情境创设在中职服装设计课堂中的运用

1、情境创设在中职服装设计课堂中的运用【摘要】在进行中职服装设计教学过程中，教师要想更好地让学生 理解服装设计过程中的各种技术要领，加强对某种服装设计过程中各种 款式的掌握能力，单纯地通过理论讲解的方式是很难达到教学目 标的。 为此在开展教学过程中，教师可以尝试通过情境创设的方式开展教学， 让更多的学生在实际场景中开展学习，从而更好地提升学生动手能力和 实践能力。木文以情境创设教学法作为出发点，重点介绍如何更好地通 过情境创设开展实际的教学活动。【关键词】情境创设法；中职服装设计;课堂运用中职服装设计这一专业课程本身具有很强的艺术性' 创造性和实践 性，单纯的通过理论讲解的方式开展教学，是

2、不适合学生更好地提升自 身综合实践能力的，也难以激发学生的学习兴趣。因此在教学过程中， 教师不妨尝试通过情境创设的方式开展教学，让更多的学生在实际场景 中更好地感受到服装设计的细节与过程。一'创设视频情境,了解真实制作过程首先教师应创设视频情境，结合所学内容给学生创设具体的视频情 境，让学生能更加直观地认识各种服装设计过程中的相关理论技能。服 装设计木身很多理论都是十分复杂和抽象的，如果直接给学生灌输某一 种服装设计步骤，学生学习起来会比较困难。为此有些教师往往喜欢采 用现场模拟演示的方式开展教学，但这种模式并不能让所有同学都能看 得很清楚。如果教师在讲授一些关键的操作环节时，尝试通过

3、创设视频 情境的方式来让所有学生更加直观地看到所有的动作要领。比如在讲授“服装而料缩水率的过程中，教师如果直接给学生讲授“缩水率的 重要性，很多学生可能不会引起足够的重视。相反，假如教师创设一个 实际场景的方式，将面料“缩水的过程以及而料缩水后的形态用视频 的方式呈现岀来，对学生更好地理解缩水处理过程，提升对这一步骤的 认识有更好的引导作用。二、创设竞赛情境，激发学生制作技能提升学生服装制作技能的最直接办法是通过参加市级、省级技能竞赛 的方式来实现的。但在实际教学过程中，每完成一次教学内容就 组织学 生参与一次真实的比赛是不现实的。一方面，并没有那么多比赛让学生 参加；另一方面，一般来说比赛的

4、跨度较长，一般需要训练个月甚至 更长的时间才能进行比赛。基于这样的现实情况，要想更好地发挥比赛 的真正价值，教师可以通过创设不同的虚拟竞赛情境 的方式展开教学, 让更多的学生在虚拟竞赛情境中锻炼自己的制作技 能。要想更好地创设 竞赛情境，教师应努力从以下几个角度出发开展 教学。首先教师应选择 一个合适的教学内容开展竞赛，比如在讲授"立体裁剪这一知识环节过 程中，教师可以创设一个特定“造型的主题 比赛。比赛内容由教师给 学生找一些具体的图形，让学生根据这些特 定的图形展开剪裁，整个剪 裁过程中要求学生不能借助任何电子工具，在比赛过程中，教师应时刻观 察学生的制作过程，及时给出对应的技 术指导。比赛结束后，教师要依 据比赛评分标准与大家一起展开作品评比，筛选出精美的作品并给予对 应的奖励。通告这种竞赛情境的创 设，不仅能激发学生的学习斗志，还 能让学生更好的锻炼学生的立体参考文献：杜康，高颖基于服装设计专业的服装材料课程学习情境设计 思路探析J 山东纺织经济2016(02):58-59+