教学计划汇编6篇

1、just like the rain always stops and the fog always clears, no one will fail all the time.同学互助一起进步（页眉可删）教学计划汇编6篇 教学计划 篇1教学内容:1. 学习歌曲大鹿2. 创编歌表演教学目标：1 指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点:歌曲中最后一句的节奏

2、要唱的清晰、准确：_ _ | _ _x | _ _ | x |教具准备：钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。教学过程：一、 组织教学1课前律动表演金孔雀轻轻跳，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。2师生问好二、 新课导入：1师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子2师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）3出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？4.师：“就在小动物们高高兴兴

3、的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）5师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”6证实学生的猜想，揭示歌曲大鹿。三、 新歌学习1听一遍录音范唱。2朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，

4、让学生容易掌握）“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- |”兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。5录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。6模仿小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。生：随意发言六、结束新课学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。教学

5、计划 篇2学习目的1.理解课文的主旨。2.理解_情景交融的特点。3.理解_运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。学习过程一、回答元曲的文学常识.二、作家以及写作背景.1. 作家作品：王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都（今北京市）人。生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作西厢记与丽春堂传世，贩茶船、芙蓉亭各传曲文一折，余则散佚。2. 王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家，创造了文彩斑斓的元曲语汇，

6、成为我国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。我们今天学习的这篇课文，可以说就是这种风格的一个杰出的代表。3. 西厢记的故事_于唐元稹的小说莺莺传（又名会真记）。小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。可是元稹却诬莺莺为“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把张生对莺莺的始乱终弃说成是“善补过者”。这就未免颠倒黑白，文过饰非.4. 首先，西厢记歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很

7、大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。5. 其次，崔莺莺和张生实际上已把爱情置于功名利禄之上。张生为崔莺莺而“滞留蒲东”，不去赶考；为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。崔莺莺在长亭送别时叮嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名，认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；即使张生高中的消息传来，她也不以为喜而反添症候。西厢记虽然也是

8、以功成名就和有情人终成眷属作为团圆结局，但全剧贯穿了重爱情、轻功名的思想，显示出王实甫思想的进步性。三、课文导学：1、正音筵席( ) 松了金钏( ) 面靥( ) 衰草凄迷( )栖息( ) 劳燕分飞( ) 余荫( ) 蜗角虚名( )2、释义劳燕分飞:古乐府:东飞伯劳西飞燕,后世多指夫妻别离蜗角虚名 蝇头微利:形容微不足道的虚名小利举案齐眉:后汉梁鸿的妻子孟光给丈夫上饭时,总是把端饭的盘子高举至眉前以示恭敬,后形容夫妻相敬3、既然_是长亭送别,那么长亭就是这首元曲的意象,长亭是古代设在大道旁边为送别饯行而用的亭子,古语有十里一长亭,五里一短亭的说法,所以叫十里长亭.即描绘了一幅动人的场面,因此,“

9、长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。还有那些送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）、杨柳。它源于诗经小雅采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永雨霖铃词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月” 又如：王维的渭城曲中的渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新等。、南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原九歌河伯“与子交手兮东行，送美

10、人兮南浦”这一名句有很大关系。南朝文学家江淹作别赋（“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”）之后，南浦在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，如唐代白居易南浦别中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。、酒。元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。4、同学们熟读课文.四、分析课文1、端正好一曲，因景生情，写凄凉的暮秋景象引出莺莺的离愁别恨。这

11、首曲子化用了范仲淹的苏幕遮：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。依据苏幕遮回答问题:、本首词作者运用的抒情方式是( ),表达了作者什么样的思想感情?、上阙作者的观察景物的视角是( )( ),作者运用了什么样的描写手法?、怎样理解“芳草无情，更在斜阳外”。2、结构层次：本折戏共几个人物，刻画了几个场面。人物角色：夫人，长老（即下文的洁），旦，末，红娘3、由四个紧密衔接的场面组成：赴亭惜别（送别途中）表现莺莺为离别而愁苦怨恨之情。长亭饯别刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的心情。

12、残照离别（临别叮嘱）表现莺莺对张生的关心和担心。离别愁思（目送行人）描写莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。四个场面，共十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画的是莺莺送行时的细致复杂的心境意绪。4、理清剧情结构：第一部分（“夫人、长老上”“素与我恓恓惶惶的寄”）：赶赴长亭。表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。第二部分（“做到见夫人科”“专听春雷第一声”）：长亭饯别。主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。第三部分（“四边静霎时间杯盘狼藉”“小生又生此念”）：临别叮嘱。主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。第四部分（“一

13、煞青山隔送行”结尾）：夫妻分别。描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。5、依据课文回答问题、滚绣球中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？每一句都有：迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减等。、叨叨令中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？排比手法；五个叠词；排比和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。、【端正好】:选取了哪些意象？有什么特征？艺术效果如何？你认为“晓来谁染霜林醉”这一句中哪个字用得最好，为什么？、【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，

14、去后何迟？此曲描写了怎样一幅画面？曲中作者是如何创造情景交融的艺术境界的？这一曲以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和【端正好】中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺离愁渐远渐无穷的心境、长亭送别最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”，李后主虞美人中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观江城子中“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照武陵春中“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，作比较分析。将抽象的感情化为具体的物象，饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又

15、将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且意境完整。、从夫人的说话来看，她是怎样一个人？贪图富贵权势的势利的贵族。、脱布衫中也有环境描写，这里有何作用？渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。、“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。、“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？珍惜爱情，轻视功名利禄。(10)满庭芳中用了几个典故？其在文中的作用是什么？运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔

16、莺莺对张生的爱之深切。(11)“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句？范仲淹苏幕遮黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。(12)“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？语出苏轼满庭芳词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。(13)怎样理解耍孩儿中的典故？“红泪”借王嘉拾遗记的典故，司马青衫借白居易琵琶行的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。(14)二煞中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？三个典故，见课本。其作用是表明崔莺莺对张生的担心。6、赏析

17、第一部分的曲词：滚绣球一曲，由情及景，用途中的景物为线索来抒发离别的怨恨。这段曲词和前面的端正好相比，在情景上的铺设是不相同的。端正好主要是采用因景生情的手法，用凄凉的暮秋景象来引出莺莺的离愁别恨。滚绣球则是比较多的采用了由情及景的手法，柳丝系马、疏林挂斜晖、马慢走车快行、松了金钏减了玉肌等等描写，无不都是由莺莺对张生的依恋惜别之情引发出来的。7、思考：长亭送别，突出了莺莺的什么思想？体现在哪里？刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的心情酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地；虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围；我谂知这几日相思滋味，却原来此别离情更增十倍；若不

18、是酒席间子母每当回避，有心待与他举案齐眉；将来的酒共食，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。突出了莺莺珍重爱情而轻视功名的思想“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；“蜗角虚名，蝇头微利”；“拆鸳鸯在两下里”。本段中莺莺的感情恨8、思考：临别叮咛，突出了莺莺的什么思想感情？体现在哪里？对张生的关心五煞对张生的担心二煞本段中莺莺的感情怕9、一煞一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。一煞与端正好两相辉映，并与滚绣球曲中“恨不倩疏林挂住斜晖”互相照应；收尾以“四围山色中，一鞭残照里”再次渲染气氛，烘托人物心境；此外，本折中还有其他几处的景物

19、点染。这就自始至终、相当完美地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界。本段中莺莺的感情念五、如何理解莺莺这一人物形象？莺莺是一名敢于追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情钟情的女子。本折一方面描写了莺莺依依不舍的痛苦之情，另一方面也表现了莺莺重情轻利的思想。她为离别而悲啼愁苦，痛极之际，竟埋怨张生忘旧情而轻远别。这种埋怨正是爱极痛极的一种变态心理，是一种深情的痴语。莺莺既倾诉着内心的万种离愁、无限幽思。又流露出怕被遗弃的痛苦心理。此时此刻，莺莺该有多少肺腑之言要说，然而她对“怜取眼前人”的临别赠言，其实正是她内心隐忧的曲折吐露，也是当时社会中司空见惯的身荣弃妻的悲剧在莺莺心灵上的阴影的

20、反映。在莺莺看来，状元及第并不值得羡慕，最重要的是夫妻并蒂相守。而事实上张生应试是被逼的，他们的分离乃是封建势力的压迫所致。因此莺莺发出了对封建势力的怨恨。莺莺还进一步把怨愤指向那可恶的名利思想。“蜗角虚名，蝇头微利”，世俗的名利观念造成了青年男女的爱情悲剧，而莺莺却对这种虚名微利表示了极大的蔑视与痛恨，这就把莺莺的思想感情由一般的离别之苦，推到一个更高的水平。文学家、诗人郭沫若曾经说过：文艺母亲的女孩儿里，“要以西厢最完美，最绝世了。西厢是超过时空的艺术品，有永恒而且普遍的生命。”王实甫就活在他的西厢里。六、体会西厢记的语言特色：主要有两个特点：一是运用多种修辞手法展现人物内心的情感，增强感

21、染力；二是融古代诗词与民间口语为一体，使语言既清丽华美，又生动活泼。七、_的主题是什么？歌颂真诚的爱情，表现反封建、轻名利的思想。教学计划 篇3一、指导思想帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征，六年级上册品德与社会教学计划。二、教学重难点实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学

22、科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。”三、教学内容教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。1、单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。为增进学习兴趣，则采用艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。2、学习重点：旨在引导 学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念，工作计划六年级上册品德与社会教学计划。3、学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。4、学习活动：即活动部分，力求形式多

23、样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依据教材内容加以设计。5、单元练习：分课文练习和活动练习两大部分。“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度、技能，增强社会参与和道德体验。6、单元评价：包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。四、采用多媒体的展示手段1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。这些歌曲还附有动作，让学生边唱

24、边作，以强化学习效果。2、故事：学生们都喜欢听故事，适合孩子的年龄、心理及语言特点的故事，肯定大受欢迎。教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深入思考。3、儿歌：儿歌简短、生动、形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习。4、诗歌：教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中很多是具有道德教育和社会学习意义的。此外，还有漫画、游戏、谜语等形式。五、内容与时间安排第一单元 我们健康成长 13课时第二单元 为了建设新中国 10课时第三单元 腾飞的中国

25、 15课时教学计划 篇4每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件,我们应该充分认识到自己学校的优势和风格,进而通过校本课程开发形成特色。 社会在发展,课程在进步校本课程就是在我校课题的指引下,结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课程一直在实践和探索,本学期计划如下:一、在学习中提高,强化理论修养。校本课程不是教学层面上的一种教学活动,而是课程层面上的一种具有独立形态的课程,是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战,我们对教师进行了校本课程的培训。因为我们感觉,教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训,主要是在教学实践中培养起

26、来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立,教师专业能力的体现最初发生在课堂上,最终形成于研究之中。为了确保校本课程的顺利进行,我们向全校老师征集了学习指导课案例。二、在实践中感悟,提高校本课程课堂教学质量。长期以来,我们的教学常常是靠教师的一支粉笔、一张嘴。学生从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性,靠死记硬背、靠灌输学生是根本无法接受的。因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境,采用生活化的教学方法,达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境,使学生更容易接受。三、在评价中成长,创建校本课程特色 。我校根据

27、校本课程的特点,明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到目标程度,更是为了对我们的教学情况进行反馈和分析,以利于改进教学,有效促进学生的发展. 在实施评价的过程中,教师需要创造性地开展研究,追求有教师个性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试寄语型评语、心理健康建议等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式,以实现新课程评价的最大效益。总之,在校本课程开发过程中,学生的个性发展是目标,教师的专业发展是条件,学校的特色形成是结果。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展,但与先进学校相比,还有一定的距离。我们会不断努力,充分发挥教师的主体性和创造性,加强校本课程的开发

28、和研讨,不断提升我校校本课程的水平,使校本课程-学习指导课真正能成为童话中的点金术,为学生的终身发展服务。教学计划 篇5一、教学指导思想：按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显以教师为主导，以学生为主体的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。二、学生情况分析：本学期任教七年级两个班思想品德课。这届学生刚进入新的学校又赶上新课改，有一定的学习积极性，据了解学生的基础不是太差，只要教师严格要求学生、转变教学观

29、念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习，成绩较差，要做好他们的工作。三、教学目标：根据现代教育精神突出学会做人、学会做事、学会合作、学会学习的育人要求和学会关心到21世纪教育主体，引导学生确立尊重、关爱、责任的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。四、教学主要内容：本册书分四个单元，第一单元笑迎新生活有两课组成。第一课新的起点，第二课把握学习新节奏，是要引导学生适应

30、初中学习新的特点，珍惜学习机会。第二单元认识新自我有三课组成，它们分别是珍爱生命、欢快的青春节奏和自我新期待，学习这已单元是要引导学生从认识生命的角度认识自我，从了解青春的角度认识自我，从发展新自我的角度鼓励学生创造新自我。第三单元过富有情趣的生活共有两课组成，做情趣的主人和品味生活。学习这已单元是要引导学生学会调适自己的情绪，主动追求高雅的生活情趣，学会品味生活。第四单元过健康、安全的生活本单元有学会拒绝和保护自我组成，学习这已单元是要引导学生远离生活中的不良习惯和不健康的娱乐活动，掌握一些自我保护的策略，帮助学生过健康、安全的生活。五、教学重点：引导学生尽快适应初中学习生活，珍惜初中生活和学习机会，感悟生活和学习的快乐，学做学习和生活的主人，初步确立尊重、关爱、责任的价值目标