4574534840《想象的概述》教案

1、想象的概述教案教学内容：第三章第三节想象的种类教学目的：理解无意想象，有意想象，再造想象，创造想象、幻想的概念。教学重点：理解无意想象与有意想象，再造想象与创造想象的概念。教学难点：再造想象与创造想象的区别教学准备：三张白纸、一瓶墨水、一支毛笔，再造想象与创造想象测验题各一道。教学手段：多媒体教学教学过程：一、什么是想象（复习想象的概念）二、想象的种类无意想象与有意想象1、设问：无意想象与有意想象是按什么角度划分？什么叫无意想象？什么有意想象？（学生回答）用红笔把 角度： 目的性、自觉性主要内容 没有预定目的，在一定刺激影响下，不由自主进行标示出来， 定义： 的想象叫无意想象并投影显示 有预定

2、目的自觉地进行的想象叫有意想象2、用演示实验加深理解教师示范：将一张白纸对折后再打开，用毛笔在纸上任意部位点上一滴墨水，再对折合上用手一压，由于压力不同，可制成千姿百态的对称墨迹图。学生四人一组自制墨迹图进行交流，问对方：你看这张图像什么？这样从不同角度看，一张图可想象出许多东西来。讨论：a、这是什么想象呢？ （学生回答）b、为什么是无意想象呢？（学生回答）教师总结：一滴墨水滴在纸上要形成什么图形，我们都不知道，但可按照形成的图形进行想象，这种是没有预定目的，是不由自主的想象，所以是无意想象。相反，例如：画家作画是什么想象呢？（学生回答：有意想象）梦又是什么想象呢？（学生回答：无意想象）原因是

3、：画家作画要进行仔细揣摩，展开丰富的想象，是有目的自觉地进行；而梦是人在睡眠状态下无意识地进行的，所以，无意想象是一种没有预定目的、不自觉进行的想象，有意想象是有预定目的地进行的想象。再造想象与创造想象1、设问：再造想象与创造想象按什么角度划分？什么叫再造想象？什么叫创造想象？用红笔把 角度：想象内容的新颖性、独立性、创造性程度主要内容 根据语言文字的描述或图纸、图样符号的描绘，在头标示出来， 定义 脑中再造出与其相适应的新形象的过程叫再造想象。并投影显示 根据已有形象，在头脑中独立地创造新形象的过程叫创造想象。2、用演示实验加深理解教师的指导语1：“请同学们用2分钟的时间在纸上画两个等边三角

4、形，使它们与边相交所构成的三角形也是等边三角形。”教师的指导语2：“请同学们用3分钟的时间在纸上画一幅现代化小学平面图。”讨论：a、第一实验是什么想象？第二实验是什么想象？（学生回答）b、为什么第一实验是再造想象？第二实验是创造想象？（学生回答）教师总结并举例让学生辨别再造想象与创造想象在第一实验中要根据教师文字的描述，才在头脑中再造出等边三角形，所以是再造想象；第二实验中没有依据文字的描述，自己独立进行想象，所以是创造想象。下面列出例子让同学们来判断再造想象与创造想象（提问）。例：投 1、我们阅读祥林嫂时头脑中出现的祥林嫂的形象（再造想象）影 2、工程师的蓝图设计。（创造想象）显 3、电影红

5、楼梦对林黛玉形象塑造的想象。（再造想象）示 4、教师设计教具，首先在头脑中想象出教具的式样。（创造想象）结合上述各例进行分析，讲解再造想象与创造想象的不同特点以及它们之间的关系。（有启发性引导学生回答问题）投影显示： 再造想象：不是独创，凭借文字的描述，图纸等描绘 都具特点 进行再造 有创创造想象：独立性、首创性、新颖性 造性投影显示： 区别：不是有无创造性的区别，只是创造性的程度不同，再造想象关系 较弱，创造想象较强联系：创造想象须依靠再造想象 幻想1、什么是幻想投影显示：与个人生活愿望相联系，并指向未来事物的想象叫幻想。例：小学生想象长大后当警察、演员、教师、飞行员等都属于幻想。2、幻想的种类设问：按什么角度划分？分哪两种？投影显示： 积极幻想：符合按现实性与客观规律、社会要求划分消极幻想：不符合教育提醒学生：积极幻想应发扬指导，消极幻想一定要克服避免。总结本节内容。布置作业：1、简述想象的种类。2、什么叫再造想象？什么叫创造想象？它们之间有什么关系板书设计（附表）投影