四小天鹅舞曲

1、第3 3课听音乐看跳舞 四小天鹅舞曲教学内容：听赏四小天鹅舞曲教学目标：体验和感觉音乐与姐妹艺术的有机结合，提高对中外著名舞蹈的片段及其音乐的兴趣。教学重点：感受教学过程：1 1、导入新课从屏幕“天鹅妈妈带着四只小天鹅”的图片，导入新课。2 2、完整聆听。欣赏四小天鹅舞曲的音乐。3 3、师生共同利用在图书馆和网上收集的资料，讨论柴可夫斯基和他的作品（从作曲家和国籍、生平、主要作品，小故事等几方面进行）4 4、观看录像。初步了解芭蕾舞剧天鹅湖和四小天鹅舞曲，并欣赏四小天鹅舞曲以及芭蕾舞剧天鹅湖的录像片段。1 1）5 5、分析、讨论。从旋律、音色几方面分析四小天鹅舞曲的音乐 要素，感受和表达乐曲的

2、旋律。（1 1）第一部分主题旋律（2 2）屏幕展示第一部分主题旋律谱，老师用钢琴弹奏第一部分主题旋 律。（3 3）学生跟琴哼唱第一部分主题旋律，并感受旋律重音。（4 4）师生边哼唱，学生边跟随教师用形体动作感觉和表达旋律。2 2）教师用钢琴弹奏，学生用乐器共同演奏第一部分主题旋律。（1 1）第二部分主题旋律（2 2）屏幕展示第二部分主题旋律谱，教师用钢琴弹奏第二部分主题旋 律。（3 3）学生跟琴哼唱第二部分主题旋律，并感觉旋律中的切分音。3 3）师生边哼唱，学生边跟随教师用形体动作感觉和表达旋律。（1 1）分析乐曲的音色（2 2）再次完整欣赏全曲，并自由讨论，分析音色（3 3）老师汇总同学的意

3、见，并做总结。分析第一部分主题旋律的音色。女口：师：“同学们想想，天鹅通常生活在什么地方？”讨论得出结论：天鹅生活在森林、湖边、田园里。女口：师：“什么乐器最具有田园色彩？”播放“双簧管”的介绍。让学生了解双簧管是最具有田园色彩的乐器。音乐家用 双簧管的音色来表现在田园中欢快的小天鹅形象。4 4）女口：屏幕展示“双簧管”照片，并播放双簧管演奏的录像片段。（1 1）分析第二部分主题由小提琴演奏（2 2）师：“音乐家为什么要用小提琴来表现小天鹅的形象呢？”（3 3）利用学生资源，请一们同学演奏一段小提琴片段，让学生感受小 担琴的音色作曲家用小提琴明亮的音色丰富的表现力来表现小天鹅纤细而活泼的形象，

4、就 非常合适。1 1、6 6、完整欣赏和表现全曲。全体同学在教师的带领下边欣赏边用律动表现全曲。课后记录：教师通过提问的形式听赏效果很好！天鹅教学内容：天鹅教学目标：能听辨出已学过的乐器的音色教学重点：引导学生感受作品描述的意境和情绪。1 1、教学过程：2 2、听赏3 3、观赏。观赏时重点引导学生感受作品描述的意境和情绪4 4、听辨。复听音乐时可让学生闭眼重现作品的意境，引导学生听辨 出作品中担任独奏和伴奏的各是什么乐器5 5、律动。分两组，跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的 旋律线，随着音乐，自由地律动。6 6、 讨论。对两部表现天鹅的音乐作品的不同感觉，教师做归纳总结,作品和要素四

5、小天鹅舞曲天鹅意境热闹安静情绪欢乐忧伤节奏紧凑舒展速度快速缓慢力度较强较弱7 7、比较。可让学生听赏由这段乐曲改编的童声合唱曲，感受不同的音 乐风格和表现形式女战士和炊事班长的舞蹈教学内容：女战士和炊事班长的舞蹈教学目标：体验和感觉音乐与姐妹艺术的有机结合，提高对中外著名舞蹈的片段及其 音乐的兴趣。教学重点：感受 教学过程：1 1、展示课前布置让学生收集有关电影红色娘子军、芭蕾舞剧红色娘 子军和乐曲女战士和炊事班长的舞蹈的资料，在课堂上交流，为欣赏活 动做铺垫。2 2、整体欣赏。听乐曲时要引导学生听辨出乐曲的 ABAABA曲式，并感受A A段和 B B段在节奏、情绪上的对比，可让学生进行讨论。

6、A A :节奏紧凑，朝气蓬勃的艺术形象。B B :节奏宽松，活泼、诙谐。 A A :充满青春活力。3 3、舞蹈印象。通过观赏芭蕾舞女战士和炊事班长的舞蹈，让学生进一步感受音乐和舞蹈之间那种水乳交融的关系，以及现代芭蕾舞和古典芭蕾舞的 异同之处。议一议：这段舞蹈中女战士和炊事班长之间发生了什么有趣的事情。1)1)4 4、参与活动2)2) 根据音乐“前奏A+B+AA+B+A ”的结构,分别创编不同的舞蹈动作、律动或声 势可参照教材要求做，也可以自己创作。3)3)在A A段前面的几个乐句之后都有一小拍在高音区的快奏。指导学生听 辨出来后，可让学生用打击乐器参与欣赏活动或用嘴巴发出声音参 与。相互评价

7、。学生在欣赏和参与活动中，分组进行，分组评价，鼓励有新意的体 验和表现方法，在互评中求教学相长。课后小结：今天是20052005年1010月1818日蹇校长、温承红、谭红艳、小邓来听本节课。蹇校的总结是：语态很好，很有亲和力。前段时间掌握得很好，后面学生 活动时有点乱那不勒斯舞曲教学内容：那不勒斯舞曲教学目标：体验和感觉音乐与姐妹艺术的有机结合，提高对中外著名舞蹈的片段及其 音乐的兴趣。教学重点：感受 教学过程：感受风格。在听赏和观赏时，注重感受这部作品与前几部作品风格上的 差异，请学生谈谈个人的感受。女口：教师可收集一些有关意大利和那不勒斯的风情民俗人文景观和影碟 或图片介绍给学生看，帮助学

8、生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音乐的风格。听辨音色。听辨乐曲中的小号音色，边听音乐边模仿小号吹奏。声势律动。按教材要求，模仿影碟中的舞蹈跳起来。可以自编声势和律 动哼唱主题。在欣赏中可让学生用“嘣”的象声词，模仿小号的音色，哼唱 三段音乐的主旋律。相互评价。学生在欣赏和参与活动中，可让学生分组表演分组评价，鼓 励有新意的体验和表现方法课后小结：一定要先听赏后观赏听赏交响童话彼得与狼中的“大黑猫的主题”教学重点：认识单簧管教学过程：1 1、导入。教师简述彼得与狼的故事导入2 2、听辨。启发学生回忆前面学习的小鸭、小鸟和大灰狼分别是用什么乐器 演奏的，可再复听这几段音乐。3 3、赏析。听赏本课“

9、大黑猫的主题”让学生谈谈和前面认识的几件管乐器音 乐上的区别。4 4、归纳。将学生已认识的所有的管乐器，弦乐器和打击乐器三类乐器作一 个归纳总结，要融乐器的外形和音色为一体。课后记录：请会各种乐器的学生现场表演，学生的感知将会更深刻。金孔雀轻轻跳教学内容：欣赏、学唱歌舞曲金孔雀轻轻跳教学目标：通过“听音乐，看跳舞，学唱歌，学跳舞”的手段，将听、视、唱、动融为一 体，并通过各种感官的同时活动，更有效地感受综合艺术的美。教学难点：6 6 3333 | | 1212 2 2 | | 16_16_ 1212 | | 2 2 - - | |7 7 3333 | | 12.12. 2 2 | | 3131

10、 6161 | | 1 1 - - |教学过程：1 1、导入法：将学生熟悉的语文课文难忘的泼水节作为学习歌曲的导入, 让学生重温有关傣族的知识。2 2、看跳舞，通过观赏有关傣族人文风情和一些经典的孔雀的影碟，让学生 了解傣族和傣族的文化艺术，培养学生的民族自豪感。3 3、学唱歌。在学唱歌曲的过程中，要注意难点的解决。歌曲中每段歌词的 最后两句均为同歌词、同节奏，但不同旋律。4 4、学舞蹈。辅导大家学会孔雀舞的基本舞步和基本手型，再进行孔雀的整 体学习或创作，也可跟着影碟学习5 5、学创作，最后可由学生分组讨论，可以自己设计歌舞表演的形式，“唱歌+ +打击乐器+ +声势”等课后记录：选择一种方法

11、演一演、比一比，鼓励学生互相评价、互相帮助，互相启迪，共同参与，合作完成。第4 4课唱游踢毽子教学目标：通过两首歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力，通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力，表现能力。教学内容：唱和玩教学过程：1 1、赏毽子。请学生带个毽子进教室。在歌曲踢毽子的背景音乐声中互相 欣赏手中五花八门，色彩斑谰的各式毽子，感受我们祖国的民族文化，进 行热爱民族传统文化的教育。2 2、踢毽子。在歌曲踢毽子的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛， 看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新，在欢快的气氛中导放 歌曲的学习。3 3、唱歌曲。用听唱法学习歌曲，让

12、学生能听出一二是“ MlMl、SOLSOL、LALA”三音组 成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。在听歌曲录音时，可让学生先跟着歌 曲拍出节拍听熟歌曲，如第一拍拍物，第二拍脚等。然后跟着歌曲的节奏 边拍物边朗读歌词，再可过渡到师生对接唱或分小组对接唱的方法学习歌曲。4 4、玩游戏。唱游的方法可由学生自己讨论设计，教师可作适当提示。1)1)同学跟着音乐边唱歌曲踢毽子边踢毽子2)2)全班分成两大组，一组围成用打击乐器为歌曲伴奏，另一组在圈内边 唱，再交换。3)3)曲声中进行踢毽子比赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数 个数。时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分做准备，从第一个歌词“小”开始踢，以

13、最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。最后老师 当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”的冠军的宝座。课后小结：让学生带着毽子到音乐室，边听音乐边踢毽子，这种学习方法效果很好！认识唱名6 6”教学内容：在我的小音库中存入“ LA-6LA-6 ”教学过程：1 1、唱一唱，填一填。通过歌曲踢毽子的第一句旋律志入新课。这两 面三刀小节旋律导入新课。3535 5 5 | | 6363 5 5 | |其中MlMl、SOLSOL ”两音的简谱（3 3、5 5）可由学生自己填写，6”可由教师填写，再帮助学生认识和唱 准三个唱名，并打手号唱一唱，感受三个音的音高位置。2 2、听一听，认一认。借助音条帮助学生

14、初步感知音名“ A A”让学生知道这 个新朋友名叫“A A”比我们前面认识的E E音条和G G音条都短，它发出 的声音是LALA3 3、 敲一敲、唱一唱。教师敲 E E、G G、A A三根音条，学生听辨后打手号唱 出来。教师敲音条，学生听到 MlMl坐下，听到SOLSOL站起来，听到LALA 举起右物站起来，感受三个音的音高位置。4 4、比一比、唱一唱。教师敲出简单的乐句。如“ 5 53 3| |6_56_5 3 3 | |学生打手号模唱。将学生分成三组，每组唱一个音，听音条打手号唱出，如果教师两个音条同时敲，则两组同时唱，让学生初步感受和声的美妙 效果。5 5、 认唱名、唱短句。认识唱名“5

15、 5、3 3、6 6”教师边唱边出示写有唱名5 5、3 3、 6 6”的卡片，学生打手号唱出唱名。6 6、唱游歌曲左手和右手，鼓励学生创编故事。7 7、欣赏歌曲。教师范唱或听歌曲录音，请学生说说歌曲中唱的内容以及 听一听歌曲是由几个音组成的。8 8、学习读谱。教师按歌曲的节奏和旋律，打手号让学生唱出来。学生唱 熟歌曲后，可让他们用唱名当歌词唱一唱，或看着歌谱旋律、看着歌 谱打手号唱旋律。9 9、读读唱唱。学生按节奏朗读歌词，可加上自编的律动，边说边做1010、自编自演。用听唱法学会歌曲后，让学生自编动作边唱边玩。1111、 分小组表演：教师要提示学生在编动作时，要把“左手”、“右手飞走”不 见

16、”拉住”找到”拉拉手”拍拍手”的意义表现出来，要编得生动有趣。还 可以让学生自编声势和自选乐器边唱边玩。课后记：边唱边做动作歌曲就很快学会。唱会歌曲再唱乐谱效果更好表演小品1 1、猜乐器：表演小品，通过由一位同学模仿一种乐器演奏的动作，让大家猜 乐器，进行乐器知识的复习。2 2、演乐器：鼓励学生模仿没学过和乐器的演奏动作，如手风琴、竖琴、琵琶3 3、玩游戏：以小组为单位，从每个小组里选出一个“最棒的”参加以班级为单 位的游戏4 4、 编短句：培养学生简单的作曲能力。要在充分掌握了“ MlMl、SOLSOL、LALA”三个 音的音高和教材所给的三条节奏后才可进行。1)1)用手号复习“MlMl、SOLSOL、LALA”三年音的音准2)2) 用卡片比赛的方式复习简谱“ 3 3、5 5、6 6”3)3) 拍准节奏，特别是第3 3条节奏，学生从1 1、2 2两条的二拍子节奏一下子 转到三拍子节奏，会在强弱规律的变化上有困