北师大小学数学三下2.1轴对称一二word教案

1、轴对称图形课堂教学设计课程名称：小学数学 设计者：张丹凤 学校：哈达户稍小学 授课年级：三年级 课题名称第六册 第二单元 轴对称图形计划学时1教学目标课程标准：中小学数学课程标准(实验稿)第二学段:“空间与图形”领域：用折一折等方法确定轴对称图形的对称轴。本节课教学目标：知识与技能1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。过程与方法通过自主观察、动手

2、操作等方法，认识轴对称图形的特征。情感态度价值观使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2.1-1认识认识轴对称图形。2.1-2了解了解轴对称图形的特征。2.1-3掌握掌握找对称轴的方法。2.1-4应用运用已掌握的知识设计并创作简单的轴对称图形。2.1-5体验体验创造过程的愉悦。项 目内 容解 决 措 施教学重点初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，判断一个图形是不是轴对称图形。1引导学生自主观察图形的特点，并动手折一折，亲自验证自己的观察后，请一名学生上台边做讲

3、解边演示。教师针对此学生的演示适当的进行补充，并媒体演示对折过程，帮助学生归纳总结轴对称图形的特点。2引导学生联系生活举例，并媒体出示生活中的物体图片，让学生根据理解自主判断这些图片是不是轴对称图形。教学难点探究轴对称图形分别有几条对称轴，能够画出对称图形的对称轴。1利用媒体出示常见的图片，引发思考：观察这些图片是不是轴对称的？它有几条对称轴？激发合作欲望。2通过自主观察，画一画后讨论总结。3教师评价并媒体演示结果。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2.1-1认识cai轴对称的造型和图片ce感知此类图形的特点3网站下载加工

4、2.1-2了解cai轴对称图形的对折动画演示ef了解轴对称图形的特征5网站下载加工2.1-3掌握caip13“看一看，说一说”图片da掌握找对称轴的方法3自制2.1-5体验cai轴对称图片欣赏bd激发学生的学习积极性和创造力4自制媒体在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.其它。媒体的使用方式包括：a.设疑操作播放；b.设疑播放讨论；c.讲解播放概括；d. 播放欣赏创作；e

5、.播放欣赏观察；f.播放归纳；g.边播放、边观察；h.其它.板书设计美丽的轴对称图形如果一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：开 始一谈话引入，情境激趣蕴思学生通过讨论，得出蝴蝶的左右两片翅膀形状完全一样，大小也完全一样。学生举例。生活中有很多物体也是对称的。你能说一说吗？观察、讨论：蝴蝶的翅膀有什么特点？ 课件：播放蝴蝶翅膀不停闪动的动画。这些画面中舞蹈演员的动作造型是内容和形式的完美统一，体现了一种艺术美-对称美（板书：对称）。今天，就有一个有对称特点的美丽小动物也来到了

6、我们的课堂，大家看看它是谁？ 课件：播放千手观音舞蹈视频片段1.提问：你们喜欢看春节联欢晚会吗？2.引入：在2005年的春节晚会上有一个节目感动了每一个观众。这是一个全部由聋哑人表演的舞蹈叫“千手观音”，我们再次来欣赏一些现场的画面吧。课堂教学过程结构的设计总结：像这样，对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。(板书：轴对称图形及意义。) 你能看出谁是轴对称图形，各有几条对称轴吗？让学生在充分的操作中感知。 课件：演示实验动画。根据理解自主判断我们再做一个小试验，拿出准备好的五角星的一半，沿着虚线对折，并用剪刀剪下来：大家猜猜这是什么？让学生在丰富的实例中进行感知。是啊

7、，对称的物体在我们的生活中的确很多。对称让我们感受到美 。我今天也带来了一些相关图片，我们一起来动手、动脑研究一下吧！（把部分图片发给学生。）师：请同学们观察他们的形状，它们都是什么样的物体？（使学生认识到“它们也都是对称的”。)二、实践探索，感悟特征 课件：演示对折过程。1、 观察它们的形状。2、自己动手折一折、比一比。3、学生汇报。 课件：出示相关图片。课堂教学过程结构的设计其实我们的身体也能创造美，像我这样（两臂伸平）是对称的吗？你能用自己的身体创造什么样的对称造型呢？可以一个人，也可以几个人合作，试试吧！五、 实践创作，深化认识结束布置作业：请同学们剪出具有对称美的图案！小组评选后，评奖展示。放手让学生自己“做”轴对称图形，让学生展示自己的“作品”，不但可以让学生共享彼此的经验，而且可以使学生进一步积累感性认识，丰富学生对轴对称图形的体验。自主探究后，动手创作。我们就来个比赛好吗？请同学们用准备好的方格纸画出具有对称美的图案！我们一会要评冠军、亚军和季军。请同学们抓紧时间开始吧。学生思考后，进行对称造型展示。课堂教学过程结构的设计学生感受自然世界的美、人类智慧的伟大，激发创作欲望。四、欣赏对称美，激发创作欲学生畅所欲言。欣赏完美丽的图片，我有安奈不住的赞叹与感动，这样的美丽是否也打动了你呢？说出你的感受吧。学生欣赏 课件：出示图片。请大家猜一猜这是什么字？