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文档简介
1、2020年秋期九年级物理组培优补差方案指导思想:为了提高我校九年级物理优生的自主和自觉学习能力,帮助差生取得进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养他们较好的学习习惯,形成一定的能力。特在物理组制定如下培优补差方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。培优对象:班级中第一次物理周清考试58分以上的学生补差对象:班级中第一次物理周清考试35分以下的学生制定目标:期末考试中各班物理成绩力争优生率30%以上,中等生成绩大部分在50分以上,全班及格率达到80%,并且在期末考试中我校物理学科的三率应保持在县前三名。制定内容:一、做好初三学生的思想工作,狠抓尖子生、扶持
2、学困生。 1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法,让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短期提升效果。 2.不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况,以获得第一手资料。灵活调整教学方案。 二、制定有效的培优补差措施。 利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导,“因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下: 1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测,
3、检测试题题量要适中,有针对性,分开层次,不同的学生完成不同的问题。 2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”,让好学生带动差生学习,优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。 3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”(基础题);第二层:“选做题”(中等题),第三层“思考题”(拓广题)。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。 4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。 5.上好“习
4、题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 6.认真做好“理化实验”。理化实验对学好理科教学至为关键,实验在前,分析在后。让学生真正意义上的“做中学”。 7.每周进行一次测试“周考”;每月进行一次“月考”。建立学生学习档案。关注学生学习质量的变化。 三、值得注意的几个问题: 1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。 2.根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生从基础题进行,已达到循序渐进的目的。 3.不要把与家长联系变成向家长告状,当不同层次的学生有明显变化的时候,把“好消息”及时的通知学生家长,让学生从心里感觉到老师在信任自己,在帮助自己,师生同心。一定会战无不胜。 4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5.对于学
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