新人教版七年级地理下册八章东半球其他的地区和国家第三节撒哈拉以南非洲教案22_第1页
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文档简介

1、 撒哈拉以南非洲教学目标 知识与技能： 1.了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境，认识富有特色的文化习俗；2.了解当地经济发展和自然资源的关系；3.认识气候对农业和生活的影响，理解人口、粮食、环境的问题。过程与方法： 1.通过对各类地图的阅读和分析，培养学生运用地图获取信息的能力。2.通过对问题的讨论，培养学生综合分析问题的思维能力和语言表达能力。情感态度与价值观;通过对人口、粮食、环境问题的了解，初步形成可持续发展的观念和全球意识，培养学生热爱祖国的情感。学情分析 优势：本课设置在“中东”、“欧洲西部”之后，学生对于区域地理的学习方法有一定基础，撒哈拉以南非洲充满神秘感，有利于调

2、动学生的学习兴趣。劣势：在学习区域地理时，学生更易掌握独立的知识点，在认识地理要素之间的相互联系上有困难。所以在教材处理时，教师引导学生分析本区人文地理，要以一定的自然地理为基础，这样能够培养学生综合分析地理问题的能力。教学重、难点 重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人口问题。难点：人口、粮食、环境的关系。 教学方法情境教学法，案例分析法教学课时1课时 教学过程 环节1 创设情景，导入： 以创意视频“非洲变胖的动物”导入，引入课题。通过视频中出现的动物图片，请学生自主选择队名，展开竞赛。环节2 小象的难题地理位置、自然特征 以小象的三个难题：我的家在哪里、和“朋友”的自拍里藏着的地形秘

3、密、拍摄的风景照分别探究地理位置、地形和气候。这一部分内容相对基础，通过小象的提问串联知识点，学生读图分析自主学习。环节3 认识非洲朋友杰克主要人种、传统民居、文化通过认识小象在当地的朋友黑种人杰克，参观杰克的村落时见到了非洲传统民居“茅草屋”，刚走进村子，传来一阵鼓声，原来是村民在击鼓，参观村落时看到有村民在制作木雕，编织手工艺品。以和朋友一起游玩的方式，通过插入的图片、音乐了解本区的人文环境。环节4 杰克家乡的难题（案例分析）非洲的资源和经济杰克邀请我去城市看一看，我发现到处都很贫穷，杰克却说非洲是一个宝库，这是为什么呢？出示非洲资源分布图，请同学探究原因。非洲的资源非常丰富，为什么经济还

4、不发达呢？以杰克的家乡加纳为案例（书中活动题），通过小组合作讨论的形式，以问题为导向，探究非洲的经济特点。问题设置：1. 加纳的主要出口产品是什么？2. 为什么进口额远远高于出口额？3. 这种外贸结构对国家经济有利还是不利？为什么？4. 结合加纳的例子，为撒哈拉以南非洲发展经济提出建议教师总结：这种外贸结构对经济不利，很多国家也在努力改变过分依赖初级农矿产品生产的情况。环节5 新闻摄影作品引入小组讨论人口粮食环境问题通过摄影作品“饥饿的苏丹”引入非洲面临的问题，学生讨论其原因（人口、气候），分析人口、粮食、环境之间的关系，并通过小组讨论提出解决办法。我们生活在同样的年代，生活上却没有这样的困扰，请学生思考原因，激发学生的爱国情怀。环节6 学生用一个词“定义”非洲课堂小结、巩固练习请学生以一个词“定义”非洲并说明理由；评出小组竞赛

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