2019初三化学教师工作总结报告范文5篇

1、2019初三化学教 师工作总结报告范文5篇时光总是在忙碌的工作中走的快，又到了老 师年底准 备写总结的时候了。下面就是小 编给大家带来的2019初三化学教 师工作总结报告范文5篇，希望大家喜 欢!今年我担任初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂 的启蒙阶 段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基 础 知识和基本技能，引 导学生能具 备将来探索化学科学的 兴趣和灵气， 还 直接影响到学生的升 学问题。化学学科是新开的学科，有它的 优势也有它的劣 势，放在初三开 设化学是因 为要求学 生必须具备一定的知 识基础和学习能力，引 导得好能事半功倍，一

2、旦学生学 习基础薄弱， 或者学 习被动 ，或者存在畏 难情绪，那么面 临的困 难也就大。学生由于 这样那样的社会、 家庭、自身因素，普遍学 习情绪不高，有一定的畏 难和依 赖 心理。短短一年 时间要学两本 书，我们的教学任 务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任 务，我们制定并在 实际教 学中即使根据情况 进行有效 调整，现将一学期的工作 总结 如下。一、调动学生学习化学的 兴趣教育心理学指出： “构成学生学 习动机的重要成分主要是学生的学 习自觉性和 对学习 产生的直接 兴趣。”在教学 实践中，我很注意每一 节课的引入，从复 习旧课导入新课，使 新旧知识衔接好;很重视新课程理念的 贯彻，让

3、学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体， 讲课时紧 扣课本，力求学生听懂听明白， 对大部分 学生坚持不讲难题 、偏题，重点放在基 础知识上二、发挥 化学实验的作用化学学科有它自身的 优势化学实验，它能使学生 产生兴趣，在 课堂教学中，我 认 真组织好实验教学，在演示 实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在 实验中观察和思 考，引导学生了解 现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容， 组织学生进行相关的 实验探究，让学生通过亲身的探究性 实验活动，激发化学学 习的兴趣，增 进对科学的情感， 理解科学的本 质，学习利用 实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力三、努力做

4、好复 习总结 工作初三化学是中考科目，要想提高教学 质量，一方面，学生要有扎 实的基本知 识 和基本 技能;另一方面，学生的 应变能力一定要 强。因此必 须扎扎实实打好基础，教学中力求每章 节过关，做好每个 阶段的复 习工作， 对于重点知 识和知 识点繁 杂的章 节，尽量帮助学生 进 行归纳，打印相 应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到 全收和及 时批改，在作 业上针对个人提出要求和意 见。再比如 说培提优补 差工作，是正常 教学工作的有力和有效的 补充，对学有余力的学生，增大 课 外作 业的容量，加大 难度，在 适应中考题的同时多接触 竞赛题;对接受能力 较差学

5、生，要做到耐心 细致、百问不厌，利用 课外时间给 他们辅导 。四、不足及努力方向在教学工作中 对学生的要求不 够严厉 ，对 学生在掌握知 识上有要求但没有很有效的落 实方法，致使不自 觉的学生出 现脱节状况，对学习不能及 时学有所得，就会逐 渐出现成绩 滑落的 现象。由于一些 实际 上的原因，与学生的接触 时间相对较少，与学生 进行交流的 时 间和渠道相 对较少。今后的教学中， 对学生要从 头到尾都充 满信心和信任， 对学生要既要 鼓励也要鞭策。本学期按照教学 计 划，以及新的教学大 纲，本人已 经如期地完成了教学任 务。做到有 组织、有计划、有步 骤地引导学习进行复习，并做好 补缺补漏工作。

6、一个学期来，我在教 学方面注意了以下几个 问题，现总结 如下：一、重 视基本概念的教学化学基本概念的教学 对 于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科 学性，又注意概念形成的 阶 段性。由于概念是逐步 发展的，因此，要特 别 注意循循善 诱， 由浅入深的原 则。对于某些概念不能一次就透 彻揭示其涵 义，也不 应把一些初步的概念 绝 对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通 过对实验现 象事 实 的分析、比 较、抽象、概括， 使学生形成要 领并注意引 导学生在学 习、生活和 劳动中应用学 过的概念，以便不断加深 对 概念的理解和提高运用化学知 识 的能力。二、加 强化学用 语的教学元素

7、符号、化学式、化学方程式等是用来表示物 质的组成及变化的化学用 语，是学 习 化学的重点工具。在教学中，我 让学生结合实物和化学反 应，学习相应的化学用 语，结合 化学用语联想相应的实物和化学 实验。这样有利于学生的 记忆，又有利于加深他 们对化学 用语涵义的理解。 还应注意对化学用语进行分散教学，通 过生动有趣的学 习活动和有计划 的练习 ，使学生逐步掌握 这些学习化学的重要性。三、重 视元素化合物知 识的教学元素化合物知 识对于学生打好化学学 习的基 础十分重要。 为了使学生学好元素化合物 知识，在教学中要注意 紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触 实物，多 做这些实验 ，以

8、增加感性知 识。要采取各种方式，帮助他 们 在理解的基 础上记忆重要的元 素化合物知 识 。在学生逐步掌握了一定的元素知 识以后，教 师要重 视引导学生理解元素化 合物知 识之间的内在 联系， 让学生理解元素化合物的性 质、制法和用途等之 间的关系，并 注意加 强化学基本概念和基本原理 对元素化合物知 识学习的指 导作用。四、加 强实验 教学化学是一 门以实验为基础的学科。 实验教学可以激 发学生学习化学的兴趣，帮助学生 形成概念， 获得知识和技能，培养 观察和实验能力，还有助于培养 实事求是、 严肃认 真的 科学态度和科学的学 习方法。因此，加 强实验教学是提高化学教学 质量的重要一 环。本

9、人 教学中， 课前准备十分周密，演示 实验现 象十分明 显，效果良好，使全班学生都能看得清 楚;教师应从科学态度、规范操作， 给学生示范，并启 发引导学生从生 动的感性知 识上升到 抽象的思 维。根据本校的 实验设备 条件，我把一些演示 实验改为边讲边 做的实验，或调换一些实验，或适当做一些 选做实验。同时鼓励并指 导学生自己动手做一些家庭小 实验，以进一步激励 他们学习化学的 积极性和探究精神。光阴似箭日月如梭，每年都任初三的化学 课，已 经六年了。踏 实勤恳，教学成 绩优秀， 赢得学生的尊重和同事的 赞许，得到领导的认可。在教学中我不断的学 习和总结经验 ，现 提出以下几点和大家探 讨 ：

10、1、打好基 础：认真分析考生答 题中存在的 问题，与他 们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基 础 知识 和技能有很大的关系，因而重 视 和加 强基础知识和基本技能的学 习十分重要。抓基 础 知识，就是要抓化学 课本知 识，教学中力求每章 节过关。由于各学生之 间的智力差异和学 习基础不同，学生 对化学知识的掌握程度不同，我 针对学生实际因材施教，分 层教学，提 高课堂教学的 实效性，尽量降低落后面。我 认为那种为了留更多的复 习时间而在平 时教学 中拼命赶进度的做法，必然造成学生 对知识的“消化不良 ”，甚至使部分学 习 跟不上的学生 对化学失去 兴趣。抓基本技能，就是要抓好化学用 语的使用

11、技能和 实验 基本技能。平 时的 实验 教学中，要 让学生真正了解每个 实验涉及的化学反 应原理、装置原理和操作原理，多 给机会让学生动手做实验，体验通过实验进 行观察和研究的 过程和乐趣，切实提高学生的 实验 能力。2、重 视过 程：要提高学生的能力，就要在教学中加 强学生科学素养、 发现问题 、分析问题和解决 问 题能力的培养。平 时教学与复 习，都不能 “重结论，轻过程，重简单应用的机械操 练、轻 问题情景和解答思路分析 ”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学 习化学的 “基本学 科思维方法”。化学 试题中出现科学探究内容， 对初中化学教学提出了更高的要求。 应该 准确把握 课程改革

12、方向，以 课本知识为基本探究内容，以周 围环境为参照 对象，让学生亲 身经历和体验科学探究活 动，主动学习，逐步形成科学探究能力。老 师要精心备课 、备学 生、备教法。注重知 识的有效 传授和学生的灵活 应用过程，切 实寻找提高教学的高效途径。3、加 强实验：化学是一 门以实验为基础的学科， 实验教学可以激 发学生学习化学的兴趣，帮助学生 形成化学概念， 获得知识和实验技能，加 强实验 教学是提高化学 质量的一个重要 组成部分。 我在与学生的接触中， 发现初三学生 对化学实验非常感兴趣，只要 课堂上一做实验，兴趣 骤升，结合礼 义中学养成教育的研究 课题，利用学生 这种心理，引 导他们去观察、

13、分析 实 验现象，培养学生的 观察能力，分析 问题的能力，充分 发挥实验 在教学中的作用。在课堂教学中，充分利用化学 实验的优越性， 认真组织好实验教学。在演示 实验中， 除按基本操作要求 进行示范操作外， 还引导有目的的 观察实验现 象，并能 设计一些 问题， 让学生在实验中观察和思考，引 导学生根据 实验现象探究物 质的本质及其化学变化的规律。 还结合教材内容， 对实验进 行增补，增强实验的效果，加 强实验内容的实用性和趣味性， 激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主 观能动性，增强学生积极主动的参与意 识，借 助对实验现 象的分析， 综合归纳，提高学生分析 问题和解决 问题的能力。回顾

14、我的教育教学工作，我 为这项 工作全心身的付出 过 ，虽 然也伴随着有失 败 与无奈， 但也有成功的喜悦和 满足的微笑。从中我深深地体会到教育是一 门艺术 ，艺术的生命在于 创新。学海无涯， 艺无止境。今后，我要 进一步加 强自身的修养，不断提高自己的教育教 学水平，做一个教育事 业的“孺子牛 ”。本期以来，教者 继续担任九年 级一个班的化学教学工作。 经过一学期 紧张、有序的教 学，注意激 发学生的学 习化学的兴趣和学 习积极性，注重夯 实学生基础，提高了学生的学 习成 绩，收到了 较好的教学效果，到期末已 经完成本期的教学任 务，现就本期的教学工作 做如下 总结 。一、本期开展的主要工作1

15、、对九年级的学生而言，本期学 习任务重，时间紧，是提高学 习成绩的关键时期。 开学初，学校 领导、教研组成员深入课堂听课、评课，提出 许多宝贵意见，使教者教学水 平有了 较大提高， 为顺利完成本期教学任 务奠定了 坚实基础。2、为了进一步提高化学 课优 秀率、平均分，完成学校下达的教学任 务，教者自知任 务艰巨，长期以来， 对工作扎扎 实实，兢兢业业，坚持超前3课时备写教案，做到 备课充 分、实用高效、教法学法灵活。 为此，教者 树立奋斗目标，确立推 进对象，从课堂教学入 手，认真细致的备好课，确保上好每一 节课。落实课堂教学 环节，讲授知识重点、 难点突 出，努力 实践学校提出的 “先学后教

16、，当堂 训练”的教学模式，在教学 过程中 积累了一定的 教学 经验 。3、考点训练及时、准确， 单元过关检测落得实，坚持以学生 为主体，充分 调动学生 的积极性，进一步优化课堂教学，在 课堂教学中突破重点、考点， 严抓训练，做到教 师精 讲，学生多 练 ，进一步突出合作学 习的地位和作用。4、本期以来，教者完成化学下剩4单元的新授 课内容，同 时对教材进行了系 统的复 习，完成5个 专题训练 及会考模 拟训练题 。二、教学工作取得的成 绩1、注重常 规教学，提高教学效率。本期以来，教者按授 课计划进行授 课，顺利完成化学下册新授 课的全部内容及复 习内 容。学校先后 举行三次质量检测考试，教者

17、所任班 级成绩稳步提高，同 时，教者 认真分析， 寻找差距，及 时解决教学中存在的 问题，对学困生多鼓励、多指 导、多 检查，做到抓两 头 促中间，利用好现有资料，对习题进行精选，使全体学生的学 习成绩有较大的提高。 对学 生作业坚持当天批改， 严格控制作 业数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下，教 者积极探索，学 习新理念， 结合自己的教学 实际，有力的促 进了教学成 绩的提高。2、 注重提高学生学 习化学的 兴趣， 调动学生的学 习积极性。在教学 过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在 教学中多思考多 动脑筋，多留心多做好准 备课前的工作，精心 备课，不

18、 仅要备知识备教材， 更要备学生的学情，以 饱满的热情走上 讲台，以激情的演 讲吸引学生，以精彩的表演感 动 学生，让学生渴望上化学 课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学 习化学的兴趣浓 厚了，学 习成 绩也就提高了。3、注重“双基”教学，夯 实学生的学 习基础。重视“双基”教学，夯 实学生基 础，让学生从基 础着手，不断提高学生分析 问题和解决 问题的能力。通 过本学期的化学 课教学，使学生能掌握本学期化学 课本的知 识内容，并能 运用所学知 识，解决具体的 实际问题 ，使知 识转 化为技能技巧，以提高学生分析 问题和解 决问题的能力。在教学 过程中，教师要不断地、 经常地灌输化学的学

19、习方法、分析方法、 渗透化学知 识 、化学技能和技巧。4、密切联系社会生活 实际，抓好知识的应用。化学是一 门实践性很 强的学科，要与日常生活和社会 热点问题联 系起来，以增 强学生 的社会 责任感和使命感。要 强调和培养学生的 发现问题 ，解决 问题的能力，更重要的是培 养学生 对科学的 热爱和自觉地运用科学，尊重科学 规律的精神和思想，要着力于知 识与生 活的联系与结合。让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感，也促 进学生对化学知 识与能 力的提高。从 这两年的试卷来看， 试题中涉及的生活、生 产实际 中问题较 多，从多种角度 对学生的知识与能力进行考查。让学生有时间阅读课 外科技知识，尽可

20、能多地接触和 认识 社会，用科学 视角去观察问题和分析 问题，学以致用。学生在不知不 觉地自觉运用化学知 识和化学学 习和分析方法，去理解知 识，分析许多实际问题 。如有关环保问题、生态问题、 资源的开 发利用等等，同学 们都能运用所学的化学知 识进 行分析和理解。5、研究中考命 题方向， 讲究复 习策略研究近几年中考 试题，会发现试题 均以新课程标准的目标、理念、内容 为依据，全面 体现了“知识与技能、 过程与方法、情感 态度价值观“三个维度的要求。在此基 础之上， 讲 究复习策略，重 视学生的个体差异，注重培养学生的良好学 习兴趣、学习习惯。在历次模 拟考试中，教者所任班 级化学成 绩比较

21、优秀，基本完成了学校下达的教学任 务，其中及格 率为70.2%，优秀率为33.9%，平均分 为49.25，通过师生的共同努力，基本完成本期的 教学任 务 。三、教学中存在的 问题1、化学教学以 实验为基础，但我校化学 仪器及药品比较短缺，分 组实验难 以完成， 加之教学 时间紧，部分学生 实验（酸碱盐的性质）只能在 课堂上讲述，或者改成演示 实验。2、教材中的部分 难点、重点 对学生而言，理解掌握起来比 较 困难，比如有关溶液中 溶质质量分数的 计算，探究 实验，计算等，而 这些题目要求的能力 较高，比较灵活，因此， 一部分学生掌握起来有困 难，导致成 绩偏低。3、部分学生学 习态度欠端正，目

22、的不明确， 认为 自己升学无望，有混天度日的 现象， 平时学习劲头不足，抄袭作业现象严重，有些同学上 课不注意听 课，学习不够扎实，成绩 提高不大，面 对诸如问题，教者 严管学生，批 评教育，耐心 说服，加以引 导，使学生从思 想上有所 认识 。4、 对 特殊的个体关心不 够。由于学生个体之 间 存在差异,部分学生接受知 识很快，一小部分学生接受知 识较慢。 对这些相对困难的学生尽管 给予了不少的帮助，但关心的 还不 够，特 别是一些自身很努力却没有能学好的同学，没有能 给出更好的指 导。四、对今后教学工作的打算及措施搞好九年 级教学工作有十分重要的意 义，在 压力大、任 务重的情况下，教者始

23、 终努力 坚持工作，把教学 质量放在首位， 为 了 进 一步搞好今后教学工作，教者打算采取以下措施：1、认真细致的备写教案， 钻研教材，研究教法，突破重点、 难点，把握考点，抓好 课堂教学，落 实课堂教学 环节。详细及时批改作 业，深入教室及 时跟班辅导，解决当天学 习存在的问题。在教学过程中，严管学生、 严抓训练，对学困生多鼓励，多指 导，给予他 们上进的信心和勇气。2、培养学生学 习化学的兴趣，把教材知 识与生活实际联系起来，引 导学生采用探究 式、启 发式、合作式的学 习方法。教者在 课堂上做好演示 实验，培养学生 观察、分析、解 决问题的能力， 对有条件的学生 实验，教者应组织 学生进

24、入实验室完成。3、虚心向 别人学习，采取灵活多 样的教法， 调动学生的 积极性，力求 课堂教学高效 化、优质化， 进一步提高教学 质量。本学期即将 结束，本人 现将本学期工作做如下 总结 ：一. 教学指 导 思想本学期的化学教学将 继续 体现教学的基 础性，提供 给学生所需要的最基 础的科学知 识 和基本技能，培养学生 应用化学知 识 分析，解决 简单实际问题 的能力，使学生从化学角度 逐步 认识自然界，学会用科学的眼光去分析 问题 ，让学生在熟悉的生活情景中学 习化学知 识和技能， 继续 感受化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系， 进一 步学会分析和解决与化学有关的一些 简

25、单的实际问题 ，继续 推行“高效 课堂”策略，培养学 生逐步形成自主学 习、合作学 习、探究学 习的能力、体 现新课程改革的新理念， 试题 方面 注重考查学生知识技能的掌握程度，注重 评价学生的科学探究和 实践能力，同 时注重学生 在情感态度价值观方面的发展，在整合三 维目标全面考查的基础上，注意 试题的基础性， 探究性、开放性、 应用性、教育性和人文性。二.教学目 标1.认真学 习研究化学 课程标准、教科 书和教参。做好学情分析、 编写好学案，明确每一学段的知 识，各单元中每一 课题的知识在课堂中的具体要求，并 联系中考会考要求 及常见题型，把相关知 识进行系统归类 整理、适度的拓展，以使学

26、生能更加清晰地把握知 识体系，更好地迎接中考。2.统观 教材、确定好重点和 难点.(1)抓好常 规教学、抓好基 础知识的全面教学与复 习(化学基 础概念原理、准确使用化 学用语及化学反 应),熟练化学基本 计算的步骤和书写格式，掌握化学 实验的基本技能和基 本操作。(2)抓好 单元知识体系构建，做好知 识复习与突破.(3)抓好考 试内容的 组织编排，加 强综合训练。三.学生分析1.学习态度。大多数学生 对化学都有一种共同的欲望 学好化学,且已掌握了一些化学基础知识和技能，具 备了解决 问题的经验和能力，有良好的心理素 质,学习态度较明确,可以顺利地学 习和复习.2.学习情况。由于学生学 习了一

27、学期的化学 课，具备了一定的知 识和经验,具有一定的自主学 习能力和探究能力,合作学 习意识较强,兴趣较浓厚,能为学习新知识奠定坚实基矗但 也有很多差异,如部分学生的学 习情感、个性意志等非智力因素不 稳定，有待引 导 和培养， 学生的交流与合作意 识不强，良好的学 习习惯没有形成,学习方法不科学等都有待于培养和 指导。3.学生 层次。可分 为三个档次。尖子生;边缘生是急需提高、帮助的一 类学生;学困生 这类学生占有相当一部分比例， 应帮助他 们， 爱护 他们，更不能放弃他 们，本学期 应做好 这 方面工作。四.教法学法应用新方法新理念，立足于 课改，让学生在“做中学、学中会 ”。上好点 拨自

28、学课，合 作考评课,定向反思 课等。重视创设 学习情境，充分利用 讨论、调查与研究、家庭小 实验等 活动增加学生参与 实验教学的机会，培养学生 动手实践能力。加 强小组合作学 习，有效利 用教学 资源，丰富教学内,开展竞赛活动，激发学生学 习热情。加强学法指 导,可通过课前 自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式 获取新知识，课下及时了解学生 动态，加强 课后辅导 巩固，提高能力，使学 习更有效。五. 实施教学采取的措施1.抓好课堂教学的 组织 、重点的掌握、 难点的突破、基 础知识和基本技能的落 实， 积极做学生的思想教育工作，确保教学任 务 的完成。2.积极做好学生的 实验和教 师演示实

29、验，培养学生 观察、分析解决 问题 的能力。3.及时复习小结,把各课题知识整理成知 识点，连成知识线，构建“知识网,教给学生识 记知识的方法，如 联想记忆、歌诀记忆 等。4复习方式要灵活多 样，可采取精 讲、精练的方式。也可采用 实验、联系的方式,还可以采取 课内外 结合，合作探究方式等。本学期按照教学 计 划，以及新的教学大 纲，本人已 经如期地完成了教学任 务。做到有 组织、有计划、有步 骤地引导学习进行复习，并做好 补缺补漏工作。一个学期来，我在教 学方面注意了以下几个 问题，现总结 如下：一、重 视基本概念的教学化学基本概念的教学 对 于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念

30、的科 学性，又注意概念形成的 阶 段性。由于概念是逐步 发展的，因此，要特 别 注意循循善 诱， 由浅入深的原 则。对于某些概念不能一次就透 彻揭示其涵 义，也不 应把一些初步的概念 绝 对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通 过对实验现 象事 实 的分析、比 较、抽象、概括， 使学生形成要 领并注意引 导学生在学 习、生活和 劳动中应用学 过的概念，以便不断加深 对 概念的理解和提高运用化学知 识 的能力。二、加 强化学用 语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物 质的组成及变化的化学用 语，是学 习 化学的重点工具。在教学中，我 让学生结合实物和化学反 应，学习相应的化学用 语，结

31、合 化学用语联想相应的实物和化学 实验。这样有利于学生的 记忆，又有利于加深他 们对化学 用语涵义的理解。 还应注意对化学用语进行分散教学，通 过生动有趣的学 习活动和有计划 的练习 ，使学生逐步掌握 这些学习化学的重要性。三、重 视元素化合物知 识的教学元素化合物知 识对于学生打好化学学 习的基 础十分重要。 为了使学生学好元素化合物 知识，在教学中要注意 紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触 实物，多 做这些实验 ，以增加感性知 识。要采取各种方式，帮助他 们 在理解的基 础上记忆重要的元 素化合物知 识 。在学生逐步掌握了一定的元素知 识以后，教 师要重 视引导学生理解元素

32、化 合物知 识之间的内在 联系， 让学生理解元素化合物的性 质、制法和用途等之 间的关系，并 注意加 强化学基本概念和基本原理 对元素化合物知 识学习的指 导作用。四、加 强实验 教学化学是一 门以实验为基础的学科。 实验教学可以激 发学生学习化学的兴趣，帮助学生 形成概念， 获得知识和技能，培养 观察和实验能力，还有助于培养 实事求是、严肃认真的 科学态度和科学的学 习方法。因此，加 强实验教学是提高化学教学 质量的重要一 环。本人 教学中，课前准备十分周密，演示 实验现 象十分明 显，效果良好，使全班学生都能看得清 楚;教师应从科学态度、规范操作， 给学生示范，并启 发引导学生从生 动的感

33、性知 识上升到 抽象的思 维。根据本校的 实验设备 条件，我把一些演示 实验改为边讲边 做的实验，或调换一些实验，或适当做一些 选做实验。同时鼓励并指 导学生自己动手做一些家庭小 实验，以进一步激励 他们学习化学的 积极性和探究精神。光阴似箭日月如梭，每年都任初三的化学 课，已 经六年了。踏 实勤恳，教学成 绩优秀， 赢得学生的尊重和同事的 赞许，得到领导的认可。在教学中我不断的学 习和总结经验 ，现 提出以下几点和大家探 讨 ：1、打好基 础：认真分析考生答 题中存在的 问题，与他 们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基 础 知识 和技能有很大的关系，因而重 视 和加 强基础知识和基本技能的学 习十分重要。抓基 础 知识，就是要抓化学 课本知 识，教学中力求每章 节过关。由于各学生之 间的智力差异和学 习基础不同，学生 对化学知识的掌握程度不同，我 针对学生实际因材施教，分 层教学，提 高课堂教学的 实效性，尽量降低落后面。我 认为那种为了留更多的复 习时间而在平 时教学 中拼命赶进度的