中职学校学生特点分析

1、中职学校学生特点分析职业中专学校的学生是一个特殊的群体， 他们在初中时期， 大部分成绩不是 很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；因此，在很大程度上，这一批学 生心理上都存在一定的缺陷， 这对于职校的班主任和任课教师来说， 在工作上存 在了很大的难度； 又由于当前严峻的升学和就业形势， 导致多数人认为上中职学 校没有发展前途， 基础好的学生都上了高中， 中职学校的生源都是被挑选后剩余 的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。 大部分学生理论学习热情不高， 缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率 低下。并且，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，因此课

2、程学习远远不 能满足他们的心理需要， 他们热衷于网络、 游戏、追星、享乐等，根本无心学习。 另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在 心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无 法正确对自己做出评价， 思想观念相对弱化， 做事处世急于求成， 对社会回报期 望值明显偏高。因此，采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求。另外，中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动 手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求财富， 出人头地的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因 材施教”

3、。 加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操作 能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。中职学校学生心理特点分析： 一目标不明确，信心不足是这一群体普遍存在的心理特点。 他们中的大部分， 在初中时期成绩都不是很理想， 目标不很清楚， 再加上初 中毕业的提前竞争， 他们考重点高中无望， 心理有一种失落感， 又由于社会不正 确的舆论，认为上职业中专没有出息，从而进入职中又显得无奈；因此，进入职 校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。二特殊群体的组合，容易形成“小帮派”现象。 这些学生，大多来自不同的学校，相同的“命运”，同一样的归宿，使他们在 心理上得到沟通，

4、有一种“同病相怜”的感觉；因此，很容易形成一个个“小团体”， 这种现象如果不加以正确引导， 将会导致整个班级出现不良局面， 给班主任和任 课教师的工作带来很大的难度。三自我意识不够健全。他们这些学生， 自我意识较差， 对于在自己身上发生的事情， 不能够正确摆 正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心 理平衡。许多事情，都以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价。四具有较强的表现欲望。职中学生，他们刚刚从初中毕业，心理都还不够成熟，具有较强的虚荣心， 表现的欲望较强。有的同学由于基础不扎实， 成绩进步不很明显， 学习劲头不足， 心理的倾斜度较大； 为了寻找心理平衡， 他们经常会寻找机会表现自己， 有的学 生甚至专门当有教师在的时候，发出异样的声音，或做出与场合不相称的动作， 来引起教师和同学的注意，以免自己在这个集体中遭受“冷落” ，在