记叙文语言赏析PPT文档资料

1、.1现代文现代文阅读阅读语言赏析篇语言赏析篇.2应考策略应考策略赏析（理解，分析作用）词语的答题步骤如下： 第一步：先理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义（简称词典义），把握词语在一般情况下的感情色彩。 第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义（简称语境义） 第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力。如，动词：这个词语准确描写了表现了人物的性格品质。赏析（理解，分析作用）句子的答题步骤如下： 第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万不能脱离具体的语言环境，作架空分析

2、。 第二步：分析句子在结构、艺术形式上的作用。.3考点一：理解重要词语的含义.方法：词语的本义+解释在文中的含义（具体指代的内容）题目题目1：结合语境，理解文中加点词语的含义：结合语境，理解文中加点词语的含义 例：起初一号床的女人不肯收，我谎称例：起初一号床的女人不肯收，我谎称 车小，车小，在跑一趟不够油钱，那女人才在跑一趟不够油钱，那女人才讪讪讪讪的接受了。的接受了。最美的善举最美的善举 答：女人因接受别人施舍而不好意思。答：女人因接受别人施舍而不好意思。题目题目2：指示代词：指示代词“这这”“”“那那”所指的内容所指的内容方法：1.答案一般是往前找，不会超出前三句； 2、找到之后，将找到的

3、内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。.4考点二：赏析词语考点二：赏析词语 体会下列加点词语的含义及作用（表达效果）体会下列加点词语的含义及作用（表达效果） 例例1：等他提着麻辣烫出来，又拐向另一家书等他提着麻辣烫出来，又拐向另一家书店，只是在门口店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。犹豫了半天，终于没有走进去。 答：答：“终于终于”表明女孩犹豫时间长，她一方表明女孩犹豫时间长，她一方面渴望读书，另一方面又为家人着想，矛盾之后面渴望读书，另一方面又为家人着想，矛盾之后最终决定牺牲自己，体现出一种关爱他人胜过自最终决定牺牲自己，体现出一种关爱他人胜过自己的善良人性。己的善良人性。方法：词

4、的本义方法：词的本义+ +对象对象+ +表达效果（特点，特征，表达效果（特点，特征，感情）感情）.5考点三：理解文章重要句子的含义1、修辞句（比喻）： 方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句 中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 例：阳光虽然没能直接照到小花身上，但小花心里一感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。 答：“阳光”暗喻了美好生活，“阳光没有照到小花身上”喻没有过上美好生活，但小花感受到了阳光的存在。告诉我们只要看到美好生活，就有希望有梦想去追求奋斗。.62、双关句、双关句方法：方法：一要答出本义，二要答出深层含义；一要答出本义，二要答出深层含义； 例：例：父亲的格言父亲的格言

5、中中“不要为了几枚不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。就会歪歪扭扭。” 答：答：“硬币硬币”既指实际的硬币，也指小既指实际的硬币，也指小利益；利益；“硌坏了自己的脚硌坏了自己的脚”有损于自己的品有损于自己的品质，质，“路路”既指现实的路，又指人生道路；既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭歪歪扭扭”指误入歧途。指误入歧途。.73、富含哲理的句子：、富含哲理的句子：方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意然后代入原句，用自己的话复述句意。 例：解释下面句子的含

6、义：例：解释下面句子的含义： 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。了，也便成了路。 鲁迅鲁迅故乡故乡.8 答答：句中的句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。它告既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践所谓无。虽然实践“希望希望”困难重重，但只要去探索实践，

7、困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。人们为实现新生活而奋斗。.94、言外之意句：、言外之意句： 结合结合上下文上下文理解句子的弦外之音，写出理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。作者的真正用意。 例：第二天，邻居表扬小强说：例：第二天，邻居表扬小强说：“你真你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。在练琴。”.10 例2：我便悄悄移开课本,一头栽进小说的天地里. 答:形象的写出了我对小说的痴迷例3：我突然觉得,原来躺在母亲的身边

8、就是这样的感觉-暖暖 的 答:形象的写出了我躺在母亲身边的惬意之感,通过触觉表达出我多年后重新体验到亲情的幸福感受.11 第一：第一：如果句子形象而如果句子形象而含蓄含蓄、富有哲理富有哲理的，要抓的，要抓住中心词，挖掘出词语的住中心词，挖掘出词语的深层含义深层含义和和双关意义双关意义，也，也可可以从它带以从它带给你的启迪给你的启迪这个角度体会。这个角度体会。 考点四：欣赏句子考点四：欣赏句子 句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情答题思路：答题思路：抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍.12第二：从第二：从修辞修辞的角度的角

9、度 常见答题形式常见答题形式： 运用运用 的修辞手法，的修辞手法， 写出写出了了 的特点，表达了作者的特点，表达了作者 的思想感情。的思想感情。 见今日新中考139页.13例如：例如：1 1、“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来” （朱自清（朱自清春春） 2 2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。前去。 运用比喻、排比的修辞手法，生动形象

10、地赞美了春天旺运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。.14第三：从第三：从用词用词的角度。的角度。 动词、形容词、叠词、成语动词、形容词、叠词、成语 常见答题形式：常见答题形式： “ ”一词（等词），一词（等词）， 写出了写出了 的的特点特点或或内容内容，表达了作者，表达了作者 的的思想感情思想感情。 “ ”一词（等词），形象地表现了一词（等词），形象地表现了 （人物）（人物）的的性格特点性格特点，体现了文章，体现了文章用词的准确性、生动性用词的准确性、生动性。.15 例例1： 他用两

11、手他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥；他肥的身子向左微的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时我看，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。见他的背影，我的泪很快地流下来了。.16 例例2：眼里忽然：眼里忽然 射出一种少见的悲愤的光，牙齿像射出一种少见的悲愤的光，牙齿像 咬咬 着着似的说似的说“射射”、“咬咬”等词等词写出了写出了奶奶当时憎恶的神情奶奶当时憎恶的神情，表现了表现了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。奶奶对侵略者的刻骨仇恨。 .17第五：从描写的角度第五：从描写的角度（1）从人物的语言、动作、心理等描写）从人物的语言、动作、心理等描写方法：方法：本句运

12、用了语言（动作、心理本句运用了语言（动作、心理）描写，）描写，刻画了人物的某种性格特征。（刻画了人物的某种性格特征。（描写对象特征描写对象特征（性格）（性格） （2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。方法：方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具体内容的分析具体内容的分析.18例例1： “啊她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，啊她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听到一件耸人听闻的罪案仿佛听到一件耸人听闻的罪案 答：本句运用了语言描写，生动刻画店答：本句运用了语言描写，生动刻画店主对我的质疑表示惊讶，难以理解，突出

13、主对我的质疑表示惊讶，难以理解，突出店主的诚实守信。店主的诚实守信。例例2： “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”不错的。选自不错的。选自春春 答：本句从答：本句从触觉的角度触觉的角度描写了春风柔描写了春风柔和的特点。和的特点。.19反馈练习今日新中考161页雨夜二三题162页那无法忘记的眼神三题.20.21 句子运用句子运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，（把那棵树的树顶比作刚把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火），炸开的焰火），生动形象地生动形象地写出了写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了表现了这棵树生命的壮美，这棵树生命的壮美，抒发了抒发了作者对如此壮美的生命作者对如此壮美的生

14、命的敬畏与赞美之情。的敬畏与赞美之情。 3 3、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。像刚炸开的焰火一样繁密。 那树那树 4、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 卖伞姑娘卖伞姑娘 一个一个“裹裹”字运用字运用拟人拟人手法，手法，形象地形象地写出了写出了雨的细密、雨的细密、缠绵；用缠绵；用“细雨细雨”来比喻来比喻“思念思念”，写出了写出了作者对卖姑娘思作者对卖姑娘思念之深切。念之深切。 .22 5 5

15、、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？ 夜读岳飞夜读岳飞 句子以句子以反问反问的形式，的形式，语气强烈语气强烈，写出了写出了作者在夜读岳飞时作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，深深投入、心醉神迷的状态，强调了强调了了作者对岳飞高贵灵魂了作者

16、对岳飞高贵灵魂的的理解理解与赞美。与赞美。 6、每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的眼帘。入夏之后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶，盎然绽出眼帘。入夏之后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶，盎然绽出朵朵淡蓝的小花。朵朵淡蓝的小花。 沉重的背囊沉重的背囊 “抽抽”写出了写出了嫩芽的小，也嫩芽的小，也突出了突出了植物的活力。植物的活力。“闪闪”写出写出了了花苞之小，又花苞之小，又写出了写出了我看见之快。我看见之快。“托托”准确形象地准确形

17、象地写出了写出了我对花的钟爱。我对花的钟爱。.23 1 1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。” 2 2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。忘返的孩子。” 赏读语句赏读语句练习：练习： 句子用了句子用了比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法，的修辞手法，生动生动形象地形象地从从视觉视觉和和听觉听觉两个角度两个角度描写描写山泉的山泉的形形和和声声。 句子用了句子用了比喻比喻的修辞手法，以

18、动衬静，的修辞手法，以动衬静，突突出了出了雨后山间的宁静，雨后山间的宁静，生动形象地表现出生动形象地表现出鼎湖山的鼎湖山的古老幽远，泉声古老幽远，泉声表现表现鼎湖山的年轻活力。鼎湖山的年轻活力。.24 5、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。被连根拔起。 那树那树 本句运用了本句运用了排比排比的手法，突出

19、表现了的手法，突出表现了人类对自然的破坏人类对自然的破坏速度之快速度之快，更强烈的更强烈的表达了作者对人类的表达了作者对人类的谴责之情谴责之情。 4、好了、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。羞答答的。 松堂游记松堂游记 本句运用了本句运用了拟人和比喻拟人和比喻的修辞手法，的修辞手法，生动形象地生动形象地给我们展给我们展现了现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。的情景。.25位置位置（文中重要句段作用）文中重要句段作用）记叙文开头句子的作用：记叙文开头

20、句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题

21、；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。.26 比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 夸张夸张能突出事物特征。能突出事物特征。 这个句子运用了这个句子运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，化平淡为生动化平淡为生动化化深奥为浅显深奥为浅显化抽象为具体化抽象为具体，生动形象生动形象地表现了（抒发地表现了（抒发了）了） 这个句子运用了这个句子运用了夸张夸张的修辞手法，的修辞手法，突出突出了了（事物）的（事物）的（特征），（特征），强调强调了了的思

22、想感情。的思想感情。 常见答题形式：常见答题形式： 运用运用 的修辞手法，的修辞手法， 写出了写出了 的特点，的特点，表达了作者表达了作者 的思想感情。的思想感情。 第二：从第二：从修辞修辞的角度的角度.27 这个句子运用了这个句子运用了对比对比的修辞手法，通过对比，突出的修辞手法，通过对比，突出了了（事物）的（事物）的（特征）（特征） 这个句子运用了这个句子运用了反语反语修辞手法，强烈地修辞手法，强烈地讽刺、否定讽刺、否定了了，表达了（抒发了）作者表达了（抒发了）作者 这个句子运用了这个句子运用了对偶对偶的修辞手法，的修辞手法，句式句式整齐整齐匀称，匀称，节奏鲜节奏鲜明明，富有音乐美，富有音

23、乐美，表现了表现了 对比对比能突出事物特征，给人以鲜明印象。能突出事物特征，给人以鲜明印象。 反语反语 能显示语言幽默风趣；能显示语言幽默风趣； 起讽刺否定的作用。起讽刺否定的作用。对偶对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括 力强。力强。排比排比句式整齐，节奏匀称，语势强劲。句式整齐，节奏匀称，语势强劲。 这个句子运用了这个句子运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，句式整齐，节奏匀称，语势强劲语势强劲，抒发了，抒发了.28设问设问提醒读者注意，引发思考。提醒读者注意，引发思考。反问反问语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调反复反复突出强调突出强调拟人拟人使事物生动形象，表意丰富。使事物生动形象，表意丰富。 这个句子运用了这个句子运用了设问设问的修辞手法，的修辞手法，提醒读者注意，引发提醒读者注意，引发思考（设置悬念）思考（设置悬念） 这个句子运用了这个句子运用了反问反问的修辞手法，的修辞手法，语气强烈语气强烈，具有无可，具有无可辩驳的力量，辩驳的力量，强调了强调了 这个句子运用了这个句子运用了反复反复的修辞手法，的修辞手法，突出了突出了的思