春酒教学设计

1、春酒教学设计格尔木第十三中学 ： 芦美娟 【教材分析】八年级下册第四单元以民风民俗为主题，具有彩浓的地方色彩， 文章与生活息息相关，从内容到形式都是学生喜闻乐见和能够欣赏 的。其中春酒是一篇诗化的散文， 文章语言不饰铅华， 素淡清新， 将生活中看似普通、短小的事物舒徐自如地写来，文章写人物，抒情 怀都宽厚从容，温柔蕴藉，文章中儿童的纯真，母女的温馨，乡邻的 纯朴都娓娓道来， 充满对家乡深情怀念， 是这日趋功利的生活中的一 济清流。【教学目标】1知识与能力目标：能深情地朗读课文，积累字词，领会文章的情致，感受作品的意 蕴。品味文中的细节和关键词句，加深对文章的理解。立足于文章， 学习自读方法与课

2、外知识的积累能力， 体会思乡怀旧的情怀， 学习会 抓住平淡生活中的感动，并能生动地表达。2过程与方法目标：把读书与写作充分的结合起来，通过课前预习，课堂点拨交流， 课后练笔的方法，学习美的文章，体会美的情感，写出美的感受。并 通过交流，学生品评，学会善于与他人交流的习惯。 3情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，感受文中的风俗美、人情美，丰富自身的精神世界，激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。 【教学重难点】1研读，品析细节和关键词句。2引导学生理解作品的思乡怀旧之情，领悟文章的意蕴。3. 课堂交流生活中的感悟，小练笔中的心得，并从交流中得到 生活的启示。【教法与学法】1. 师生共同

3、学习，共同探究。2. 自读与课堂引导结合，学习文章与写作体会结合。3. 课堂中教师引导，由学生探究质疑，在同学的交流中得到 反思，提高。鼓励学生积极思考，踊跃发言。学法：读一读，品一品，写一写课时安排】 1 课时教学流程】设情境，酿春酒三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满乡愁也满配乐（思乡曲）师范读： 三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色也好 你圆人也圆识春酒，知文意快速默读课文，找出文中最能表达作者情感的句子（可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？）作者不仅仅怀念故乡的酒，还怀念家乡的童年、母亲、乡情 三、品春酒，懂琦君师：常年漂泊的琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能

4、没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿 搁下笔，此生永不再写！ ”童年的往事挥之不去，首先来品尝第一杯“童心酒”。1. 第一杯酒一一童心酒师：你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣？预设问题： “我是母亲的代表,肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。 ” “原来我的小花猫也是酒仙呢。”J J2. 第二杯酒一一母亲酒这是一位的母亲，你看（师强调：“你看”一定要和前面母亲的性格特征相照应）（同桌交流提示关注人物的动作、神态、语言等）预设问题：聪明能干一一母亲酿的酒最好喝热情好客一一让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等纯朴贤惠一一得到别人夸奖，脸红红的温柔慈爱对我善意的提醒J J3. 第三杯酒一一乡情酒师：你觉得哪里能体现出温暖的人情美呢？和你的同桌说说看。预设问题： “尤其是家家户户轮流的邀喝春酒。” “花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的 ,格外地兴高采 烈。”师结并板书四、醉春酒，享韵致配乐望乡，并出示作者图片及资料。让我们也带着春酒的余香，写一首小诗，或几句话。可以送给琦君，感谢她为我们营造了一方宁静祥和的精神家园，纪念这颗善良美丽的灵魂；也可以送给自己，纪念远去的童年或对亲情、乡情 的眷恋。（写一写，然后展示）师总