国标苏教版九年级上册语文第四单元测试卷

1、国标苏教版九年级上册语文第四单元测试卷国标苏教版九年级上册语文第四单元测试卷一、积累与运用（12分）按要求修改下面一段文字。梦境与睡眠深浅程度有关。朦胧入睡时，大脑皮层里的抑制程度比较浅， 梦境就更加相近现实生活，正是“日有所思，夜有所梦。”棋至有时自己也觉 察到在做梦，所以不能主动地控制，只能听其自然发展。睡眠稍深一些，梦境 则有明显的虚幻性和荒诞性，一时在东，一时在西，或者与死去已久的新人在一 起，而自己毫无判断辨别的能力。这就是大脑里抑制程度更深。比如：白天 深思一道数学题，梦里也可能在做数学；口天搞技术发明，梦里也可能搞同样的 工作。1. 第句画线部分搭配不当的词语是；应改为。（4分）

2、2. 笫句画线部分使用不当的关联词是；应改为。（4分）3. 第句画线部分应补出的词语是；应放在。（4分）二、现代文阅读（43分）阅读关于散文白鹭及附文白鹭，回答问题。我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最 自由自在的文体。因此我喜欢读各种各样的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾 的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、 汪增祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉 清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五口字的口鹭, 就是后一类散文的典型例子。这篇散文

3、，有非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对口鹭的独特的感受和 独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却的”的美。“色素的 配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感到美中的不足，口鹭不会唱歌。但是白 鹭的本身不就是一首优美的歌吗？一一不，歌为免太铿锵了。”我想起古人的描述，“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲 涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓”。莱莘说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复品味。”白鹭就是一篇能让人&q

4、uot;反复品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一 首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。【附】白鹭白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太 不寻常了。然而口鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分 则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画 面。田的大小好象是有心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很 悠然

5、，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它在望哨，可它真是在望哨吗？黃昏的空中偶见口鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化, 而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是口鹭的本身不就是一受优美 的歌吗？一一不，歌为免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。4. “简单的.故事，精致的悄节”精确地概括了茅盾先生对小说白合花的 评论。请你根据关于散文白鹭中作者对白鹭的评论内容，模仿茅盾 先生的标题形式也给这篇评论重起一个题口。（3分）5. 请仿照上文中画线句式，再补充一个你所了解的作家的例子；然后结合你对 下面文字的理解，就你所喜欢的一个作家，补充其相关

6、的材料证明“作品中的思 想，映射着创作者本人的人生态度、思想方式、创作意图”。（6分）仿写：补充材料：读书不仅要择书而读，更要择人而读。作品中的思想，映射着创作 者本人的人生态度、思想方式、创作意图。真正会读书的人，会着力挖掘作者深 层次的创作意图，以求获得深层次的美感。6. 请结合你的现实生活积累和口鹭这篇散文中作者的见解，说说能不能用 “望哨”来作为“晴天的清晨口鹭孤独地站立在小树的绝顶”这幅画的标题，并说出理由。（5分）7. 读一篇文章，不但要反复品味它的艺术魅力，最重要的是要有自己的独特的 感受。你读了口鹭之后，肯定也会有跟作家晓雪不同的见解，请写在下面。（5分）阅读英国玛格利特魏得玛

7、的妈妈的牵挂，回答问题。她是我们的守望人，/冬天在窗边，夏天在门旁。/她会为我们的晚归而焦虑不 安。我们轻蔑地嘲笑她迂腐的关怀/但我们长长的回家路/却因为有了她的焦急守 望而备感安全。她从不会忘记，/在我们身上倾注全部的爱/因此，我确信/无论我们在那里/ 身上都系着她的牵挂。她是我们的守望人/在天堂的窗边，在天堂的门旁。/守侯回家的我们，/她总 会为我们的晚归而焦虑不安。（英国玛格利特魏得玛妈妈的牵挂）8. 诵读全诗，说说诗中妈妈的形象，也说说诗中“我们”对妈妈的感情。（3 分）9. 比较第一、四两节诗的不同地方，说说第四节诗在形象塑造、感情表达上比 第一节诗有了怎样的深化。（4分）10阅读这

8、首诗，有没有触动内心的感受，撩起一抹美好的回忆？以“想起了 那情景”为题，写一段话或仿写一首小小诗。（4分）阅读下面这篇小说，回答问题。每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐 在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂 地开放。在她若有所思的时候，能看到她那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号 服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得异常耐心。起风了，她轻轻地合上那本书，乂整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好乂是探视的日 子。电梯刚停下，

9、人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的 报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。下一趟的照样很多，大概也有十多个，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选 择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。 他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地趣，但没人告诉他为什么。她发现后，急 忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了 8层，大伯不知道 怎么办，她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。” 她让大伯从8层走到了7层，其实楼梯口离电梯就只有四五步远，她很快就回来 To电梯内的不

10、少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会说： “这人真多事。”电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层？ 她主动接过来说：“是的，往左拐。”电梯到了 14层，一位急着下电梯的姑娘掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑 料袋里有儿盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开 门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定想把 那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰， 一枝可以疗伤的玫瑰。但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女七“啪” 一下就 把电梯给关上了，并及时出动了上行的按钮。

11、“神经病！”她似乎憋了一肚子的 火气还没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了， 精神病人。”旁边一位中年男士听了直点头："。”电梯内剩下的十多个人恍然大悟。大家都觉得甩掉她真是太正常了。11. 这篇小说的题U是病人，请仔细阅读全文，你认为真正的病人究竟是谁？简要说出理由。（3分）12、根据小说内容和上下文语境，发挥你的想象，你认为文中的那个中年男士 会怎么说，请写在下面的横线上。（2分）13、小说结尾说“大家都觉得甩掉她真是太正常了。”请在文中找出与之相呼 应的句子，写在下面的横线上。（3分）14、这篇小说运用了细节描写来刻画人物，设置悬念来推动情节的发展，通过 人物对比形成反差来揭示深刻的主题。请你选择一个角度，适当运用文中的材料, 写一段简单的评论。（5分）三、文言文阅读（13分）木兰花（宋祁）东城渐觉风光好，毂皱注波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。K注穀皱：皱纱。此处比喻水的波纹。13.这首词的上半阙是通过哪些景物描写春色的？试列举出来。（5分）16. 对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好？为什么？（10 分）四、写作（30分）17. 有一次，人们问丹麦物理学