完成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。三、今后努力方向和设想1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学， 把难点分到各个层

5、次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取 教出更好的成绩。2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我 检查的能力。很快一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结：一、基本工作本学期我继续担任三年级二班数学学科的教学工作。工作中能做到认真负责， 深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做 了深入了解，根据实际情况联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工作：1、从学生的听课抓起。通过观察学生大部分比较聪明，但他们的学习习惯 相当差，自由散漫，惟我独尊。课堂上至少有半数学

6、生不会听课，自主学习意识 更加单薄。针对这种情况，针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学 会学习，怎样探索，树立他们学习的自信心，激励他们做学习的小主人等措施。 从而达到教会学生学会学习的目的。2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差，甚至是最基本的加减计算错 误率都很高，我只得想方设法方法训练学生，通过训练来提高学生的计算能力。 对此我在班级中采取了“每天一练”、“小小医生就是我”学生与学生动， 相互找错、久错等活动强化学生基本功的提高。3、紧抓学生作业不放，想尽办法杜绝不按时交作业的现象。接手这个班不 久我就发现这批学生很懒。接手这个班时，课后作业近半数、课堂作业至少有三 分之一同

7、学不按时交，拖欠作业现象十分严重。为解决这个问题，我在做有关学 生思想教育工作的同时积极与其家长联系，进行交流、沟通；对学生采取当堂作 业当堂交，家庭作业次日早上到校必须交的办法。学生交后立即检查，及时批阅 如有拖欠作业的，一经发现，必须马上解决。前一天家庭作业或当天上午数学课 上的作业未完成，中午解决；下午数学课上的作业未完成，放学后解决。这样在 一定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝拖欠作业的现象。4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路，采取让优等生“优上加 优”、让差生“有若变优”的措施，、加强基本技能的补习与训练，以提高班级 整体素质。5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通

8、，可更有效地发挥教育作用。 我把学生的 . 家长电话号码作以记录，随时向家长汇报其孩子在校的学习情况。 这里的“汇报”不单单是给学生“告状”，而多半是抓住学生的点滴进步与其家 长交流沟通，使其家长增强配合教师积极教育孩子的信心，以实现我们的工作目 标。二、培养良好学习习惯，让其终生受益在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习 惯，让孩子们终生受益。三、教学反思（1）注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综 合性，灵活性与实践性。（2）注重知识的全方位整合与综合运用，分析。（3）在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。（4）在学习过程中强

9、调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识， 提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识。（5）在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成。（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的 科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要 的应用技能。本学期，我担任三（ 3）、（ 4）两个班的数学教学工作，工作中针对学生的年龄特点，结合本班学生的实际以及自己的风格，完成了各项任务。其间的辛苦自不必言，但看到学生的进步和逐渐成长起来的学生，还是辛苦并快乐着。一个 学期即将结束，将自己的一些做法写下来，做个小小的总结。一、学习是永恒不

10、变的主题。学期初，我们教研组就制定了详细的学习计划，我们严格按照计划进行，学 习新课标时，我们积极聆听，认真做好笔记（校际间的学习）；听完同事的观摩 课后，我们畅所欲言，互相交流感受，并及时将自己的感受发到博客的“评课议 课”栏目里；授课过程中遇到的问题，及时和大家交流，直到达成共识为止（同 事间的学习）。工作之余，我还经常借阅一些杂志，不断提高自己的业务水平， 充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。二、教学是教育工作的中心。三年级的孩子正处于成长的一个特殊时期，这个阶段对孩子的发展有很重要 的意义。所以在教学中我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生 的学习兴趣，培养学生良好的学

11、习习惯，特别是学习重要性的教育。在这个学期， 我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教给 他们学习的方法，教育学生要认真上课，积极思考，积极发言，培养学生敢想、 敢思、敢说、敢做。鼓励他们在学习中找回自信，爱学习，能主动学习。1、教学常规上狠下功夫。备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中 有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的 地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在二次备 课中努力体现教师的引导和学生的主动学习相结合。做到了“课前精心二度备课， 及时上传教案”。力争在教学中保证讲

12、清重点，分散难点，课堂语言少而精，精 而准。上课。（ 1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、 动脑。对学生的回答采取“表扬加鼓励”的态度，从而打破了“一言堂”或“老 师和几个同学的表演”的局面，学生乐于思考，敢于积极回答问题。（2）针对教学中的重、难点，我采取让学生先学习、先探究，然后互相讨 论、比较、交流的方法，让孩子们做课堂的主人。在讨论中增知识，在比较中辨 是非，在交流中长见识。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单 元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄” 变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网

13、，又学到了方法，容易产生学习 迁移，给学生的创新、实践提供了可能。作业。做到精讲多练，有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业日”的规定。 作业的布置做到了适中而形式多样。学生的作业我尽量及时批改，并记录学生的 作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类，哪些是共性问题，需要集中 讲解，哪些是个性问题，需要个别辅导，做到心中有数。为了加强作业完成情况 的管理，我还将学生分成若干组，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督 促本组同学完成作业，并及时收发作业。2、教学管理系统化。学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的 知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的

14、数据。对所教的班的每次 测试成绩也记录，并进行分析。只要有进步的，就给予口头表扬，适当的给予物 资的奖励。在前面分组的基础上，各组之间展开竞赛，测试时小组均分在90 分以上的全组给予加分和奖励，这样不仅进步的同学有积极性，组长积极性也挺高。三、评价让学生树立学习的信心。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全 面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注 学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学 生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握， 抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定

15、量采用等级制，定性采用评语 的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进 学生的发展。比如：“这几天我们学习了较大的面积单位平方千米的认识，王同学通 过自己的努力，能收集、记录较大的面积，知道如何推测、换算，在这方面是班 里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这 个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验， 树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。老师的一句话，可能对孩子产生深远的影响，特别是学困生，对他们的表扬 和评价有时会转

16、变一个孩子。比如，一个平常总不敢大声说话的孩子，有一天我 对他说：“孩子，你的声音很好听，大家都想听听的声音，我想你不会让大家失 望，对不对？”学生听了我的鼓励，也鼓起了掌。这个孩子终于鼓起勇气大声地 说了一遍，同学们又报以热烈的掌声，自此，这个孩子上课回答问题洪亮起来了。四、家校联系，共同提高。学生的成长离不开家长的引导和配合，家长和老师一条心，才能形成教育合 力。本学期，两班各召开一两次小型的家长会，主要是学困生的家长和学习习惯 不太好的学生家长，我给他们适当的指导和建议，把一些要求细化，比如，每天 检查作业时从哪些方面检查，书写、格式、单位名称、答语，解题的过程都是检 查的范围。还有我的一些做法，比如，什么样的什么样的要求等等。有的家长从 家长会上了解了孩子的情况，积极配合老师的工作，学生进步挺大；有的家长呢, 已经放弃了，对孩子的任何表现无动于衷，所以孩子的进步很小或没有进步。针 对这种情况，我给他们将家长的作用，讲孩子的可爱之处，讲现在就好比小树， 该修剪的时候家