送东阳马生序

1、语文语文 八年级八年级 下册下册送东阳马生序送东阳马生序答问答问阅读阅读1 1扩展扩展阅读阅读2 2 作者作者阅读阅读 送东阳马生序送东阳马生序宋濂宋濂作者作者宋濂宋濂1310-13811310-1381字景濂，号潜溪字景濂，号潜溪明代浦江（今浙江义明代浦江（今浙江义乌人）乌人）开国文臣之首开国文臣之首宋濂画像宋濂画像宋濂还是一位书法家宋濂还是一位书法家预习课文预习课文 正确朗读正确朗读朗读正音：朗读正音：余幼时即余幼时即嗜嗜学。家贫，无致书以观，每学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录大寒，观

2、冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销毕，走送了，不敢销逾逾约。以是人多以书假约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无道。又患无硕硕师名人与游，尝趋百里外从乡师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄叱咄，色愈恭，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；礼愈至，不敢出一言以复；俟俟其欣悦，则又其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。请焉。故

3、余虽愚，卒获有所闻。shyshuchduchdus朗读正音：朗读正音：当余之从师也，负当余之从师也，负箧曳屣箧曳屣，行深山巨谷中，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲皲裂而不知。裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，至舍，四支僵劲不能动，媵媵人持汤沃灌，以人持汤沃灌，以衾衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆无鲜肥滋味之享。同舍生皆被被绮绣，戴朱缨绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭臭，烨烨然若神人；余则然若神人；余则緼緼袍敝衣处其间，略无慕袍敝衣处其间，略无慕

4、艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。也。盖余之勤且艰若此。qiyxjnyngqnspxuyyn朗读正音：朗读正音：今诸生学于太学，县官日有今诸生学于太学，县官日有廪廪稍稍之供，父母岁有裘葛之之供，父母岁有裘葛之遗遗，无冻，无冻馁馁之之患矣；坐大患矣；坐大厦厦之下而诵之下而诵诗诗书书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有假诸人而后见也。其业有

5、不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？专耳，岂他人之过哉？wilnnish朗读：朗读：东阳马生君则在太学已二年，流东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒谒余。撰长书以为余。撰长书以为贽贽，辞甚畅达。与，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。见其亲也，余故道为学之难以告之。yzh注释注释 口头翻译口头翻译根据注释学习加下划线的词语根据注释学习加下划线的词

6、语补充注释加补充注释加红色红色的词语的词语第一段上第一段上余幼时即余幼时即嗜嗜学。家贫，无从学。家贫，无从致致书书以观，每以观，每假借假借于藏书之家，手自笔录，于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，可屈伸，弗之怠弗之怠。录毕，。录毕，走走送之，不送之，不敢稍敢稍逾约逾约。以是人多以书假余，余因。以是人多以书假余，余因得遍观群书。得遍观群书。特别爱好第一段（上）译文第一段（上）译文我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书

7、抄写，计算着日期按时送还。（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。够阅读很多书。第一段（中）第一段（中） 既加冠既加冠，益慕圣贤之道。又患无，益慕圣贤之道。又患无硕师硕师名名人与游，尝趋百里外人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩从乡之先达执经叩问问。先达。先达德隆望尊德隆

8、望尊，门人弟子填其室，门人弟子填其室，未尝未尝稍降辞色稍降辞色。余立侍左右，。余立侍左右，援疑质理援疑质理，俯身倾耳以请俯身倾耳以请；或遇其；或遇其叱咄叱咄，色愈恭，色愈恭，礼愈礼愈至至，不敢出一言以复；，不敢出一言以复；俟俟其欣悦，其欣悦，则又请焉。故余虽愚，则又请焉。故余虽愚，卒卒获有所闻。获有所闻。终于第一段（中）译文第一段（中）译文到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、

9、声望高，高人弟子挤拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。益。第一段（下）第一段（下）当余之从师当余之从师也也，负箧

10、曳屣负箧曳屣，行深山巨谷中，行深山巨谷中，穷冬穷冬烈风，大雪深数尺，足肤烈风，大雪深数尺，足肤皲裂皲裂而不知。而不知。至至舍舍，四，四支支僵劲不能动，僵劲不能动，媵人媵人持持汤汤沃灌，以沃灌，以衾衾拥覆，久而乃和。拥覆，久而乃和。寓逆旅主人寓逆旅主人，日，日再食再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆无鲜肥滋味之享。同舍生皆被被绮绣，戴朱缨绮绣，戴朱缨宝饰之帽，宝饰之帽，腰腰白玉之环，左佩刀，右备白玉之环，左佩刀，右备容臭容臭，烨然烨然若神人；余则若神人；余则緼袍敝衣緼袍敝衣处其间，处其间，略无慕略无慕艳意艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人以中有足乐者，不知口体之奉不若人也也。盖余之勤且艰苦此。盖余

11、之勤且艰苦此。的的时候时候两次两次给给吃吃第一段（下）译文第一段（下）译文当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起

12、住在旅馆的同学们，都穿着食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。的勤恳艰辛情况大体如此。第二段第二段今诸生学于太学，今诸生学于太学，县官日有廪稍县官日有廪

13、稍之供之供，父母岁有裘，父母岁有裘葛葛之之遗遗，无，无冻馁冻馁之之患矣；坐大厦之下而诵患矣；坐大厦之下而诵诗诗书书，无奔走之劳矣；有无奔走之劳矣；有司业司业、博士博士为之师，为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人假诸人而后见也。其业有不精，德有而后见也。其业有不精，德有不成者，非不成者，非天质天质之之卑卑，则心不若余之，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？专耳，岂他人之过哉？赠与赠与第二段译文第二段译文现在这些学生在大学里学习，政府天天供现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送

14、来冬服夏装，（这就）没给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着下读着诗诗书书，这就）没有东奔西走的，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，们学业（还）不精通，德行（还）有

15、不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？吗？第三段第三段东阳马生东阳马生君则君则在太学已二年，在太学已二年，流流辈辈甚称其贤。余甚称其贤。余朝京师朝京师，生，生以乡人子以乡人子谒余谒余。撰长书以为贽撰长书以为贽，辞甚畅达。与，辞甚畅达。与之论辨，言和而色之论辨，言和而色夷夷。自谓少时用心。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。见其亲也，余故道为学之难以告之。第三段译文第三段译文马生君则在大

16、学学习已经两年了，同辈马生君则在大学学习已经两年了，同辈的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇帝，的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。同论的文相比，做见面礼，言辞很流畅通达。同论的文相比，语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他求学回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他求学的艰难的艰难 答答 问问作者从哪几方面谈作者从哪几方面谈自己刻苦求学的经历？自己

17、刻苦求学的经历？1.1.借书抄书之苦借书抄书之苦2.2.无师求教之难无师求教之难3. 奔走奔走之劳之劳4. 冻馁之患冻馁之患文中从哪些地方表现了明代太学生文中从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？优越的学习条件？1. 县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；无冻馁之患矣；2. 坐大厦之下而诵坐大厦之下而诵诗诗书书，无奔走之，无奔走之劳矣；劳矣；3. 有司业、博士为之师，未有问而不告，求有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；而不得者也；4. 凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。假诸

18、人而后见也。呼应呼应“冻馁之患冻馁之患”呼应呼应“奔走奔走之劳之劳”呼应呼应“求教之难求教之难”呼应呼应“借书抄书之难借书抄书之难”本文哪些地方运用对比？本文哪些地方运用对比？ 与与“同舍生同舍生”对比对比 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。不若人也。 与与“太学生太学生”对比对比 今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗诗书书，无奔走之劳矣；有司业、博士为