教学设计(金子)

1、第六届SMARTS互动教学大奖赛 教学设计表 学校 合肥市芙蓉小学 课名 金子 教师 胡萍萍 学科（版本） 语文苏教版 早节 三年级上册第22课 学时 第二课时 年级 -三 教学目标 1、能抓住重点词有感情的读段落。 2、理解并探究课文内容。 3、懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 教学重点难点 以及措施 为了攻克“彼得是如何找到金子的”这一重难点，我设计是在第二段， 也就是彼得辛勤种花的那段大下功夫。我引导学生找出体现彼得辛勤的词 语，通过读悟理解体会他是怎么获得财富的。从而引导学生明白靠自己勤劳 的双手才能致富。 我应用了 smart的播放功能播放了彼得的梦幻花园，给学生直观的感 受，引发学

2、生的质疑，为接下来讨论难点做好铺垫。后来应用了笔功能圈画 出重点词语引起学生无意注意，从而转为有意注意，练习词语的朗读方法。 以点带面，入情入境的朗读整段，切身体会彼得的勤劳品质。接着应用了笔 功能现场作画，创设情境，让学生想象彼得付出的“全部精力”。 学习者分析 三年级学生对学习精读课文的方法能够掌握，有较好的学习习惯，但受传 统教育的影响，缺乏自主发现问题，研究问题，解决问题的能力。在课堂上 关键是如何创设情景，激发学生的求知欲，同时要给学生充分自主研读的时 间，教师要适时引导。 三年级学生课堂上积极发言的情绪还比较高涨，但缺乏周全思考的耐心， 在课堂上既要给他们充分自由讨论的时间，更要引

3、导他们将思路引向深入。 三年级学生在朗读上基本能读流利通顺，但读书的节奏把握不好，容易 拖读，一个腔调读。在课堂上要有效引导他们读的跌宕起伏，入情入境。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电 子白板使用功能） 1.复习词语意思。 1.根据老师提供 的词语意思按顺 1.复习第一 课时掌握的 运用白板的活动工具 “翻板”依次呈现、各个击 2.串联文本脉络 一、复习 旧知知 金 3.迅速集中学生注 意力，激发课堂热 情 1.指导朗读彼得话 语的语气。 2.拓展其他“不无” 词语 二、初步 感知疑 金3.提出本课重点问 题。 1.通过“不甘心” 圈画出相关词语， 从而感知彼

4、得的品 质 序找出四字词语 2.用这些词语复 述课文 1.抓住“不无骄 傲”指导朗读 2.想象出“不无” 系列的词语 3.提出本课重点 问题“彼得是如何 找到真金的？” 1.默读第2段，将 体现彼得“不甘 心”的词语圈画出 来 2.指名读、师生配 词语 2.通过词语 串联起课文, 回顾课文。 1.将放大词 语读出味 2.比赛读好 彼得的话 3.简单了解 “不无”用法 4.激发学生 的探究欲 1.圈画关键 词并读出感 情色彩 破词语，大大激发学生的探 究欲，有效调动学生的学习 蜂拥 而至 尢 所获 兴趣。整个画面动感十足。 M 1.运用白板的图片动画功 能，让“不无骄傲”和彼得 的话以动画形式出

5、现，引起 学生无意注意，从而转为有 意注意，读的饶有兴趣，并 质疑，激起进一步探究的愿 望。 .我是唯一找到真金的人！ 我的金子就在这块上地里1 2.运用白板的活动工具一 色子翻转图片，创设情 境，帮助学生思索其他“不 无”词语，有效激发了学生 的学习兴趣，为学生提供了 想象空间。 1. 运用白板的笔功能，圈画 关键词，为下面的问题做楔 子。让学生自己动手操作并 解说，提高了学生的参与热 情，加强了课堂的交互性。 2. 运用白板的图片隐藏和 拖曳功能展示了教师补充 词语，扩大了学生的词汇 2.通过观看土地的 变化感知彼得的聪 明机智。 合读好词语 3.找出彼得的品 质 4.复制小草，找出 加强

6、了课堂的神秘色 2. 了解彼得 的品质 彩 彼得曲雷特辿此巧林 忆也帝河床極买了 -块桃* r 个人默默地 埠头苦干了百折不回 乎翻遍了整 世有笈现一 子* 血I二 十地他失望了。 坚持不懈 三、精读 探究寻 金 3.指导将彼得的话 读出“若有所悟” 的感觉 彼得悟到了什 么？ 5.读好彼得的话 并用词语评价 3.感悟彼得 的聪明机智 3.运用白板的无限克隆功 能请学生上台克隆小草，覆 盖整个荒原，直观形象，深 受学生的喜爱，给学生强烈 的视觉刺激 1.感知怎样才是付 出“全部精力” 1.通过创设“骄阳 似火”和“大雨倾 盆”两个情境，指 导学生通过想象 说话深入感知“全 部精力”。 1. 口

7、语表达 能力练习 2. 了解彼得 的品质 1.运用魔术笔功能标出重 点词，引发学生无意注意， 想象质疑。 四、深入 思索悟 金 2.读好相关段落 2.创设情境观看 彼得的花园，用美 好的词语赞美它 3.解决课前 提出的问题 3.评价彼得的花园 3.引出彼得的话, 指导学生读出骄 傲的情绪。 4.赞扬彼得，读好 4. 了解并学 习彼得的品 质 2.运用白板的笔功能，随堂 书画太阳和云朵，并根据学 生所说及时作画，给学生直 观的视觉感受，助插学生的 想象之翼，实现了课堂的生 成性。 3.运用白板的插入动画功 他的话 5.解决课前提出的 问题 4. 讨论解决课前 问题“彼得是如何 找到金子的？“ 5. 感知彼得勤劳 坚持的品质，进行 情智教育。 能播放了瑰丽的鲜花园，引 得学生一片惊叹，给学生以 美的感受，有效激发了学生 的表达需求。 4.运用白板的动画显示功 1.师示范创作自 己的名言。 1.训练学生 五、迁移 内化用 金 获得本文学习心得 2.学生将本课学 习心得设计成自 我名言，书写在 “爱心书签”上 3.交流名言。 4.师归纳总结。 的口语和书 面表达能力 2将情感教 育渗透到课 堂中 能再次出现彼得的话，作为 本文的线索给学生再次提 醒的功效。学生通过白板和 这