农村学校后进生形成的原因与对策

1、农村学校后进生形成的原因与对策提倡全面教育 ,提高学生的整体素质 ,挖掘学生的潜能 这已经成为每一个教师在教育战线上的共同的心愿,因此 ,教师在有意地对优生培养、 精训的同时 ,也应特别重视差生的教 导与培养。老师眼中的差生各式各样 ,一些表现为智力差 ,一些表现 为学习习惯差 ,甚至有的差生还存在一定的心理障碍,如过分的任性、性格孤僻、逆反心理等。那么 ,差生形成的原因是什 么呢 ?笔者认为 ,差生的形成 ,其成因是复杂多样的 ,它是主观 因素和客观因素综合作用的结果。 我通过几年来的教学实践 认为差生形成主要有下几方面的因素 :一.家庭因素1、离异家庭据我在我们班所的了解 ,我们班上两个差

2、生 ,都是离婚的 家庭 ,一个有爸爸 ,另一个只有妈妈 ,有爸爸的这个孩子 ,爸爸 又在外打工 ,只好把这个孩子留给爷爷奶奶照顾 ,另一个孩子 又是妈妈忙着上班 ,把孩子让外公、 外婆照顾。 这两个孩子失 去父爱或母爱 ,不能像其它正常家庭孩子那样能得到家庭的 温暖 ,从而导致这两个学生性格孤僻、对什么都没有兴趣,不思进取 ,进而成为差生。2、留守儿童有的父母为了生活 ,四处打工 ,把孩子留给老人或者亲属 代看 ,这样的孩子更是缺少父母的教养 ,爷爷奶奶也不怎么管 每天由着孩子想做什么就做什么 ,因为没人教育 ,就像歌曲里 所唱的一样 ,“没妈的孩子像根草”这样 ,成绩变差是理所当 然。3、家

3、教方法不妥在农村 ,一些孩子的父母对孩子的学习漠不关心,当孩子不良行为发生发展时 ,他根本不管孩子 ,孩子出事了 ,要么就用 棍棒打孩子 ,要么就用粗暴的语言骂孩子 ,家长的不好行为给 孩子作了榜样。二.教师因素1、教师的自身的文化水平低教师由于水平低 ,在课堂上吸引不了学生 ,使学生不能专 心听讲 ,随着时间的推移 ,成绩就变得越来越差 ,应该让学生懂 的地方学生却没学会。比如 :要背的课文没让学生背 ,要记的 东西没让学生记 ,这样长期以往 , 严重地影响学生进一步的学 习。2、班级的学习风貌这是一个非常重要的方面 ,良好的班风影响全班学生的 整体风貌。 正如唐朝的魏征有句名言 “: 立身

4、成败在于所染。 ” 一个差生与一个好学生坐在一起 ,他的一些坏习惯会慢慢的 改变 ,如果两个差生坐在一起 ,会变本加利的变得更差。3、大脑智商的因素 人的反映有聪明与迟钝之别 ,智商上的差别也导致了学 习同样的内容 ,需要付出不同的时间与精力 ,同时得到的收获 也不一样。 在教学实践中 ,总会发现每个班级会出现一些弱智 学生 ,连最简单的问题总是弄不懂。 “没有教不好的孩子 ,只有 教不好孩子的老师。 ”我认为这句话只能说是相对而言的。 现实生活中 ,教好智商有问题的学生确实不容易。差生的原因的基本搞清楚了 ,转变差生的对策 ,也就有了。1、用爱心转变差生古人言 :“严师出高徒。 ”教师在教学

5、中也要有教师的风 度,对学生错误和缺点要严以批评。但是 ,教师对学生过分的 严格 ,也会导致学生疏远教师。所以 ,教师在严厉的同时还要 有大爱。要因材施教 ,一把钥匙开一把锁 ,针对一些特殊的差 生 ,还要设计特殊的教育方法。如果没有大爱,怎么可能做到这些 ,做不到这些 ,要转变差生便成为一句空话 ,后面的所有对 策也就成为一句空话。2、合理的家教转变差生对于差生来说 ,在小学阶段 ,大多数还需要家长督促学习 , 家长通过家教 ,使孩子知道什么时候学 ,什么时候玩 ,在学习上 要对子女提出合理的要求对子女实施正面教育,逐渐纠正子女的不良行为。 教师也要常常召开家长会 ,使家长了解孩子在 校的所有情况 ,从而帮助家长搞好家庭教育。3、努力提高教师的文化素质一是要提高教学能力 ,力争要让学生爱学、乐学 ,二是自 己要有深厚的知识 ,俗话说 :“要给学生一滴水 ,自己要有一缸 水。”所以 ,教师平常还要学习很多的知识 ,来提高自身的素质。4、有效的教学促使差生转化 教师要不断改变自己的教学方法 ,针对不同的学生 ,用不 同的教学方法 ,使学生真正学以致用。差生学习的困难所在,主要是新旧知识上的脱钩 ,因此 ,教师备课时一定要根据差生 的心理特点和自身的知识水平 ,做到以旧引新 ,以旧固新 ,让差 生也能在顺利接受新知识的同时巩固旧知识。总之 ,课堂上要常常