推荐酸碱中和反应精品教学设计1鲁教版

1、名称中和反应执教者陈晓莉 课时 1所属教材目录九年级 第二单元 常见的酸和碱 第四节中和反应教材分析中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带， 既建立了酸和碱之间的联系，又为盐与复分解反应奠定了基础中和反应在日常 生活和工农业生产中有着广泛应用。学情分析通过本单元课题 1常见的酸和碱的学习，学生知道了酸和碱能够使酸碱指 示剂变色，认识了酸碱的一些化学性质，掌握了基础的实验操作，也具备了一 定的问题探究能力，对于小组合作学习也有了一些经验，为本节课的探究奠定 了基础。在此之前学生接触的化学变化一般都伴随有明显的现象，他们习惯于 根据现象判断反应的发生，许多酸碱溶液混合后

2、因为没有明显的现象发生，学 生对中和反应能否发生可能会存有疑惑，这是本节课需要解决的重点，也正是 探究活动的切入点。通过本节课的学习，使学生从离子的角度理解中和反应的 实质，为本节课需解决的难点。教学目标知识与 能力目 标1、通过实验探究初步领会中和反应的概念。2、了解中和反应在实际生活中的应用。3、了解溶液酸碱度的改变方法过程与 方法目 标1、通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些 方法。2、通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手 实践的能力和团结协作的能力。情感态 度与价 值观目 标1、进一步增强学习化学的兴趣。2、培养学生实事求是的科学精神。3、通

3、过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，提高 自身科学素养。教学重难点重点中和反应的定义、实质及其应用难点中和反应的探究过程和反应实质的理解教学策略与 设计说明实验探究法 多媒体辅助教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一）导入（二）探究学习1.引入探究主题2.小组合作探3.交流与展示4.各小组自由选择实验方案，进行实验同学们，夏天被蚊虫叮咬后是 什么感觉 ?你是采用什么方法 消痛止痒的呢？有的同学说 用肥皂水就可以止痒， 你知道 这是为什么吗？因为， 蚊虫在 人体内分泌出的蚁酸能与肥 皂中的碱发生化学反应， 那么 其他的酸和碱之间是否也能 发生化学反应呢？发生的究 竟是什么反应

4、呢？ 这节课我 们来研究课题： 酸和碱之间会 发生什么反应。除了上面我们知道的蚁酸可 以和肥皂中的碱发生反应， 那 么其他的酸和碱可以发生反 应吗？比如盐酸和氢氧化 钠？请同学们取支试管将稀 盐酸和氢氧化钠溶液混合， 观 察现象。稀盐酸和氢氧化钠溶液混合 后无明显现象， 那是不是就说 明他们之间不发生反应呢？ 如果你坚信它们之间能发生 反应，能不能请你设计一个实 验方案证明它们之间发生了 反应呢？教师针对各组设计的实验方 案引导学生展开评价： 我看到同学们选择了不同的 药品作为指示剂， 那么在这些 指示剂中你觉得哪些比较好 呢？为什么？师生共同对各个实验方案进 行分析：选择石蕊试液做指示 剂，

5、溶液颜色无论是由红色到 紫色还是由蓝色到紫色， 颜色学生混合稀盐 酸和氢氧化钠 溶液，观察现象各小组根据所 给的药品设计 实验方案， 教师给予必要的引导各组交流展示 所设计的实验 方案，师生共同 展开评价， 并从中选出最佳方各小组自由选 择方案一或方 案三，进行实验，观察试验现通过生活中的事例使学生感知化学与生活的紧密联系， 引起学生的学习兴趣。通过学生动手实验， 亲自发现问题，激发他们解决问题的兴趣在若干个实验方案中 “多中选 优 ”， 通过推敲，学生从较不完 善的实验设计逐步到完善的实 验设计，培养学生的分析能力， 让学生体会到探究是一个趋近 完美的过程。变化不明显， 不便于辨别， 而 酚

6、酞试液作为指示剂， 颜色由 红色褪变为无色时，现象明 显，所以在这个实验中选择酚 酞试液做指示剂比较好， 而方 案四中，假如稀盐酸量不足， 即便滴加酚酞试液后变红色 也不能说明二者不反应。 所以 方案一和方案三比较理想， 尤 其是方案三， 利用了酸可以和 活泼金属反应的化学性质而 展开设计思路，比较有新意象，得出结论5. 多媒体辅助多媒体播放盐酸和氢氧化钠 溶液反应的微观动态示意图， 说明酸碱反应的微观实质， 得 出中和反应的定义。观看中和反应 的微观动态图中和反应的微观实质为本节课 的教学难点， 借助动态图可将抽 象的东西具体化， 有助于学生理 解。结合微观示意图教师分析：HClNaOH =

7、 NaCl H2O 微观实质：+ -H+ + OH- = H2O NaCl的组成，推测 NaCl 在溶 液中的粒子，得出盐的概念： 由金属离子和酸根离子构成 的化合物称为盐。6.举一反三了解了中和反应的微观实质， 你能不能试着写出下面几个 中和反应的化学方程式呢？ 写出稀硫酸和氢氧化钠、 稀盐 酸和氢氧化钙、 稀盐酸和氢氧 化钾反应的化学方程式学生根据氢氧 化钠和稀盐酸 反应，写出稀硫 酸和氢氧化钠、稀盐酸和氢氧 化钙、稀盐酸和氢氧化钾反应 的化学方程式。通过书写一些常见的中和反应 的化学方程式， 加强学生对中和 反应的理解7自学归纳我们学习化学是为了让化学 更好的服务于生活， 那么你知 道中

8、和反应在实际中都有哪 些应用吗？下面请同学们阅 读本课题的第二部分， 总结中 和反应在实际中的应用。学生自主学习 本课题第二部 分，归纳中和反 应在实际中的 应用通过问题情景的创设把课堂引 向中和反应在实际生产和生活 中的应用， 让学生深刻体会到化学来源于生活而又服务于生活（三）当堂检 测学生完成导学 案上课堂检测选择典型例题，与中考链接，既 巩固所学知识又反馈学生掌握 情况课堂小结学生畅谈通过本节课的学习，在知识、学习方法、感情等方面都有哪些收获和认 识，教师给予积极评价布置作业1. 练习写出三个中和反应2. 找出生活中还有哪些事例应用了中和反应。教学反思本节课是以实验探究为主题的一节课，通过创设问题情境、引导式抛出问题，使 学生发现问题，并能够自由发挥寻找解决问题、证明猜想的思路和途径。在实验 方案的设计上，我大胆的放开学生，使学生能够自由发散思维，并在教师引导下 对不同的实验方案展开分析和评价，从而得到完善的实验方案，为本节课的一个 亮点，在授课过程中也确实得到了不错的效果。另外，借助于多媒体播放稀盐酸 和氢氧化钠溶液反应的微观动态示意图，也在很大