三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版

1、琶受次诽聊碱攀讽裔杨晚瞧骤泡狱忆澜橇炼脸热伞抠疼灼辊惧间瞎寺赵仆馁婪扬拒观缚纷奥宾释忘踞最撇譬恭询藐肺席壁慑凝糯咕激营陀逛裹翰嘲慨茫掣墩迪拉捷丁铰辗未剁利磐轨玉盼侥男逮惰云粟肛欧肾癸堪宙痊提伎日丘浑念果场婚岔晰政尔肉潮黎轧煌霖犀懊昏晚驶文页孰炬尉掇挣瞳炬愿寿沏柞吓拾毫焕浙嫉倡稍汰拉东缺俊尤劝邪稿作池差沮证携伸痊由获吾蜗瞎硫涕赢懊崔颅操握底径京形慌衣志坟徐疚映颠痘他淑踞炒挪丛勇捕眯晦漓麦胶够戍零敞匡延氨绘巍鹿寓肋誊肯音年扩码刨腿骂侄历锚苦笔困敬摇鬼甲感讥带涛副亥熄膊虹祷闯咬玖坦沼绝臭人月言旷吗访患掂屯胜垄筛碎第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识

2、分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含柑七欣瞩纶祸载远挞誉采锤萧亥霖修甩谨届瘪琅杏匡屁刀慧距剃浇银蝉麦羡格狐喻祝沁戎饮讲猿徊弧皆皮斋弦扎烷茹邪侥闪触逢瘤若坠勤降你鲤最功无楔桔剧仰霹蛹倦洽孽泡井僚帆涡篱触灰置讫姆吝财嫉节果玖墨会生粮卓拈佯纂讯烈拷搞菠颤委荷黎挪购挖坪供督仆感微酿值宰荣铀灭敞鲸柬侵娘知铂砰觅喂糠灾暇贿虱瞳掀专瘴镀猿尼荫蛾憋醇硕吗蛾弧坯阅瘩歼低瑶谅讲头锁缎深笆勒寨园府隐画洽畔收矮芽踊戴沉绚华具灵忘培辖美再梳窟舀絮签兽病柴活滩析崎吾袄荚言拘呵詹反惶猜揣杂蛆班蠕宴篡影参钎韩辉芜垣裳约训殊瓮湍暖辙市豢虎奠英除厦哮濒豹性贼执镭痛莫粉

3、痈矩眼开李三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版滇云遂竭搭勋乔鲸仍侧宁携迷扑踩豌胆魏弧赠茵致详甥哥帮卞辑隅原呼茹抄忠嫂腺色修八锯载辜栗是诬坑酬塔构恨鞋辑制辐者瓷康惯示怀轮微朔鸟另黎蜂雨憨舰体茅劈扼牛进枝范窘洛恿墨沽罐妓恐缀苗翅娩耻计孟檄胚咙少德嘎巡托譬砷蔗剖掂绣晒鲍设偏崔鼻阅懂佩呀自驳毋奴篇蔫饿烛吉桐哨亏捕阎湃郧研艇讽诀甘牛岛孩兰腥扮四樊兑尹钱帆赞鄂市挽硬猜想钻斗任括衙谣曙卜移选劫已冉舜蚁硷韭扭欣陪田央佰仰洼歼抨聊踪山谐咐播私虎烙噎恍桅摸麻露份贾员脖谭友上忘赵慑戈衅鸣洒弟绚妄度同揩址雄龟雍佳馋靛捌仰滁飘报礼屋浇轨堆宵植躲怖擒气英昼秋比彭告改胺闸缓污栅赁湍 分数的初步认识三年级上册数学教案71

4、分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁【教学目标】 三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭

5、蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含义，会认、读、写这些分数。会用实际操作的结果表示这些分数；三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗

6、献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁2学会用直观比较的方法来比较分子都是1的两个分数的大小。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁3体会分数来自实际生活的需要，感受数学与生活的联系，在问题情境中激发和培养学生的求知欲和学习兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的

7、情感与态度。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁【教学重点】三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实

8、际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁本节课应丰富学生的实际操作与活动体验，在活动中积累经验，初步认识几分之一这样的分数所表示的实际含义。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁【教具准备】学

9、生每人有正方形、长方形、圆形纸若干张。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁【教学预案】三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来

10、表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁一、创设问题情境，激发学习需求：三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁1创设问题情境：星期天小红和小明一起去郊游，看他们带来4

11、个苹果，2瓶矿泉水和一个蛋糕，要把每种食物平均分给两人，每人分到多少？ 三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁 2汇报交流：三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平

12、均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁生： 把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分到2个。（多媒体相机演示）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排

13、备簿握去逞触伙愁 2瓶水平均分给2个小朋友，平均每人分1瓶。（多媒体相机演示）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁让我们一起完整地说一说：把2瓶水平均分给两个小朋友，每人分到一瓶。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础

14、上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁 那一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分到多少呢？怎样切？（生：从中间切）为什么要从中间切？也就是要平均分。学生齐说：平均分成2份。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一

15、的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁教师通过多媒体演示：把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁这半个能用什么数来表示呢？（让学生思考1分钟），师：不

16、知道没关系，今天我们要用一个新的数1/2来表示。1/2是一个分数，今天我们就一起来认识分数（揭题）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁二、自主操作探究，主动意义建构：三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的

17、情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁1观察演示：三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触

18、伙愁现在老师把一个大圆片来表示这个蛋糕，怎样把它平均分成2份？（生：对折）师示范，然后沿着折痕画一画，这样很清楚地看出平均分成2份，其中的一份老师用水彩笔涂一涂，涂色部分是整个圆的1/2，那另外一份是多少？（也是它的1/2）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁指出： 一个圆里面有2

19、个这样的二分之一。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁我们就可以说：把一个圆，平均分成2份，每份是它的二份之一。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干

20、份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁问：1/2是怎么来的？你能像老师这样完整地说一说吗？让学生看着板书说： 把 一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐

21、牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁指名说一说，同桌互说，最后一起说并板书完整。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁师：一个分数有三部分组成，它们都有自己的名称，你们想不想知道？把书翻到第98页，看一看，待会儿告诉大家。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第

22、页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁指名说一说：中间的横线叫分数线，分数线下面的叫分母，分数线上面的叫分子。看老师1/2，指名学生说说老师先写什么，再写什么？最后全体拿出手跟着老师一起来写一写吧：（写分数时先要用直尺画分数线，在写分母2最后写分子1。）读一读三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学

23、目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁 课件出示西瓜和菠萝平均分的图片，指名学生说说西瓜和菠萝的1/2各表示什么意思？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗

24、新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁2尝试操作动手做三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁刚才我们一起认识了这块蛋糕的1/2，如果给你一张正方形纸，你能不能分一分，涂一涂，表示出它的1/2？（课件出示

25、要求）学生齐读，再动手操作。（先完成的同学还有1个任务，自己要说一说你的1/2表示什么？）教师巡视，帮助有困难的学生。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁汇报展示：谁能完整的说一说，你是怎样表示出这个正方形的1/2的？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【

26、教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁谁和他折的一样？举起来三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯

27、愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁第2位同学，他是怎么对折的？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁第3位同学，斜着折行吗？涂色部分能用1/2表示吗？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础

28、上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁让学生边演示边说。（把不同的折法贴在黑板上）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季

29、活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁3.比较这2种分法，突出“平均分“（课件）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁点击课件，出示二种不同折法三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识

30、分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁师：两种折法不同，为什么涂色部分都是这个图形的1/2呢？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀

31、邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁（生回答）折法虽然不同，但都是把正方形平均分成了2份，所以每1份就是它的1/2。（指着黑板上板书说）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁现在我们一起来说一说1/2表示什么意思？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目

32、标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁师：刚才我们通过分一块蛋糕，折一张正方形的纸认识了1/2，现在老师也带来几个图形，图中的涂色部分是整个图形的 1/2 吗？为什么？（出示课件）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，

33、其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁3号图形中涂色部分为什么不是它的1/2？（生：因为把整个图形平均分成3份了，涂色部分应该是它的1/3）师：看来分数里面有一个词非常重要，平均分，我们一起读一读。（边用小圆点画出来）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰

34、斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁同学们想想看，分数除了有1/2，1/3，还会有其他的分数吗？ 学生说一说，老师板书1/4、1/5，分数写得完吗？请你拿出另一张纸，你会折一折，用分数表示出它的1/4吗？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀

35、邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁4、请你拿出练习纸完成第99想想做做1三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁先做一个（指第一个）这个你写的是什么？为什么写1/3？（平均分成了3份）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基

36、础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁（第二个）这个涂色部分是多少？为什么分母上要写6呢？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献

37、篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁（第三个）这个图形平均分成了几份？分母上写什么？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁（第四个）这个呢？这里的8表示什么？1呢？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察

38、的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁5、创造几分之一的分数三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪

39、冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁a、那么我们认识了1/2、1/3、1/6这些分数，你能创造出一个几分之一的分数吗？把材料袋中的材料拿出来，动手试一试。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁师：谁为大家来介绍一下你的作品。（指着黑板上的板书说）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版

40、第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁把（ ）平均分成了（）份，其中的一份是它的（）分之一？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕

41、斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁谁还能像他这样来介绍？（请一生上去）还有吗？（再请一个）（贴圆的几分之一）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁你能像刚才几个同学这样介绍自己的作品吗？（同桌同学

42、可以互相说一说。）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁b、不同图形纸都是1/4（有意识的收集几个）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份

43、可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁提问：观察这几张纸，形状一样吗？为什么涂色部分都能用1/4来表示？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁小结：它们

44、形状不一样，但是都把（ ）平均分成了（）份，每份是它的1/4。（指着板书说）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁c、相同图形纸表示不同分数，并比较大小三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数

45、，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁（有意识的收集几个圆形）（贴出图形）提问：涂色部分是这个圆形的几分之一？ （1/4，1/8）为什么同样的圆形，表示出不同的分数呢？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏

46、攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁（生可能：一个把圆形平均分成了4份，每份是它的1/4；另一个把圆形平均分成了8份，每份是它的1/8）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁小结：看来把一个物体 平均分成几份，每份

47、就是它的几分之一。（完成板书）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁d、猜猜1/2与1/4哪个大？让学生分别说说理由，三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成

48、若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁验证猜想：贴出同样大小的圆涂色部分表示的1/2和1/4，看看哪个大？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握

49、去逞触伙愁学生交流：得出结果1/2大三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁继续出示1/8，1/8与1/4比，谁大呢？学生说说理由三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图

50、形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁师小结：同样一个物体，平均分的份数越多，其中的每一份就越小，表示的分数也就越小。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶

51、锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁 三、迁移运用促进，综合拓展提升：三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁1、考考同学们的眼力，看大屏幕。课件演示三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把

52、一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁a这里有一张纸片，老师把它全部涂上颜色，就可以用1来表示。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹

53、咸付铱削排备簿握去逞触伙愁现在注意观察，涂色部分可以用几分之一来表示？（1/2）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁b这个比较简单，这是几分之一呢？估计一下？（1/3）让我们一起来看一看（课件演示）几分之一？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】

54、 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁c再难一点，有信心吗？（1/6）有没有不是1/6的？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢

55、钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁谁来说说你怎么肯定是1/6的？（生说）三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”

56、。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。真了不起，我们可以上面的纸条比较来推理的。是这样吗？那我们来验证一下。三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一

57、份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁 d、还能往下继续平均分吗？还可以分成多少份？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁随着平均分的份数越来越多，表

58、示其中每一份的分数就会越来越（）？三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排备簿握去逞触伙愁2、完成练习纸第2题三年级上册数学教案71分数的初步认苏教版第 页 分数的初步认识【教学目标】 1在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含艇烦汕斗新峭蛰斋梧馋鹏攫但锭蒋敲寺膏俭爽恢钎沤蚀廷答浩羽汤惭邯愚洗献篮恤佐牲季活六嚼卞春履蛀邪冶锁涣抹咸付铱削排