有趣的指纹教学设计(共7页)

1、有趣的指纹教学设计一、活动背景：综合实践活动密切联系学生自身生活和社会生活，在综合实践活动的开发和实施过程中，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识能力，培养学生的社会责任感。一个恰当的主题，对学生在进行综合实践活动起着直接的影响，影响着学生是否能够从实际过程中获得体验，激发学生的探索和实践的热情。“指纹”这一问题是学生身边的问题，贴近学生生活，开拓学生的视野，学生对它既熟悉又陌生，从中激发学生的学习欲望。二、学情分析：初一的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察，对于指纹的类型也很模糊，学生通过在课堂上的亲身体验和研究来增强学生的观察能力，分析能力，

2、与人交往能力，通过亲自观察，比较分析来增强学生学习的兴趣，帮助学生进一步了解指纹的特点及用途。初一的学生已经具备了动手实践能力，掌握了一些绘画技巧和活动方法，能较好的完成本次活动。三、教学目标：1.通过拓印、比对自己和别人的指纹，知道指纹分三类：斗形纹，弓形纹和箕形纹。具有唯一性。 2.在拓印、比对、应用指纹的活动中培养学生认真观察、细致严谨的学习习惯。3.通过指纹画创作，体验合作学习和创作学习的乐趣，树立正确的劳动价值观。四、教学重难点：教学重点：通过观察探究指纹，认识指纹的分类及唯一性；小组合作创作一幅富有创意的指纹画。教学难点：如何用创作出富有创意的指纹画，并能从中获得乐趣五、教学准备：

3、彩色印泥、笔、A4纸、课件、配乐等六、教学过程：（一）谈话导入小谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。 师举双手：手，我们天天看，天天用，它带给我们很多欢乐，这双手很有趣，还有很多秘密等待着我们发现。在威海某小区，发现了一起盗窃案件，警察在接到报案后快速到达现场，经过缜密的侦查，仅用了5个小时就破案了。同学们，你们猜猜警察用了什么这么快就破案了？对，警察是通过犯罪分子在盗窃案现场留下的指纹破案的。今天，我们就一起去探究有趣的指纹吧！【设计意图】利用学生熟悉的谜语和警察利用指纹破案的故事，激发学生深入研究指纹的兴趣，在初步交流中启发学生思考，进一步探索未知的领域。（二）出示学习目标1.通

4、过拓印、比对自己和别人的指纹，知道指纹的分类和具有唯一性。 2.在拓印、比对、应用指纹的活动中培养认真观察、细致严谨的学习习惯。3.通过指纹画创作，体验合作学习和创作学习的乐趣，树立正确的劳动价值观。学生自读，明确本节课的学习目标【设计意图】清晰目标的明确有助于事半功倍的学习本节课的内容。（三）拓印指纹为了更清楚的研究指纹，我们先要想办法让指纹清晰地呈现在纸上，你有什么好的办法？（铅笔、彩笔、印泥、胶条）大家的方法可真多啊，我们现在就用印泥将指纹拓印下来吧。请拿出老师发的指纹档案，将右手食指指纹拓印上去。老师发现有的同学的指纹很不清晰。这位同学的指纹拓印的很清晰，采访一下，你是怎么将指纹拓印地

5、这么清晰的？拓印方法小窍门：少印泥、轻轻按、左右晃、慢慢抬。有了上面的经验，请同学们将其余各手指的指纹拓印下来吧。【设计意图】通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。（四）对比指纹1.指纹我们提取好了，现在我们来观察这些指纹，纹路一样吗？（看不清的可以用放大镜）它们的形状可以分为几类？（箕形纹、斗形纹、弓形纹）数一数自己有多少个斗形纹。民间流传着这样的顺口溜：一斗穷二斗富，三斗

6、四斗卖豆腐，五斗六斗开当铺，七斗八斗把官做，九斗十斗享清福。你信吗？这是迷信的说法，没有科学依据的。我们的幸福生活还需要自己勤劳的双手去创造。2.你的指纹有一模一样的吗？与其他同学的呢？指纹是由遗传影响的，由于每个人的遗传基因不同，所以指纹也不同，指纹是人体独一无二的特征，具有唯一性。【设计意图】通过观察、对比指纹，让学生掌握指纹的分类以及指纹的唯一性，培养学生的观察能力。（五）指纹的应用随着科技的发展，越来越多的指纹识别产品被人类所发明利用，为人类带来更多的方便。你知道利用指纹的唯一性，人类都做了什么吗？1.指纹锁。这样一来，我们就不用钥匙开门了。只要手指轻轻一按就行了。我也不怕再把钥匙弄丢

7、了。2.指纹考勤机。手指轻轻一按就知道你几点到单位，有没有迟到早退。3.指纹保险柜，指纹电脑。IBM日本公司最近推出一系列配备“指纹认证系统”的笔记本电脑。这种电脑只认持有者本人留存在电脑内的指纹信息，其他人都无法打开电脑进入操作状态，大大提高了个人电脑的保密性和安全性。4.指纹鼠标。5.指纹手机。这样的手机一般是在手机上加装金属片状的指纹感应器，作手机的保密系统开启键。6.指纹准考证。同学们说的非常好，的确，人类善于观察、善于思考、善于想象改变了生活，相信将来我们大家会发明更多的运用指纹的先进科技。【设计意图】通过了解人类运用指纹的唯一性已经发明的先进科技，激发学生的创造发明欲望。（六）创意

8、指纹画（播放指纹画）指纹还可以用来做画1. 看这些人物、动物形象都是用指纹做成的，形象吧？想不想自己试试？看来大家已经跃跃欲试了。在“我的创作”区，用指纹画一个人物或动物形象吧。3. 运用这一个个小的形象就可以创造一副精美的作品，大家想不想试试？看来大家已经跃跃欲试了。下面请同学们先构思，以小组合作的方式创作属于你们的作品。看哪组最有创意！好，开始创作吧！（播放音乐，教师巡视指导）【设计意图】在此环节学生学会用拓印的指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的指纹画。学生的动手实践能力充分得到锻炼，合作意识也相继增强。发挥学生的创造力，展现学生智慧的火花，激发学生再次探究的欲望，培养发散性思维。（七）成果分享同学们，作品完成了么？请同学们按小组的顺序把作品贴到黑板上，共同分享一下吧！（出示作品图片、实物）并且评选创意大奖。【设计意图】通过展示作品，让他们较准确地表达自己的研究成果。培养学生的语言表达能力、自我展示能力。通过引导学生交流评议，使学生能正确看待事物、正确认识自己和他人，培养学生的审美观和语言表达能力。（八）小结孩子们，通过今天的学习，我们不仅了解了很多指纹的秘密，还创作了美丽的作品。我们的双手都是灵巧的手，它们会写字、会画画、会拿东