好习惯银行卡存进孩子一生的幸福

1、好习惯银行卡存进孩子一生的幸福 随着素质教育的深化，小学生的养成教育越来越引起社会 的广泛关注，培养孩子良好习惯成为家长和广大教育工作者亟待 解决的热点问题。怎样培养孩子的良好习惯，触动孩子的心灵， 采取怎样的评价手段激发学生的自主性和积极性，从而让他律变 成自律，让好习惯成为学生一生的财富呢？也许好习惯银行能给 你些许启示 因为平时花钱没有节制，所以总是不到月底就变成了“月 光” 一族。为了使自己有个约束，我决定到银行办个零存整取的 银行卡。没想到几个月下来，我经受住了许多“打折”“特价” 的诱惑，还真有了一笔数目不菲的存款呢！看着卡里的数字一路 飙升，心中的成就感油然而生，总想多攒点儿，再

2、多攒点儿 一张小小的银行卡，能让一个“花钱如流水”的主儿变成了“守 财奴”，确实挺神奇的。当喜滋滋地盘点自己的银行卡时，突然 灵机一动，一个绝妙的想法闪现在我的脑海里。我们学校开展的 好习惯养成教育活动，教师们想尽千方百计，学生还是不温不火， 那些肤浅的表扬、激励，根本触动不了学生的心灵。任何活动创 意再好，没有合适的评价相辅助，都收效甚微。我何不采用银行 储蓄的形式对学生的好习惯进行评价呢？激励学生从点滴的小 事做起，日积月累养成好习惯，做好习惯的“大富翁”。这个奇 思妙想让我激动半天，我的想法得到了同事的赞同和学校的肯 定。通过教师们的集思广益， 我们最终确定了详细的“好习惯银 行卡”的评

3、价方案。 学校大队部成立“好习惯银行”总行，各中队（班）设为分 行，各分行建立若干储蓄小组。民主推选责任心强、诚实可信的 行长、分行长及储蓄小组长。 我们为每个学生办理一个好习惯存 折，经过师生民主讨论，反复修改，最后拿出一套切实可行的管 理使用方案。考评内容分纪律、卫生、礼仪、学习等多个方面， 每个方面都有严格的规定，达到哪些目标得到多少相应的储蓄 币，违反哪些规定扣除多少储蓄币。因为是孩子们自己决定的， 所以执行起来更有力度。银行卡的设计方式与正式的银行卡一 样，拥有单独的账户，每个账户有 50 枚的储蓄币为开户基金。 我们采用师评、家长评、小组评、自评相结合的多维评价。注重 过程性评价，

4、每天放学前十五分钟，小组评价，在相应的行为习 惯和学习习惯的栏目达到标准， 经考核小组讨论后均可在账户中 按照规定存入相应的储蓄币， 行长签字盖章； “好习惯银行”除 了办理“存款”项目，还有相应的“贷款”业务。若有违纪、不 良习惯和行为， 则根据标准“支出”相应的储蓄币， 在一周时间 内用改掉坏习惯、 为班级同学服务、 代表班级参赛等形式来偿还 “债务”。 如果超过规定的时间还没还上“贷款”， 就彻底扣除 储蓄币。这样每天一结算，每周一汇总，每月一评比。每月储蓄 量达到年级规定标准， 即可获得一枚铜卡。 一学期获得三枚铜卡 即可换取一枚银卡， 两枚银卡即可换得一枚金卡。 学期末根据手 中的持

5、卡数量，授予“铜卡少年”“银卡少年”和“金卡少年” 的光荣称号。 好习惯存折的施行大大激发了学生的热情， 孩子们的积极性 空前高涨。每次的汇总和结算，孩子们都把眼睛睁得大大的，唯 恐小组长把自己的亮点给抹杀， 少加或多减了。互相评价时总是 据理力争，毫不袒护，那份认真，那份公平真让我感动。孩子们 平日经心在意地保护自己的储蓄卡， 严格规范自己的行为，生怕 一次疏忽让许多日子的辛苦白费。 每月的评比会和学期的颁奖会 成了孩子们翘首企盼的盛典。 “这周你又存了多少？”“咱们组 现在谁是大款？”这些问题成了孩子们课间饭后谈论的焦 点。大家都在暗暗攒着一股劲儿，你行我更行！ 一张小小的银行 卡牵动着孩

6、子们的心。也让我们教师和家长看到了可喜的变化： 教室里孩子们坐姿端正了，文具摆整齐了；课间走廊脚步轻了， 速度慢了；餐厅里，说话声音小了，餐盘干净了；回到家学习主 动了，自己的时间有计划性了。“管就是为了不管。”由他律变 成自律，由争当好习惯“小富翁”，到好习惯潜移默化逐渐养成， 这是孩子们的成长历程，也是我们追求的最终目标。 好习惯银行里记录着孩子们养成好习惯健康成长的足迹， 也 凝聚着家长、教师们的心血和期待。 好习惯日记：在好习惯训练营里，练习坐立走的正确姿势， 尽管很累很枯燥，但我还是咬牙坚持着，因为我想获得好习惯训 练奖。我知道在学习方面我赶不上其他同学， 但在训练上只要坚 持不怕吃

7、苦，我就能胜利。我通过努力管住自己排好路队不说话， 不打闹； 我把家里倒垃圾的活儿包下来， 坚持每天把垃圾桶收拾 得干干净净；我的作业抄写认真，虽然错了两小题，但得了三枚 “进步星”。老师表扬了我，小组长在我的银行卡里一共加了 5 枚储蓄币，我心里美滋滋的。 下周我还要在文明礼貌方面多注意， 积极向客人问好，争取得礼貌之星。这样我的存款会越来越多， 我决心和我的好朋友尚小鹏一决高下（学生张天） 教师如是说我们办公室的老师把“好习惯银行”称作 “魔法银行”， 孩子们有了向上的积极性， 说明我们的教育真正 开始了，一种触动孩子心灵的活动和方式胜过千万次空洞的说 教。以前上课学生的坐姿我整天纠正，可

8、总是收效甚微，可自从 开展了的好习惯训练营的活动， 加上好习惯银行的评价， 学生都 有意识严格管理自己， 课堂的注意力也集中了。 最让我高兴的是 “好习惯银行”让每个孩子跳一跳都能摘到属于自己的苹果， 尝 到成功的滋味。 看到自信的笑容洋溢在他们脸上， 没有什么比这 更让我们做老师的心中感到欣慰的了。（语文彭美静老师） 家长连线一一孩子说学校开展好习惯活动，他有了自己的 “好习惯银行卡”。起初，我不以为然，认为不过是小孩子玩的 把戏，新鲜一阵儿就会扔了，没想到还真见出变化来了。以前丢 三落四，书包一团糟，红领巾、小黄帽天天丢，剩饭能喂一群小 鸡，我们费尽口舌， 没有半点效果； 如今，孩子就像换了一个人， 不但衣服自己穿了，书包自己收拾了，还主动要求到小床睡觉， 不用大人陪了。没想到，学校的“小银行”还真起了大作用了！ （一年级刘晏伟家长） “好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地