可贵的沉默教案及反思

1、可贵的沉默教案及反思  第 二 课 时 教学任务：1、读课文，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。教学过程：一、课前谈话，导入新课。每个人都有自己最珍贵的东西，有的人说是父母的爱，有的人说是友情，有的人觉得是时间，那大家觉得自己最珍贵的是什么呢？今天我们来学习可贵的沉默。板书：可贵的沉默。二、初读课文，整体感知。用自己喜欢的方式朗读课文，体会课堂上学生情绪有哪些变化？（开始很热闹，后来大家都沉默了，最后又热闹起来。）板书：热闹、沉默、热闹三、精读课文，体会中心。1、学习19自然段。自由读19自然段，思考老

2、师提了个什么问题让学生如此热闹？哪些词句看出当时很热闹？学生汇报。（从“异口同声”；“一片肯定的回答声”；“骄傲”；“神气十足”；“左顾右盼”；“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看”“快乐地交谈”中看出的。）多媒体出示句子，体会父母的爱。从“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足的左顾右盼”这句话中你感受到了什么？“同桌交流体会。学生汇报。（父母都给自己过生日每个人都很开心，大家都享受到了父母的爱。）板书：享受。多媒体出示课文第一幅插图，看看小朋友神态动作一样吗？用“同学们有的有的”造句说说图上内容。课文情景再现。学生快速看19自然段。老师和学生一起把当时的情景表演出来。

3、【设计意图】  明确要求，让学生在自读自悟中感受父母的爱。培养学生的观察能力和语言表达能力，用表演的形式加深和巩固学生对课文的理解。2、学习第10自然段。过渡：光享受父母的爱够吗？还需要什么？多媒体出示：“我还想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己都没有意识到的东西。”读句子体会意思。汇报交流老师要寻找的是什么？【设计意图】  用提问的方式激发学生学习兴趣，让学生在自己探讨中理解文章。3、学习第1113自然段。过渡：老师问“你们中间有谁知道爸爸妈妈生日的，请举手！”这时教室里同学们马上由热闹变成了沉默。板书：连线点人朗读1113自然段，其他人圈出表示沉默

4、安静的词句。学生汇报。（安静下来，依然很安静、沉默、寂然无声）多媒体出示“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话”。体会句子。为什么教室用寂然无声？（大家都不知道父母生日，也没人祝贺。）又为什么没人说话？大家在干吗？（大家在思考反省自己）板书：思考那我们也沉默一会感受下当时的气氛。可以做出图上孩子们的神态动作，并在模仿中体会孩子们在想些什么？老师为什么也在沉默？小组讨论。小组汇报。这也就是老师要找的极为珍贵的东西。带着理解再读1113自然段。【设计意图】  引导学生进行多层次、多角度、多形式的朗读，在阅读中体验，在人情中感悟。在理解重点句子时采用模仿句中情景的形式，让学生能

5、感同身受的理解课文。为下文的学习奠定基础。4、学习14自然段。过渡：他们沉默了多久？时间长不长？为什么这么久？多媒体出示“这时我悄悄的瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”朗读感悟。为什么感觉是“犯了错误似的神色？”为什么老师觉得“犯了错误似的神色”很可爱？（这就是老师要找的极为珍贵的东西。）老师为了帮他们弥补错误又提出了什么问题？同学们的情绪又有什么变化？板书：连线这一次的热闹与上一次一样吗？（前一次是大家享受父母的爱，这一次是大家讨论如何回报父母的爱，比前一次更有激情更有内涵。）板书：回报【设计意图】  用朗读的方式加深感悟，用提问的方

6、式引起学习兴趣。5、学习第15自然段。过渡：同学们都想了很多方法了解父母的生日，那了解之后又该怎么做？点人读老师的建议。多媒体出示“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”如何理解这句话。这也就是老师要找的极为珍贵的东西。根据理解再读句子。讨论：如何表达自己的爱？【设计意图】  让学生在讨论中懂得回报。6、学习1617自然段。过渡：大家刚才说的都很好，父母也夸大家长大了、懂事了。这时你再知道老师要找的极为珍贵的东西是什么了吗？多媒体出示：于是老师说“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”老师范读、齐读。【设计意图】  回顾前文

7、，让学生在读中感悟。四、总结拓展，深化主题。1、通过这节课你学会明白了什么？不仅要回报父母的爱，同学、老师、社会给我们的关爱，我们也要回报。要有一颗感恩的心。2、这次大家的成长你觉得谁的功劳最大？正是有了那一分钟的沉默，才让大家有了思考的时间，有了反省的机会。那短短的一分钟的沉默，它让孩子们体会到要回报父母，所以这节课叫“可贵的沉默”；它让父母父感受到了孩子的爱，所以这节课叫“可贵的沉默”；它让老师看到学生们懂事了，所以这节课叫“可贵的沉默”；它让我们每一个人都有了一颗感恩的心，所以这节课叫“可贵的沉默”。让我们再大声齐读一遍“可贵的沉默”。【设计意图】  与前文相互呼应起

8、到加深理解，概括归纳、渲染情感、升华主题，让学生都拥有一颗感恩的心。五、板书 17、可贵的沉默                                         &#

9、160;                热闹                                 

10、                      （回报）热闹（享受）                          &#

11、160; 沉默                          （思考） 教学反思：可贵的沉默是人教版三年级下册第五组的一篇课文。本组课文是围绕着“感受人间真情”编排的。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。在教学中我注重学生的品读感悟，培养学生听、说、

12、读写能力的全面发展，较好地完成了知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的教学目标，根据整节课的教学过程，我谈以下几点自己的反思：一、重视词语积累和理解。新课标强调要注重积累，要求“在阅读中积累词语”，本单元教学中要求学生联系上下文理解词语的意思，美读课文，积累词句。因此，在教学中我让学生找出表现热闹和沉默的词句，并在理解体会中明白课文内容。“在沉默中懂得回报爱”这个环节是教学难点，也是教学重点，我抓住了这几个方面：一、动笔划出描写沉默的句子，理解重点词语如“寂然无声”“没有人举手”“没有人说话”，指导读句子，在读中感受沉默。其中我又设计了一个小环节，让学生现场体验“寂然无声”，那一刻大家鸦

13、雀无声，将沉默体验到了极致。二、想象课文中孩子们沉默时在想什么。让孩子明白不仅只享受父母的爱，也要回报父母。二、利用图文结合法，突破教学重难点。在讲第一部分时就利用插图，让学生仔细观察并说明图上内容，并把图上内容表演出来。加深学生的记忆帮助学生更好的理解课文。懂得回报爱是难点，这里我也很好的用到了插图。让学生观察孩子们的神情动作，与第一幅插图做对比让学生在反差中体会要回报父母。在讲“犯了错误似的神色”时让学生在图中找是怎么样的神色，并模仿图上孩子们的动作，在模仿中体会孩子们此时的心理。三、体现“以读为本”的思想。新课标强调阅读教学中要引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在

14、读中受到情感的熏陶。”在本节课教学中，我始终注重引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读，在阅读中体验，在入情中感悟。采取了自由读、范读、指读、评读、齐读等形式。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋的感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。在指导学生学习沉默那一部分内容时，我设计了以下几个环节：一、从课文哪些词可看出课堂很沉默，找出来读一读。二、指导学生有感情朗读这些句子。三、范读句子。四、注重渗透人文教育。新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗