7.1.1有序数对说课讲稿

1、7.1.1有序数对说课讲稿说课稿模板（通用）尊敬的各位专家、各位同行，早上好！今天我说课的题目是7.1.1有序数对一、说教材（一）分析教材结构、内容、地位7.1.1有序数对是人教版数学（学科）教材七年级第二册第七 章第一课。本节课的主要内容是有序数对，特点是学习用有序数对来 表示物体的位置。本节课还为后期平面直角坐标系的学习起到基础性的作用。这节课，在这一章中，占据承上启下的地位。教材编写者 希望通过这一节课的教学，使学生实现了认识上从一维空间到二维空 间的发展，构成更广阔的范围内的数形结合、互相转化的理论基础。（二）教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据数学课程标准，考虑到学生 接受能力，

2、制定如下教学目标：1 .知道表示平面上的点的位置需要两个数， 这样的两个数叫做数 对，为了方便，通常先约定这两个数的顺序，所以这样的数对叫有序 数对。2 .能用有序数对表示平面上点的位置，也能根据有序数对找到它 所表示的点。3 .通过实际问题中对位置的确定体会有序数对的意义， 进而用有 序数对表示平面上点的位置及根据有序数对找到它所表示的点。（三）重难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生年龄特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：有序数对的意义.运用有序数对表示平面上的点或根据有 序数对找到它所表示的点.难点：用不同的有序数对表示平面上的同一个点.二、说教法在教学中，不仅要使学生“知

3、其然”而且要使学生“知其所以然”， 数学是一门技术科学的重要学科，为了突出重点、突破难点，使学生 能达到本节设定的教学目标，依据本课教材的特点，我着重采用的教 学方法有：1.启发引导法2.合作探究法三、说学法在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导：1.小组合作2.自主学习四、说教学过程：本课的教学过程由3个环节构成：环节（板块）一：由课前三分钟导入：中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第一次会议（简称全国政协十三届一次会议）于 2018年3月3日在北京开幕，3月15 日在北京闭幕，会期13天。全国政协十三届一次会议应出席委员2158人，实到2149人，符合规定人数。问题：2149名代

4、表如何找 到自己的座位呢？环节（板块）二：找朋友问题：在班里老师想找一个学生，你知道是谁吗？提示一：只给一个数据“第2歹，你能确定老师要找的是谁吗？提示二：给出两个数据“第2歹U,第3排”，你能确定是谁了吗？问题（2）:你认为确定一个位置需要几个数据？问题（3）确定位置时还注意什么？【归纳结论】1.通常用有序数对（a,b）表示平面上点的位置， 这种表示法非常简明，人们一般都喜欢运用它，是公认的较简单的方 法。有序数对：为了表示平面上点的位置，需要用两个有顺序的数a与b表示，这种有顺序的两个数 a与b组成的数对叫做有序数对， 记作（a,b）.强调注意，有序数对强调顺序性，注意：当a?b, （a,

5、 b）和（b, a ）表示不同的位置。有序数对点的位置环节（板块）三：运用新知，加强理解2、例1.请同学们根据有序数对说出所代表的位置例示范，应用新如/,1.用M学川说出以下否T点所段示的北序雎对*生独立完成以上两题并让学生体会点的位置用有序数对来表示，有序数对表示了位置的一一对应 的关系。3.下面是中国象棋一次对局时的部分示意图，若“帅”所在的位置用有序数对（5,1） 表示，请你用有序数对表示其他棋子的位置。（1 ） （2,2）、 （2,4）、 （6,5）、 （8,3）分别表示哪个棋子的位置？（2）我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？4、介绍经纬网表示

6、位置，并出示北京的位置5、出示雷达如阳M伟出达椰窗昭关目斥翱到府地里，君记相中目标A的布Ut为V，96'）,时比宓捍H林的也K分 别是本少tJ岁B他知口)C3, 210")D(4, 0")Effi,270")通过以上五个题型让学生体会到有序数对在生活中的应用广泛性，并进一步建立点与有序数对之间的对应关系，并为平面直角坐标系奠定基础。环节（板块）四：拓展知识，深化理解1成一贰：在平面上仔勺点,他如何描述它的也Ft ?1试一试，件中Ik f 中豆，悻如同总年它的住fl-IpTfL鼻*Tkr9t1i_!2二id*9环节（板块）五、师生互动，课堂小结1.有序数对的意义.2.运用有序数对表示平面上的点.3.根据有序数对找到它所