八年级语文上册第14课《故宫博物院》教学设计新人教版

1、14故宫博物院教学设计教学目标一、知识与技能1. 默读课文 , 掌握课文中的生字词 , 把握课文内容。2. 勾画“方位词” , 学习文章按“空间顺序”介绍建筑物的写法。二、过程与方法1、采用自主学习、合作探究的方式。2、把握通过方位词理解说明顺序的方法。3、学习用重点研读法阅读说明文 , 培养学生自主学习说明文的能力。三、情感态度价值观1、了解故宫的规模、历史与价值。2、热爱建筑艺术 , 具有民族自豪感。学情分析首先初中学生空间概念不很强 , 其次是有许多学生没有见过故宫。 “仅凭老师一张 嘴,任你天花乱坠” 的讲析是不能解决根本问题的 ,所以,只有凭借直观的画面 , 形成感性认识 然后才能达

2、到目的。 教学中充分调动学生的感官 , 动眼、动脑、 动手、 动口 , 从而突破空间想 象困难 , 明确说明文的空间顺序。3 重点难点教学重点1、熟读课文 , 了解故宫的建筑结构 , 积累相关知识。2、理解本文的说明顺序 , 学校按照参观的路线、按空间顺序说明事物的方 法。教学难点 :了解故宫的建筑结构 , 理解重点介绍“太和殿”的原因。教学过程活动 1【导入】故宫博物院一、导入新课同学们 ,我们的祖国地大物博 ,到处都是奇山秀水 , 名胜古迹 ,提到我们的家乡 你会想到什么 ?提到北京呢 ?是啊 ,北京是一座有着悠久历史的古城 ,故宫、天坛、颐和园、 长城已经被联合 国教科文组织列为世界文化

3、遗产今天, 让我们让我们跟随黄传惕先生一起走进故宫博物院,去感受一下古代建筑宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 去感受一下古代劳动人民的聪明才 智。活动 2【讲授】故宫博物院二、整体感知1 、大声朗读课文 , 提取相关信息 , 解决问题。作为一篇说明文 , 我们要抓住这几个 要素 :说明对象、说明顺序、说明方法(1) 、本文的说明对象是什么 ?(2) 、文章是从哪些方面介绍故宫博物院的 ?他的特征是什么 ?(3) 、本文采用什么说明顺序 ?板书 : 特征鲜明 : 宏大、精美、统一板书: 顺序合理 :动点观察 方位词三、合作探究重点学习太和殿 :我们来看一下 (多媒体播放 ) 刚才大家欣赏的内容和

4、我们课文 的哪些段落是相对应的 ?1 、小组合作解决下列问题。 (先抽生读问题 )(1) 、 5-8 自然段说明的重点分别是什么 ?抓住了什么特点 ?第五段 ( 规模和外观 )外 第六段 ( 陈设和雕饰 ) 内第七段 ( 位置) 第八段 (功能)(2) 、太和殿是按什么顺序介绍的 ?(3) 、太和殿为什么有那么多龙 ?为什么建造在中轴线上 ?(4) 、第 6 自然段是以什么为立足点按什么顺序介绍的?板书: 定点观察立足点2 、大家注意到没有作者介绍太和殿占了文章的四分之一还要多 , 作为紫禁城的 正门介绍没有 ?在哪儿 ?介绍紫禁城的大门只用了十几个字 , 而介绍太和殿用了那么多的文字 体现了

5、本文说明上的什么特点 ?详略得当最终是为了突出重点也就是说本文重点写的是太和 殿。为什么 ?板书: 突出重点 太和殿 代表性四、总结梳理故宫是庞大的建筑群 ,作者在介绍时却举重若轻 ,介绍有序 ,笔法井然 ,通过 刚才的学习你有哪些收获 ?也就是说我们如何生动的介绍建筑物 ?老师更希望大家学以致用。 活动 3【活动】故宫博物院五、拓展延伸如果你是一位导游 , 你讲如何带领游客参观故宫博物院呢 ?大家同位合作完善故 宫游览图后说一说。活动 4【练习】故宫博物院六、课堂练习 阅读选段回答问题。太和殿俗称金銮殿 ,高 28米, 面积 2380多平方米 ,是故宫最大的殿堂。 在湛蓝的 天空下 ,那金黄

6、色的琉璃瓦重檐屋顶 , 显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱 , 装饰着青蓝点 金和贴金彩画。正面是 12根红色大圆柱 ,金琐窗,朱漆门 ,同台基相互映衬 ,色彩鲜明 ,雄伟壮 丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座 ,背后是雕龙屏。 方台两旁有六根高大的蟠龙金柱 ,每根大柱上 ( ) 着矫健的金龙。仰望殿顶 , 中央藻井有一根巨大的雕金 盘龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠 ,周围 ( ) 着六颗小珠 ,龙头、宝珠正对着下面的宝座。 梁枋间彩画绚丽 ,有双龙戏珠、 单龙翔舞 ,有行龙、升龙、降龙 ,多态多姿 ,龙身周围还衬托着 流云火焰。1、第一句用了 说明方法 , 作用是 。2、作者介绍太和殿所用的说明顺序是怎样的? 。3、依次填写词语最准确的一组是 ( ) 台基有三层 , 每层的边缘都用汉白玉栏杆 ( ) 着。 每根大柱上 ( ) 着矫健的金龙。 从龙口里垂下一颗银白色大圆珠 , 周围 ( ) 着六颗小珠。A 环绕 围绕 盘绕 B 围绕 环绕 盘绕 C 围绕 盘绕 环绕 D 盘绕 围绕 环绕4、文中表示的方位词