关于说课稿初中模板合集6篇

1、growing up is a game against yourself. dont worry that others will do better than you. you just need to do better every day than the day before.简单易用轻享办公（页眉可删）关于说课稿初中模板合集6篇 说课稿初中 篇1知识与能力目标：1、通过操作活动认识平行四边形。2、掌握平行四边形底和高的概念，并初步会画出平行四边形底上对应的高。过程与方法情感目标：让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。：会画出平行四边形底上对应的高。：会画出平行四边形底上对应的一、创

2、设情景、激发兴趣1、同学们，你们认识了哪些几何图形？这些几何图形在我们的生活中随处可见。它使我们的生活更加丰富多彩。2、出示发现什么？-出现了一个新的四边形这个四边形有什么特殊呢？今天我们就来研究一下。板书：平行四边形二、新课探究1、师：根据你对平行四边形的认识，请你选择小棒摆一个平行四边形。指名学生用实投展示，组织学生评价。2、师：打开学具袋，从中找到平行四边形。3、问：请你们将学习小组找到的平行四边形放在一起，观察一下，看看你能发现什么？提出要求：四人一组，充分利用学具，开动脑筋，想办法，共同探讨。小组汇报，集体交流。归纳概括平行四边形的特征。问：我们通过观察、动手操作，用自己的方法发现了

3、平行四边形的特征，那什么是平行四边形呢？你能用自己的话说一说吗？小结：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。4、出示图片图上的物体都是我们经常见到的，推拉铁门、栏杆、标志、花窗。这些物体中都隐藏着平行四边形，你能把它找出来吗？5、判断：下面的图形是不是平行四边形？判断一个图形是不是平行四边形，你认为关键是什么？三、平行四边形的底与高行四边形的底与高1、学生在作业纸上自己试画平行四边形的高。2、教师指导板书画高的方法。问：通过画高，你有什么新的发现？（1）平行四边形有4条底，每一条边都可以作为底。（2）同一条底上有无数条高，每条高都相等。3、识别、提高。（1）投影出示：画在平行四边形外边的高，

4、让学生识别认识。小结：平行四边形的高有的可以画在平行四边形的里边，有的可以画在平行四边形的外边，不管画在哪儿都要注意底和高的对应关系.4、画高练习说课稿初中 篇2一、说课课题：科技是一把双刃剑二、说课课型：新授课三、教材分析我说课的内容是人民版思想品德七年级(下册)第二单元第七课第四框的内容.本框是继前面几框内容的延展,旨在进一步引导学生全面的认识科技对人类产生的作用.作为七年级的学生，年龄小,知识面有限,对科技的了解不多,所以我将本课设计为活动探究课.让学生在老师引导、自我探究、小组合作、全班辩论中明白科技的对人类的影响。四、教学目标结合新课程标准提出的总体目标及具体要求我将本课教学目标设计

5、如下：【知识目标】正确的认识科技是把双刃剑，它既能造福人类，也可以置人于死地。【能力目标】合理的利用科技，将其危害控制在最低限度。【德育目标】作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向。五、教学重难点重点：认识科技的两面性：既能造福人类，也可以置人于死地。难点：学会辨证的看待问题，认识到人类应合理利用科技造福人类，使科技不偏离于造福于人类的初衷。六、教法设计：课堂教学是教师和学生的双边互动过程。七年级的学生有思想 、 善表现，既成熟又幼稚，直观形象强，抽象的逻辑思维较弱。在教学时，教师不能独霸课堂，要把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，体现学生的主体地位，老师只是活动的参与者和引导者

6、。因此，我采用了以下方法教学：1、让学生参与整个过程，通过自由讨论、合作探究等形式，给学生自主思维活动的空间和时间。2、紧扣重难点，鼓励学生讨论争鸣，打破思维定式，开发学生想象力，学起于思，思起于疑，教师在设疑、激疑的过程中重视教会学生掌握学习方法和思维方法。寓学法于教法中。做到导而弗牵、强而弗抑、开而弗达的探究式教学。3、采用多媒体教学，精心设计活动环节，让学生全身心地投入到活动中去，尽而使抽象的道理形象化，使原本深奥的理论知识在学生愉快的活动中轻松的被接受。七、过程设计1、创设情景 激发兴趣 导入新课这是本课教学的开始环节，在这一环节中我有效的利用多媒体展示有关火药、指南针、印刷术、造纸术

7、，张衡的地动仪等图片以及现代史上三次科技革命的代表性成果资料，并配上老师的录音解说词，迅速而直接的把学生的思绪拉入到本课的主题科技，从而导入新课。2、设计活动 师生互动 导学新课这是本课教学的主要环节，为了突出本课的重点，突破难点，我设计了“科技的益处”、“科技的隐患”等一系列的活动，采取小组讨论或者自由辩论等方式，让学生在活动中体会到文化的 “属己”感和舒适感。愿意积极主动联系身边的实际去感受科技给人类带来的影响，从而真切的认识到科技确实是“一把双刃剑”，作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向，使科技不偏离于造福于人类的初衷。活动一：科技造福于人类活动目的：使学生畅所欲言，尽可能

8、多的说出科技给人类带来的益处，从正面认识科技，为“小辩论”做准备。活动形式：学生分成男女两组，首先进行讨论，然后自由发言，总结哪一个小组说的多。课件展示：现实生活中科技产品给人们带来的益处。活动二：科技带来的隐患活动目的：通过学生举例，使学生充分认识到科技的负面作用，为“小辩论”做准备。活动形式：学生分成4小组，首先进行讨论，然后自由发言。课件展示：现实生活中部分科技产品带给人们的隐患。活动三：小辩论“科技的利与弊”正方论点：科技利大于弊反方论点：科技弊大于利活动目的：通过学生激烈的辩论，和不同观点的碰撞，使学生了解看待问题要全面，明白人类应合理地利用科技，让科技造福人类。活动形式：学生分成正

9、反两组，先讨论，后进入自由辩论阶段。3、写倡议书 加深感知 拓展思维这是本课的最后一个教学流程，设计此环节，目的是培养学生的主人翁精神。让学生以绿色和平组织成员的身份拟一份倡议书，向世界所有国家倡议停止研制或发展核武器。此活动是有意识的将学生的思维从课内拓展到课外，把政治理论与生活实践紧密结合，使学生不局限于书本，从而培养学生的创新能力和综合能力，增强学生的责任感，达到学以致用的目的。结束语：以上是我仅从说教材、说教法、学法和教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这么教”。说课对我们大家仍是新事物，今后，我也将进一步提高自己，从会说课到说好课。希望各位专家和领导对本堂说课提出宝

10、贵意见。说课稿初中 篇3一、教材分析1、教材地位分析：本课是思想品德（人教版新课标）八年级下册第二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”第二课时的内容。通过第一课时学习，学生已初步了解了人格尊严权的内涵，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将进一步具体说明其中的肖像权和姓名权，使学生懂得运用法律手段维护自己和他人合法权益。本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分“了解法律保护公民的肖像姓名权不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己合法权益。”2、对教学目标的分析情感态度与价值观目标：通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权

11、的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。能力目标：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。3、教学重点和难点：重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。难点：公民

12、在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。确定依据：在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，在生活中侵犯他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生；部分学生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜，因此有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。二、说教法：1、问题教学法：、分析问题，最终达到解决问题的目的，培养学生自主学习的能力。指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题。2、调查分析法：通过学生对周围侵权现象的发现与调查，了解现实生活中种种侵权行为，引发学生的思考，加强

13、学生的情感体验。3、体验教学法：创设一定的情境，让学生身临其境的切身感受权利的意义，从而激发他们维护自身合法权益和尊重他人权益的意识。4、案例教学法：再现生活中的典型案例，通过分析，了解并掌握相关的法律知识5、多媒体教学：借助多媒体手段，利用生动的漫画与动画，增强学生感性认识到理性认识的升华，提高学生学习兴趣。三、说学法1、合作交流法：学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。2、体验学习法：通过玩游戏和小品演绎，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。四、教学过程设计：教学过程具体

14、步骤教学目的课前准备收集名人图片，准备游戏道具，排演小品“喂”搜集发生在学生身上的有关侵犯姓名权和肖像权的案例和素材。查阅有关肖像权、姓名权等法律知识培养学生学习新课的兴趣、形成期待心理；培养学生观察事物和思考问题的能力培养学生自学能力讲授新课游戏环节：蒙着眼睛猜猜他（她）是谁？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）点评：肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志名人图片欣赏案例：刘翔与阿尔法故事，思考：他们行使了什么权利？具体内容包括？案例“变变变”思考：以上行为侵犯公民什么权利？应该如何维护自身权益？小资料展示不构成侵犯肖像权的几种情况。小品演绎“喂”（正反演绎），认识姓名的重要意义。案例“

15、我的名字我做主”“起个好名字”思考：寿生可以更改自己的名字吗？父亲有权阻止吗？案例分析“求婚后传”思考：王先生是否侵权？李小姐应该如何维权？课堂小结：请同学们尊重他人的肖像权和姓名权，同时依法维护自己的肖像权和姓名权，做一个知法守法的公民。以游戏的方式导入新课教学，抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律。引导学生认识肖像的含义、作用。引导学生认识肖像权的具体权益。引导学生认识身边侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任，把握本课教学重点。引导学生了解肖像权行使的限制条件，突破难点。通过小品演绎同学身边的“小事”，使学生懂得姓名和个人人格的关系。引导学生了解公民姓名

16、权的具体权益；明确任何人不得干涉他人行使姓名权；同时学会用辨证的全面的观点看待取姓名的现象，从而掌握本课的又一重点。引导学生认识侵犯姓名权的具体情景，学会维护自身权益，突破难点。巩固新课板书展示课堂练习：判断正误、分析案例在丰富的感性材料的基础上，结合课本的知识点，适当地帮助学生总结与巩固本课知识。五、教学反思根据新课标的要求和学生实际，本节课主要采用活动式教学，通过游戏、小品、生活案例分析等形式充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了以学生为主体，教师为主导的现代教学理念。通过现代教学手段的运用也培养了学生对法律的学习兴趣，鼓励学生大胆发言，教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否，让他们自主

17、发现，享受成功的喜悦。说课稿初中 篇4尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的内容是：篮球双手胸前传接球，辅助教材：“运球接力”一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师语言激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。二、教学目标运动参与目标：通过篮球双手胸前传接球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生

18、积极参加体育活动的态度和行为。运动技能目标：使学生初步掌握篮球双手胸前传接球的基本动作，发展学生的上肢特别是手指手腕的力量，使学生能自主学习与锻炼。身体健康目标：发展学生灵敏性和协调性，培养学习兴趣。心理健康目标：通过游戏培养学生勇敢机智果断，胜不骄败不馁的优良品质，提高学生与他人合作的能力。社会适应目标：增强学生的集体主义精神，培养学生的竞争意识。三、教材分析篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的活动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学不仅促进了儿童身体动作的准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展，而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从

19、而对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。四、重点难点重点：正确掌握双手胸前传球的手型难点：传接球动作的协调连贯五、学情分析五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课将采用语言诱导法、讲解示范法尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。学法：本节课教室引导学生认真的听一听，仔细看一看，动脑想一想，大胆试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得六、教学过程一、开始、准备部分（10

20、分钟）1、首先体育委员以“静、快、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求。（主要为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标）2、游戏“林中行军”，教师创设情景，语言引导，学生一路纵队，在篮球场地边沿直线运球，在端线上设置4根标志杆，做变向运球（发展学生灵敏性和协调性，培养学习兴趣）3、篮球韵律操，在音乐的伴奏下，师生同做自编篮球韵律操四个八拍共八节：上肢运动，左右交接球，体侧运动，踢腿运动，腰部环绕，全身运动，跳跃运动，手腕踝关节运动。（使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能预热，防止运动损伤）二、基本部分（25分钟）1、教师语

21、言引导：nba篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，引出主教材，来激发培养学生篮球活动兴趣，发展学生个性2、自主分组练习，体会探索传接球方法，通过自己的体验找到合适的传球方法3、两人一组看图片自主练习，通过观察对比，培养学生自主学习的能力，不用的篮球及时放入篮球框，注意安全4、教师讲解示范双手胸前传接球，纠正错误动作，利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球，迎球缓冲于胸前”便于记忆。学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要学习双手胸前传接球，请34名学生进行示范，纠正练习中的错误动作，学生练习，教室指导、点拨。（学会与他人合作，主动学习树立自尊心和自信心）5、学生交流练习

22、体会，学生展示，教室点评，以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。6、拓展练习：四人两球、三人两球加大距离传接球练习，要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习，通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度。7、游戏“运球接力”，学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面一次进行，以用时最短、失误最少的小组为优胜组（通过这游戏增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识）七、结束部分（5分钟）1、学生一臂间隔围成圆形，在优美、舒缓的音乐中，师生进行呼吸放松调整活动，让学生的身心尽快恢复到安静状态2、学生

23、自评，充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能，教师用概括激励的语言综合评价3、宣布下课，师生再见，送还器材场地器材：篮球若干 标志杆四根 录音机一台本课练习密度约为40%-45%平均心率为135/分钟最高心率为155/分钟我的说课完毕.谢谢!说课稿初中 篇5各位评委老师好！我今天说课的内容是：八年级下册第六课第三节保护个人隐私一、说教材1本节教材的地位：个人隐私权属于人格尊严权中的一种，是人的神圣不可侵犯的权利。但在皇权至上的国和父权至上的家里，向来得不到承认和尊重，更不要说未成年的孩子了。因此，在初中阶段对孩子们进行保护个人隐私的教育，无论是对于培养学生的公民意识，还是建设文

24、明法制的现代国家，都具有重要的时代和社会意义。但由于中国的传统文化和习惯势力，学生对于个人的隐私权缺乏自觉的认识。故而在教材编写上，将其专门作为一节，足见本课在第六单元中，既是教学重点又是教学难点。2本课的基础知识有：a隐私权以及对隐私权的尊重程度的社会意义；b法律如何保护公民的、特别是如何保护未成年人的隐私权；3知识与能力培养目标：a了解个人隐私的内涵及保护隐私的必要性；b理解个人隐私权对于现代社会的重要性；c学会维护个人隐私和尊重他人的隐私4情感态度和价值观目标：a从个人隐私权的被尊重体会人的尊严；b学习我国保护未成年人隐私权的法律规定，依法维护自己的隐私权和尊重他人的隐私权，建设现代文明

25、国家。5教学重点：什么是个人隐私权和隐私权在现代生活中的意义。因为现代社会中，信息传媒手段越来越进步和普及，人们更加需要保护个人的隐私和空间。6教学难点：在接受教育时，未成年人如何维护个人隐私权。因为在传统教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隐私意识；再者，个人隐私的界定也难于把握。二、说教法1引导和阅读教学针对学生在隐私方面的模糊认识，在阅读教材时设置相关的问题，组织学生进行分组讨论2情景式教学设置一些侵害个人隐私的情景，让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣。3体验式教学引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，在讨论中使

26、学生切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。三、说学法现代教学思想特别注意发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验。根据本课的特点，我指导学生采用自主探究、参与学习的方法。1、自主探究：针对一些案例要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题和培养情感。2、参与学习：在本课的教学中，我将通过“案例分析”、“角色扮演”等方法，尽可能多制造机会让学生参与其中，通过分析、比较、思考、讨论、释疑，使学生都能动起来，活起来，让他们学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。四、说教学过程(一)名画欣赏导入课题通过欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼的杰作偷窥，提出若干问题，初步启发和培养学生的隐私意识(

27、二)新课教学因为教学内容有不同的侧重点，我把本节内容设计成两个板块，每一板块重点解决一个问题：第一板块：解决“隐私是什么”的问题即什么是个人隐私，什么是个人隐私权。这是本节重点。为了突出这个教学重点，我设计了以下三个环节：追根溯源案例分析火眼金晴追根溯源：用引导和阅读法，通过学生阅读课本p44法律导航第一部分“个人隐私权”的内容，培养学生的从阅读到归纳的能力。案例分析：警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。你们觉得李某的想法对不对？为什么？通过案例，引导学生深层次的对个人隐私权的含义的理解。可以调动学生参与的积极性，提高学生分析问题的

28、能力。火眼金睛：给出实例，判断是非a小琳在取款机前取钱时，好几个等待取钱的人围着她。b李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。c_年10月某娱乐周刊在报上以地图的形式登出了冯小刚的家庭地址。据美联社报道，美国白宫5月13日公布的一份联邦财务报告，布什和他妻子劳拉申报了_年拥有的财产。布什总统还汇报了所收礼品情况，其中包括价值400美元的随手小折刀，最贵的礼物是一辆价值2700美元的山地自行车。活动要求：每一小组组员合作判断上述材料哪些侵犯了公民的隐私权，哪些没有。如果其中一小组的剖析，另一小组有不同看法，可以直接提出。通过此活动，学生能更好理解个人隐私权的范围以及对生活

29、的意义。提高学生认识和自主运用知识的能力以及分析、判断、合作能力。第二板块：解决“请保护我的隐私”的问题即法律保护公民的隐私权和未成年人的隐私权受法律特殊保护两个内容。这板块是本节难点，为了解决这个教学难点，我安排了三个环节：法律导航角色扮演老师支招法律导航：用引导和阅读法，通过学生查阅课本p44“法律保护公民的隐私权”归纳总结出法律对保护公民隐私权有哪些规定，培养学生的从阅读到归纳的能力角色扮演：让学生来表演课本p43情境研讨中的内容。提出问题：当这些矛盾激化时，究竟该如何处理？此环节可以让学生换位思考，合理的解决孩子的隐私权和父母及老师的监护、教育权之间的矛盾。培养学生的创新思维的能力，树

30、立隐私意识，懂得要依法维护自己的隐私权。这样就突破了本课的教学的难点，使学生懂得维权的方法是法律。老师支招：学生现在知道出现问题时要运用法律，但法律并不是解决这种问题的最好办法，所以老师应该结合实际，教给学生几种更合适的方法来解决子女与父母、老师之间矛盾具体方法：1、当未成年人发现父母、老师想打听自己的秘密或侵犯自己的隐私时，应该平心静气的告诉父母老师这是自己的隐私，自己有权得守护这些秘密；2、如果父母老师已经偷看、窥探，那么就违反了法律，应承担相应的法律责任，可以向未成年人保护委员会等机构反映，请相关机构对父母老师进行批评教育；3、如果父母老师侵犯自己的隐私给自己带来很大伤害，未成年人也可以

31、直接向法院起诉，要求父母停止侵害、陪礼道歉甚至赔偿相应损失。（三）课堂小结，强化认识：请学生用一句话表达对今天这堂课的感言。这句话里应包括“社会、隐私、法律、道德”小结的设置目的是让学生回顾本课的学习内容，并能体会隐私与法律的关系，为下一课时“如何依法保护隐私权”做准备。（四）作业布置：辩论会：“分数属不属于隐私”要求明确自己的观点，准备好辩论资料。布置作业的目的是为了检验学生关于隐私权学习的实际效果，在生活与法律的矛盾冲突中去学习隐私权的内容（五）板书设计：6.3保护个人隐私一、个人隐私权1、个人隐私的含义2、尊重个人隐私的意义3、个人隐私权的含义二、法律保护公民的隐私权1、法律保护公民的隐

32、私权的规定2、未成年人的隐私权受法律的特殊保护这样的板书设计直观、系统、一目了然，即体现教材的知识点，又便于学生理解和掌握。说课稿初中 篇6七年级英语上册unit3 this is my sister.说课稿各位老师：上午好！今天我说课的内容是人教版七年级上册unit 3 this is my sister中section a部分。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。一、说教材1、教材的地位和作用本课是人教版七年级英语上册第三单元第一课时。本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。从“is this

33、your eraser? ”很自然过渡到“is this your sister?” 以前学的“what is this?”转变成“who is this?” 教材以this is my sister.为中心话题，围绕谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个，同时还要认识到名词复数的概念及其运用。因此，本课时任务比较艰巨。2、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：（1）、知识目标帮助学生学会、掌握单元单词；使学生对复数形式有初步了解；使学

34、生掌握介绍他人的句型。（2）、能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间能用英语简单的介绍、询问、交流。掌握基本this is/that is. these are/those are. 等句型，培养学生实际交际的能力。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。（3）、情感目标通过介绍家人和朋友，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，对学生进行亲情教育，从而激发起他们对家人的热爱。3、教学重点及难点结合教学目标的要求和学生的特点，我把本课的重难点设置为：重点：熟练掌握各家庭成员的名称，理解外国文化中介绍家庭成员的方式。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在

35、第一课时。所以这课时学会掌握这些单词应该是重中之重。难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了数字的改变没有其他任何变化。而英语必须这样说this is a book. these are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此，中国学生在学习复数的时候特别难。二、说学情我教学的对象是七年级学生，他们正处于青春期发育期，他们有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现能得到同学和老师的认可。且该阶段学生已具备初步的语言表达能力和较强的记忆力与模拟能力。对他们所熟悉的话题，学生会更感兴趣，而本单元的话题正符合这一特点，所以我就设计任务型的课堂活动，让学

36、生人人参与，增强他们学习的积极性和学习的自信心。三、说教法和学法教法：教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要采用任务型教学法，情景结合教学法，分层法和通过学习五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐近地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动学法：1. 引导学生用小组合作的方式来完成任务型教学所设计的各项

37、活动。全班分为7个小组，每组6-7人，各组英语水平相当，并引入竞争机制。培养学生的实际能力，发展学生的合作能力。2. 采取的教学手段是多媒体辅助教学，充分利用农村中小学现代远程教育资源，自制课件，用生动的课件调动学生的感官，进行听说读写的训练。培养学生的观察力和想象力，发展学生的思维能力。四、说教学过程合理的教学过程是教学成功的关键，为此我特意设计了以下教学环节：第一步，创设情景，导入新课出示一些实物，如钢笔、钥匙、尺子等，用下面句型引导学生与同伴之间进行交谈。复习前面学过的句型，为新课作好铺垫。s1： is this your pen? - yes, it is.s2: is that he

38、r ruler? - no, it isnt. its my ruler.第二步，新课讲解，呈现教学内容我先出示一张照片，通过创设情景，师生对话，引出新知识：t：what is this? - ss: it is a photo.t: is this your photo? - ss: no, it isnt.t: its not your photo. its my photo. and this is my sister. 从而引出本课时重点句型： this is my sister. 并在此基础上讲解“this is.”是用来向对方介绍他人的。同时运用这句型“this is?”进行教学新单词：mother , father , sister , brother , grandfather 等所有家庭成员。让学生先对本课所要讲的内容有个初步的感知，激发学生进一步学习的动机。第三步，反复操练，巩固运用为了调动学生的积极性，主