和谐奋进争优创先

1、和谐奋进争优创先摘 要：作为领导者在教育教学的管理中要求真务实， 要抓实抓细抓严。首先要树立以人为本的管理理念，打造一 流的教师队伍，第二，要扎实做好教学基础管理，形成具有 学校特色的教学文化；第三，应用信息技术与学科教学整合， 为提高教学质量插上双翼，从而带出一流的教师队伍，创出 一流的教学质量和培养全面发展的学生。关键词：教育；教学；管理方法教育教学工作是学校的核心，作为领导者在教育教学的 管理中要求真务实，要抓实抓细抓严。要明确教师是学校之 魂，治校之本，学生是学校发展的主体，一所学校办的好坏 关键看能否带出一流的教师队伍，创出一流的教学质量和培 养全面发展的学生，这也是学校不懈努力追求

2、的目标，下面 重点谈三个问题：一、树立以人为本的管理理念，打造一流的教师队伍在工作中，我们清醒的认识到，领导就是服务，职务就 是责任，因此我在各校班子队伍中不断灌输“以人为本，创 新发展，服务第一”的思想。明确了要做好学校的领头人就 必须全心全意关心教师，依靠教师，服务教师，用领导良好 的修养人格魅力去感召教师，让大家拧成一股绳，同心同德 做好工作。1. 走近教师，想教师所想， 急教师所难。要求学校班子、 中层以上领导每周听课日制和每月一次领导深入教研组教 研制。学校做到几种人必听，初三教师课必听，年轻教师课 必听，有问题的教师课必听，并做到及时反馈。通过深入课 堂听课，深入教研组教研既掌握了

3、教师思想动态，又了解了 教师的家庭生活， 工作中所遇困难， 帮助解决教师后顾之忧， 用领导关心热心换来老师的信心和工作热情。2. 激励教师，发挥教师的个性特长。工作实践证明，人 需要激励，恰当的激励能使弱者变强者， 庸者变智者。 因此， 我们牢固树立在自己的学校“没有差的教师，只有安排错了 的岗位”的思想，以自己的心路历程和成长轨迹去了解教师， 尊重教师，并把上级组织的任务，要求与教师的态度，情感 利益的需要结合起来。明教师所长，投其所“好” ，因势利 导；知教师之短，不伤自尊，填“谷”成“峰” 。3. 关注教师的发展。学校不仅是管理的地方，更是引领 教师走向成功的圣地。 在新的教育形式下，

4、以新课改为契机， 通过校本研训，引领教师更新教育思想，转变观念，走教学 研究之路。在各个层面采取措施通过多种途径，营造良好的 研究范围。搭建有利于教师开展研究活动的平台。构建有利 于研究活动开展的管理机制。4. 课程资源的开发和利用。主要解决课改实施的问题， 研究如何优化课堂教学，不是让教师教教材，而是深刻理解教材，解决用教材教的问题。5. 掌握及运用信息技术的能力和水平。解决如何充分利 用现代教学手段，提高课堂教学效率。提高信息素养，增强 应用意识，掌握网络条件下教学必备的技能。通过培训为教师搭建三个平台，既学习的平台，合作的 平台和自我展示的平台，从而达到专家引领、同伴互助、自 我反思的作

5、用，推进教师从经验型向研究型转变。二、扎实做好教学基础管理，形成具有学校特色的教学 文化在教育教学工作中，我们以创优争先为牵动，激励教师 在岗位上闪光。发挥典型的示范引路作用，积极选树班主任 工作、教学工作、师德师风等方方面面的典型，以典型的事 迹激励教师取长补短、知难而进，使教师学有榜样、比有标 准、干有方向。1. 倡导“研究兴课” ，提高反思能力。随着教育教学改革 的进一步深入，对教师提出了更高更新的要求。要求每一位 教师始终以先进的教学理念，现代的教学手段指导自己的教 学行为。用教学研究的目光来审视自己的教学，反思自己的 教学，每位教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升 自己的教学水

6、平，形成自己的教学觉悟。2. 在教学上提倡注重基础，严格要求，细心指导，面向 全体，加强教学的研究工作，实现教学由时间型向效益型转变，由勤奋型向科研型转变。优化课堂教学结构，提高教学效率，严格要求自己，严格要求学生，不断改进教学方法。3. 倡导协作精神，培养合作团体。团结就是力量，团结出成绩、出效益。在教师中始终倡 导团结协作：（ 1）班科任之间的合作。（ 2）同备课组，同教研组教师间的合作。 提倡合作教学，创设氛围，搭建平台，培养鼓励教师走 集体教研， 集体创新之路， 促进教师间彼此专业引领与互动， 让教师感悟到成功靠的是大家集体的智慧和力量。4. 教学工作抓实抓细抓严（ 1）教研组是学校教

7、学工作的基本单位，多年的工作 实践告诉我，加强教研组建设，健全教研组网络，发挥集体 的智慧，是做好教学工作的前提保证。因此，要求各校将教 研工作抓实，努力使教研工作辐射到每个年级和学科，渗透 到每一位教师教学的基本环节。（ 2）严化细化教学常规管理。在教学常规管理中注重 “七抓”，既抓备课、抓上课、抓辅导、抓批改、抓验收、 抓听课、抓课外活动。做到有布置、有检查、有反馈、有总 结，使管理科学化，制度化，目标化，经常化，落实各级岗 位责任制。三、应用信息技术与学科教学整合，为提高教学质量插上双翼信息技术培训是我区校本培训的一大亮点，信息技术与 学科教学整合成为我区办学特色之一。全区教师100%获得省级一、二级信息技术培训合格证，除此之外充分利用校内 资源以活动为载体开展培训工作。1. 信息技术教师的技能培训。2. 各学科带头人的引领培训，探讨如何进行信息技术与 学科教学整合。3. 课件展示。4. 整合课观摩等活动。 目前，一批年轻教师脱颖而出，成为学科骨干。应用信 息技术与学科教学整合以遍布学校的所有学科，各学科，各 年级包括初三复习课的课件开发制作完成，以自成体系，上 传到学校校园网，并实现资源共享。信息技术与学科教学整 合不仅使课堂生动有趣，充满活力，促进了师生互动，而且 提高了课堂效率，加大了课堂密度，开阔了学生视野