幼儿园大班科学领域古董商店

1、教学资料参考范本幼儿园大班科学领域：古董商店设计意图：在角色游戏中，我发现幼儿在“工艺品商店” “城隍庙”等旅游景 点“消费购物”时，总会清点不同面值的“钱”并凑数买东西，少则三 五元，多则十来元。他们慢条斯理、聚精会神地数着，其中包含的教育 契机不言白明。于是，我设计了这个凑数买东西的游戏，旨在让幼儿学 习1O以内数的组成。在活动过程中，幼儿不再像以往那样只是简单地 摆弄教具,而是把白己当作“钱”，直接参与其中，体验团队合作精神。 整个活动实现了游戏与教学的融合，体现了玩中学、学中乐的教育理念。目标：1. 在游戏中体验用多种方法进行1O以内凑数。2. 理解并遵守游戏规则，感受与团队成员合作的

2、快乐。准备：1. 垫子2个,若干工艺品，视频（结合民乐“高山流水”的柔美旋律 配合背景解说，展示若干件颇具“中国风”的古董工艺品）。2. 幼儿有用替代物进行游戏的经验。过程：一、滚动播放视频，进入“古董商店”情境师:录像上的东西你们都认识吗？想不想看一看真品？（出示工艺 品。）师:这些都是我国古代流传下来的宝贝，我们叫它“古董”。老师 今天在这里开了一家卖这些东西的商店。下面我们来玩一个游戏，如果你们在游戏中获胜，就能把这些宝贝带回去。二、学会口诀，尝试玩“凑钱”游戏1. 学习口诀。师:玩游戏之前，我们先来学习一首简单的儿歌，我念一句，你们跟 我念一句。“买东西，要花钱,钱不够,来凑钱,凑了多

3、少钱一一X块 钱！”（这首儿歌将贯穿整个活动，教师可带领幼儿边念边拍手，以强调 节奏。）2. 白主分组。师:在玩游戏之前，你们14个小朋友要分成两组，请听清分组的要 求:每组7个人，两组人数相同；每组都要有男孩和女孩。分组完成后在 白线后举手不意。（幼儿白主分组。）师:分组完成了吗？请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多， 你们两队在人数上是公平的。3. 初步尝试。师:我们要玩的游戏叫“凑钱买古董”。我们每个人都代表“钱”。 如果你在白己组里是属于人数较少的性别，那你就代表2元钱；反过来。 如果你是属于人数较多的性别，那你就代表1元钱。听到我报出“X元 钱”以后，你们每个组要马上商量派出能凑

4、出这些钱数的人站到白己组 的垫子上，其他人回到线后举手示意。符合要求就算成功。（说明：在游戏设计上，最好14名幼儿中男女人数不同，而且人数较 多的性别所代表的币值较小，这样遇到同一数字可以出现的凑数方式就 会更多，给幼儿带来的挑战也会更大，这对实现目标来说非常重要。此 外，在分组过程中，教师要建议两组幼儿中男女比例不要相同。比例越 大，对幼儿思维能力的挑战也越大，其教育作用也越大。在实际过程中， 我选取了 5名女孩、9名男孩开展活动，其中一组中有3个女孩，另一组 中有2个女孩,女孩表示2元,男孩表示1元。）师：听明白了？想不想先来试一试？请把儿歌念得响亮、有节奏些。（教师出示数字4,幼儿尝试玩

5、凑数游戏。）（说明：幼儿迅速理解了教师的要求，有一组派出了 2名男孩与1名 女孩，另一组凑出了两种组合:2名女孩或4名男孩。于是，教师随机点 评：“原来同一个数字可以有不同的凑数方法哦！接下来比赛的时候可 要注意了 ！ ”）三、分组竞赛1. 再次明确游戏玩法。师:每组要根据我为商品给出的价格,让队员迅速凑出正确的钱数 并站在垫子上。最先站在垫子上并且钱数正确的一组就能拿走该件商 品。师:请牢记游戏规则：（1）必须在念完口诀后才能开始凑数并站在垫 子上。（2）指定队员站在垫子上，其他队员站回线后，全队举手示意才算 确定答案。（3）先举手且凑数正确的队才算优胜队，才能拿走商品。2. 师幼共同游戏，

6、教师指导。教师任意出示57中的数字，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互 检查别组情况，并针对出现的问题进行引导。 对于幼儿一拥而上的现象。（当第一次从“ 5”开始游戏时，大部分幼儿因为想成为“有用的钱” 都站到了垫子上，结果凑数错误。此时，教师便幽默地引导：“哇！你们 每个队都给我这么多钱啊，太多了！”这样既可以引导幼儿意识到这是 一个团队游戏，也可以使幼儿发现一窝蜂地站到垫子上不仅会出错，还 会更慢。此时，每个团队中总有几个机灵的幼儿会选择主动退出垫子 ， 站在外围清点“钱”数是否符合要求。此时，教师可继续引导：“瞧，这 一队外面有一个小指挥在数着呢！难怪凑得这么快！ ”如此,幼儿就会在 后面

7、的游戏中三思而后行。 对于在某一回合中失利的团队。师:虽然你们没有成功，但还有机会。想一想，能不能变出另一种凑 数方法？如果变出来了，你们可以得到一个权利：选择下一回合出售的商 品。 对于两队凑数方法、速度相同的情况。师:我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。 对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。师:现在已经出现两种正确的凑数方法了 ，如果哪一队还能想出第 三种方法,就有权利确定下一回合出售什么商品。 将幼儿想出的凑数方法一一展示到 PPT上进行验证、巩固。师（小结）：看来凑出指定数字的方法有很多，每个队要根据实际情 况商量、合作，才能迅速、准确地选出所需要的队员。例如，

8、在调整不 同凑数方法的过程中，可以用垫子外面的两个男孩来替换垫子内的一个 女孩，等等。不仅要凑得对，还要通过巧妙的合作方法凑得快。比如，可 以由一个队友始终在垫子外围清点人数，以提高凑数速度，等等。3. 巩固与提升。师:现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。规则 是:每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品 ，其他规 则跟前面一样。（教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求 是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。）师:虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有 没有别的方法。（说明：对于9这个数字,每队只能各有一种凑数方法。虽然

9、孩子们 情绪高涨，思维活跃，但他们发现凭借白己一组的力量要再想一种方法 是无法完成的任务。他们在经历思考后意识到白己团队能力有限，这为此后的两队合作作了铺垫。）师:看来任何一队都没办法完成我提出的要求。如果你们两队组合 起来凑数会怎么样呢？（将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。） 师（小结）：你们任何一个人凭借白己的力量都不能买走我这里的商品，必须有同伴的帮助。请你们先和白己小组的队友拥抱一下。同时 ， 我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方 法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。 所以也请你们和今天的对手拥抱一下。（说明:

10、设置9这个大数，旨在使幼儿明白，如果伙伴增多，凑数的方 式就会更丰富。同时，也使幼儿明白之前的小组合作变成了大组合作， 之前的对手成为了伙伴，这种既竞争又合作的和谐氛围有利于培养幼儿 对合作游戏的积极态度。）延伸活动：师:凑数游戏也可以两个人玩。现在我们一起看看录像里的小朋友 是怎么玩的（幼儿观看录像，游戏方法见附）。附：1. 准备材料：数字骰子（510）,物品骰子（印有六件古董图案）；象征 古董的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒不同颜色的代币，分别 为5个“1元”、5个“2元”。2. 幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放古董卡牌，代币盒置于 各人面前,按铃摆放在两人中间。3. 两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口 令将白己的骰子投到按铃两侧。4. 迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“ 6