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文档简介
1、高矮、长短的认识教学目标:知识与技能: 引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮、长短的比较。过程与方法: 通过呈现身边的事例及实践活动,了解比较的方法。 情感、态度与价值观: 使学生在学习活动中,初步感受数学与生活的联系。教学过程:一、情境创设情境引入:1. 这节课,老师想和同学们比一比高矮,谁想来?2. 教师指一名同学与老师比高矮。3. 提问:老师和这位同学比谁高谁矮? 学生观察并进行判断、交流。师生比高矮这一活动,既贴进生活又提高了学生学习兴趣,创设了良好的学习氛围。二、探究与体验 1师:刚才老师和一位同学比了高矮,那么你想和其他同学比一比高矮吗
2、?注意比完后一定要把结果告诉老师。2请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下,说说哪个长,哪个短。3提问:在生活中,我们还可以拿什么进行高矮长短的比较? 全班学生互相比高矮,然后汇报交流,比较结果。学生自由发言。 小组讨论,全班交流。 让学生亲自比较,广泛交流,认识高矮,充分体现学生的主体性,达到人人参与的目的。 结合学生身边熟悉的事物进行比较,认识长短,提高了学生的学习兴趣。 引导学生寻找生活中的事物进行比较,体现数学知识来源于生活。三、实践与应用1实践活动 师:刚才,同学们学会了比较高矮,现在,我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。 教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。 2完成 “练一练 ” 第 1 题:出示第 1 题图,提问:哪座房高?哪座房矮?还可以拿什么进行比较?第 2 题:出示图,提问:哪条绳长?哪条绳短?第 3 题:(1)出示图,提问:哪条绳长?哪条绳短?(2)教师拿出 3 根线绳,照图的样子演示一下,验证学生的答案。第 4 题:出示图,提问:谁个子高?谁个子矮?为什么?第 5 题:出示图,提问:图上的事物你可以怎样进行比较?几名学生到前面进行排队活动,然后大家一起来交流和讨论排队的情况学生认真观察画面,全班交流。学生自由回答。持怀疑态度的学生可亲自验证。学生直接回答。学生小组讨论,全班交流。
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