扩句和缩句（课堂PPT）

1、1扩句与缩句扩句与缩句2你更喜欢哪一棵？你更喜欢哪一棵？枝繁叶茂枝繁叶茂干枯、无生命力干枯、无生命力给人以美感，含义丰富枯燥意思简单34扩句：扩句：就是给简短的句子加上添就是给简短的句子加上添加适当的加适当的修饰修饰附加成分，使它表达附加成分，使它表达的意思的意思更具体、更形象、更生动。更具体、更形象、更生动。 5 简单地说：扩句就像是简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的给一棵树干画上漂亮的树枝树枝和和树叶，树叶，使它使它枝繁叶茂、枝繁叶茂、更更生动、生动、更更漂漂亮亮。6 例如例如:“鱼钩闪耀着光芒。鱼钩闪耀着光芒。”这句话，虽然意思明白这句话，虽然意思明白,但表达得不具体但表达得不具体

2、,也不也不 生动。如果在生动。如果在“鱼钩鱼钩”和和“光芒光芒”的前面的前面 分别加上修饰成分，那么表达得效果分别加上修饰成分，那么表达得效果 就不同了就不同了: “长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色的光芒。的光芒。”这样写就比原来的句子具体这样写就比原来的句子具体生动了。生动了。78 910扩句一般采用局部扩句法。做题时找找句子中能扩句一般采用局部扩句法。做题时找找句子中能扩的部分有哪几处。扩的部分有哪几处。 1、 这句话的主角是这句话的主角是“东风东风”，“吹吹”则是动作，是则是动作，是说明说明“东风怎么样东风怎么样”的。一般地说，主语的。一般地说，主语“谁谁”的的前

3、面可以加修饰词，在动作、行为或者状况的词前前面可以加修饰词，在动作、行为或者状况的词前面也可以加修饰词。即：面也可以加修饰词。即： 11 抓住句子的主要成分，本身提一些抓住句子的主要成分，本身提一些问题。如果回应了提出的问题，也就是问题。如果回应了提出的问题，也就是再举行扩句。再举行扩句。 1213 例如：例如：“我望着天空我望着天空”。如果题目没有明确的要求，可扩充成如果题目没有明确的要求，可扩充成“我久久地我久久地望着天空望着天空”或或“我望着蓝蓝的天空我望着蓝蓝的天空”或或“我久久我久久地望着蓝蓝的天空。地望着蓝蓝的天空。”但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的但一般题目都有明确的扩

4、充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求或例子来扩充。例子，我们要按要求或例子来扩充。弄清扩什弄清扩什么内容，在什么位置扩写么内容，在什么位置扩写。14扩句时，要在原句的基础上扩，不改变原扩句时，要在原句的基础上扩，不改变原句的基本意思和句型。句的基本意思和句型。句子的前后两个基句子的前后两个基本成分（即本成分（即“主干主干”成分）不能改变。成分）不能改变。15扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，加上的修饰词语要加上的修饰词语要准确准确，必须与，必须与“主干主干”搭搭配恰当，扩句后配恰当，扩句后语句要通顺语句要通顺。16的的+名词名词 地地+动词动词 得得+形容词形容词17 例如：例如：汽

5、车飞驰。汽车飞驰。一辆黄色一辆黄色的的汽车在宽阔汽车在宽阔的的公路上飞驰。公路上飞驰。雪花飘落下来。雪花飘落下来。鹅毛般鹅毛般的的雪花纷纷扬扬雪花纷纷扬扬地地飘落下来。飘落下来。181、花儿开了。、花儿开了。扩句：春天到了，草地上的花儿开了。扩句：春天到了，草地上的花儿开了。2、老师批改作业。、老师批改作业。扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。3、玲玲做操。、玲玲做操。扩句：下课了，玲玲在操场上做操。扩句：下课了，玲玲在操场上做操。4、同学们在听课。、同学们在听课。扩句：教室里，同学们在认真地听课。扩句：教室里，同学们在认真地听课。1920 缩句就是把句子中缩句

6、就是把句子中非非“主干主干”的修饰、限制成分去掉的修饰、限制成分去掉，只留下，只留下构成句子最基本的构成句子最基本的“主干主干”成分成分。它的做法与扩句正相反它的做法与扩句正相反。21缩句: 简单地说：缩句就像简单地说：缩句就像把一棵树的把一棵树的树枝树枝、枝叶枝叶都都去掉，只留下树的去掉，只留下树的主干主干一一样。样。2223 2425小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩句技巧缩句技巧：一、去一、去“枝枝”留留“干干”法法 凡是用来进行修饰或限制的词都凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括尽量去掉，包括 ：形容词、数量词：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词表示程度、时间、

7、地点的词。例：二十四只草船的草把子插满例：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。了曹军射过来的箭。缩句：草把子插满了箭。缩句：草把子插满了箭。26二、借助二、借助“的、地、得的、地、得” 这是最简单的方法：这是最简单的方法：把把“的、地的、地”前面前面的词语删除，去除的词语删除，去除“得得”后面的词语。后面的词语。例如：例如：1.矫健的秃鹰飞起来。矫健的秃鹰飞起来。 句中的句中的“矫健的矫健的”用来修饰用来修饰 “秃鹰秃鹰”的应的应删去。删去。缩写为缩写为:秃鹰飞起来。秃鹰飞起来。2.弟弟高兴得跳起来。弟弟高兴得跳起来。 句中句中“跳起来跳起来”是对是对“高兴高兴”的程度进行的程度进行补充

8、说明的，要删去。补充说明的，要删去。缩写为缩写为:弟弟高兴。弟弟高兴。27三、三、“自我提问自我提问”法：法： “谁谁”、“做什么做什么”。例如：六（例如：六（2）班的学生正在认真地听课。）班的学生正在认真地听课。缩写为缩写为:学生在听课。学生在听课。主语是：学生，六（主语是：学生，六（2）班是修饰语，主要）班是修饰语，主要动作是：听课，认真地是修饰语。动作是：听课，认真地是修饰语。28四、留住句子中的四、留住句子中的“着、了、过着、了、过” 因为因为“着，了，过着，了，过”是时态是时态助词助词，助词，在，助词，在句子中没有独立句子中没有独立性性,所以是所以是不能删的不能删的。例如：他勇敢地跨

9、过这条小沟。例如：他勇敢地跨过这条小沟。 因为因为“过过”是时态助词，助词在句子中几是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。乎没有独立性，所以是一定不能删的。缩写为缩写为:他跨过小沟。他跨过小沟。 29五、去掉五、去掉“在在(中、里、上、下中、里、上、下)”表表示示特定环境和语言特定环境和语言的词语。的词语。例如：例如：我们我们在在学习雷锋活动的过程学习雷锋活动的过程中中，取得了成绩。，取得了成绩。缩写为：缩写为：我们取得了成绩。我们取得了成绩。主语是：我们；主语是：我们；“学习雷锋活动的过程学习雷锋活动的过程”是是特定环境。特定环境。301、矫健的秃鹰飞起来。、矫健的秃鹰飞起来。 秃鹰飞起来。 2、他勇敢地跨过沟。、他勇敢地跨过沟。 他跨过沟。3、弟弟高兴得跳起来。、弟弟高兴得跳起来。 弟弟高兴。4、六（、六（6）班的学生在认真地听课。）班的学生在认真地听课。 学生听课。5、我们在学雷锋活动的过程中取得了成绩