人教版美术二年级下册教案纸片插接点线面.doc

1、人教版美术二年级下册教案纸片插接点线面人教版美术二年级下册（第四册）教案本学期总第1课时本单元第1课时授课时间：2021年3月4日课题：第一课纸片插接（第一课时）主备人：姜萌萌教学课时：2课时教学目标1.通过课前的调查和学习引导学生了解插接这种纸艺形式产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。文档来自于网络搜索2.通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神发展个性。文档来自于网络搜索3.追求行为目标的情感驱动力通过本次活动使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中加深师生之间、学生之间的感情留下自己

2、在艺术道路中成长的足迹。文档来自于网络搜索教学准备学生：剪刀、各色卡纸、美工刀、吹塑版、手套。教师：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片投影仪剪刀、美工刀、吹塑版、手套。教学重、难点1.单元形的设计要简单易制、方便复制。2.启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。教学过程第一课时施教时间：3月4日活动一：学生汇报自己通过课前研究性学习了解到的关于纸艺插接的知识。学生交流完毕教师将学生收集到的信息进行归类和总结。出示课题：纸片插接活动二：通过实物投影仪展示大师作品请学生概括总结插接作品有哪些种类。普通形的插接：单元形相邻两片各切割一半

3、插缝。（教师提醒学生：断面形状又有放射形和平行形后者易变形故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面。）文档来自于网络搜索靠榫眼、扣接的单元形的插接形式更加灵活。由曲折的开形做插接。由单位内空体做插接。我们今天就来尝试着制作插接中最简单的普通单元形的插接。活动三：实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。文档来自于网络搜索利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象请学生每人用彩纸来“克隆”一个3_4CM的“铁蝴蝶”形象。（学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿）文档来自于网络搜索做完

4、后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。（活动目的：让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿并自己找出成组造型的插接方法的过程中找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。）文档来自于网络搜索请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。文档来自于网络搜索教师总结：实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形进行复制并裁割出有规律的表面切缝再进行变换平面角度的对插向空间各个方向延伸。这样一个视觉上的立体形态就显现出来了。文档来自于网络搜索活动四：小组

5、通过讨论设计一个简单易复制的单元形的形象由学有余力的学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。文档来自于网络搜索活动五：展示作品学生互相参观通过比较进行自我评价与互相评价。本学期总第2课时本单元第2课时授课时间：2021年3月6日课题：第一课纸片插接（第二课时）主备人：姜萌萌第二课时施教时间：3月6日活动一：想一想说一说：你们组要做什么形象的插接作品这个形象代表着自己对学校的一种什么样的感情。各组绘制出单元形的设计稿。活动二：学生尝试着用美工刀将吹塑板切割成单元形：（教师重点强调学生要注意使用美工刀的安全注意自我保护）将已经用美工刀做过切割

6、练习的学生分到各小组指导其他同学正确、安全的用美工刀来进行切割。本组内根据学生情况分工由学有余力的学生来切割曲线部分学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。（每组派一个负责卫生的学生将切割下来的碎屑及时回收到垃圾袋内）文档来自于网络搜索活动四：各组将切割好的单元形切割插缝以一个单元形为中心向各个方向进行延伸式插接。在学生插接的过程中教师具体指导引导学生运用改变接缝切口长度或在基本形上位置的方法产生多变的空间构成关系。文档来自于网络搜索活动五：“看我的作品”小型展览。由学生自己解说作品的构思、制作中的感受其他学生作观众并在“参观留言本”写下自己看了这件作品的感受。文档来自于网络搜索课后拓展：1.出示范作启发学生回去后试着用在同一组作品