利用电子邮件交流信息

1、利用电子交流信息罗定实验中学 谭雪萍一、教学目标1、认知目标让学生全面了解网络电子的作用。2、知识目标1学会发送电子2学会阅读收到的电子 3学会以附件方式发送磁盘中的文件 4学会阅读带有附件的，并保存附件中的内容到磁盘中。3、能力目标培养学生具有获取新知识、新技能的能力；选择信息、处理信息的能力和合作学习的能力。4、情感目标让学生通过使用电子，体验在信息社会进展交流的便捷性，并逐步把使用电子作为日常交流信息的惯 用工具之一。二、教材分析本节所采用的教材是 #省教学教材研究室编著的高级中学?信息技术?课本。本教材以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取、交流、分析、加工、应用、创造、评价信息的

2、能力为主线，重视学生的 学习方式与策略引导，努力创设自主、 探究、协作等学习环境。内容编排以“任务驱动的方式展开，学 生在完成这些任务的过程中将逐步形成适应信息社会生活的 正确态度与运用和创造信息的能力。本教材第 三章第二节的教学目标包括： 1、申请免费电子 2 、发送电子 3 、阅读收到的 电子 4 、以附件方式发 送磁盘中的文件。考虑到申请免费电子的网络因素和时间因素，因此，在上这局部内容时，本人对教材 进 展了一些调整。把申请免费电子这一任务提前到第一节，与“第一节 上网获取信息这局部内容一起上。 把原属于探究任 务的内容“阅读带有附件的，并保存附件中的内容到磁盘中。作为本节重点来上。最

3、后 把“任务六：到网易贺卡站发精美贺 卡，并阅读收到的贺卡。作为探究任务补上。因此，本节课的教学 重、难点如下：教学重点：1学会发送电子2学会阅读收到的电子 3学会以附件方式发送磁盘中的文件 4学会阅读带有附件的，并保存附件中的内容到磁盘中。教学难点：要全面地了解电子的操作，对学生而言有一定的难度。三、学情分析由于我们的学生大多都是乡下来的学生，绝大多数学生对网络都不熟悉，所以得从根本的讲起，再作适 当的提高，最后，为 培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作， 充分发挥即时反响，评价在技能训练中的 积极作用。所以，课前我作了充分的准备，为每个小任务做了一 个课

4、件用以展示教学内容 任务 、操作要点与相关提示。 另外将一些事先截取好的精彩电影小片断置于服 务器特定文件夹中，以供即时使用。在本节课教学的各个环节中，我设计的每 一个小任务，都从学生的实 际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表与里，由现象到 本质的 原那么。 对于新内容或一些有难度的“任务， 我就演示给学生看或给出相关操作步骤的提示。 实践证明， 学生在 完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。四、教学条件1、人手一台电脑的局域网；2、每台电脑都能够接入因特网；3、学生机和教师机都装有多媒体电子教室或大屏幕投影仪。五、教学方法信息技术面广度深，教师不可能将

5、每个知识点滴水不漏地教给学生，中学阶段培养学生对学科的兴趣以与教会学生会学习是重中之重。简单的操作可让学生依据屏幕提示自行完成，复杂的有代表性的操作可以教师演示，然后让学生练习，在稳固教师演示内容的根底上，学生自己探索求异。因此，本节课可分为两局部，一个是根底性学习局部，另一个是探索性学习局部。信息技术课还是一门实践性即操作性很强的学科，教学过程中的大局部时间应该给学生动手实践。因此，本节课主要采用教师创设情境、激趣导入、辅助讲演，学生任务驱动、自主探究、合作学习的教学方法。六、教学过程：教学过程教师活动学生活动补充与备注创设情 境，提出 课题教师：边展示网易贺卡站的精美电子贺卡，边问学生是否

6、喜欢这些 贺卡？想不想给自己的好朋友 送一 X精 美电子贺卡呢？ 是不是也盼望能收到朋友 送给你的贺卡呢？ 导入课题：好，这节课 我们就一起 来学习：如何利用上节 课申请 好的电子给身边的同学发，并阅读收到的。学生答复：喜欢。 学生答复：想。学 生边欣赏，边思 考：怎样给朋友 送去这份精美贺 卡呢？我该怎样 做才能收到朋友 送的精美贺卡 呢？通过欣赏电子贺卡，激 起学生强烈的求知欲 和学习兴 趣。教师抓紧时机，与时提 出本节课任务：利用自己的电 子收发电子。分析 课题，分 解任务教师把总任务细化分解：任务一：登录自己的免费。任务二：给相邻的同学发 封主题 为：“新 年好'的电子。任务三

7、：阅读收到的电子。任务四：以附件方式发送指疋磁盘 中的文 件。任务五：阅读带有附件的，并保存 附 件中的内容到磁盘中。任务八：到网易贺卡站发精美贺 卡，并阅 读收到的贺卡。学生承受任务，领会任务思 路：由浅入深。教师利用自制课件演示 本节学习任务。师生共同分析。培养学生收集信息和分 析问题的能力。自主学习，完成 任务教师：边播放?登录免费?的演示文稿， 一边简单讲解操作步骤。学生观察演示文稿，学 习的操作步骤。学生自己动手实 践，成功登录自己的免费。任务一操作简单，学 生可以自主学习，快速完 成任务。教师问：大家都进入自己的了学生答复：进入了。注：学生第一次使用，吧？学生互交地址。对地址的格式

8、不太清楚，好，下面我们开始学习在此，教师应做示X讲给身边的冋学发封解，并讲明符号代表的含主题为：“新年好的义，它是地址中必不可少教师电子。快把你的地址告的符号。演示诉旁边的同学吧！讲学生动手实践，分此活动组织方法是：授，教师：边播放?发新?的演示文组合作学习。教师相邻同学两人一组互发，学生稿；一边简单讲解操作步对操作有困难的学女口：我校电脑室分 A B、合作骤：生进展个别辅导。C、D E、F六列，A1和学第步:单击超“发。A2、A3 禾口 A4互习，第二步:输入收件人的地地址。示发。完成X 如：xptan1023163.此方法的好处是：可任务第三步:输入电子主题：新年好。以方便学生互相催促、合

9、-主题：能让收件人在没阅作学习，快速完成任务。读信件前就知道这封信的大意是什么。第四步:输入的具体内容。第五步:单击“发送按钮。第六步:发送完毕，单击“返回" 按钮。教师：完成发任务的小组请举手。此任务操作简单，学好，大家都有点迫不与生可以自主学习，快速完教师待地想看看自己的了。怎么完成任务的学生举成任务。演示阅读收到的呢？请看教师手。讲的操作。授，学生教师：边播放?阅读?的演示文自主稿；一边简单讲解操作步学骤：习，第步：单击左侧工具栏上的完成“收超按钮。任务第二步:在列表框中单击该主题，第三步其后该被翻开供你阅读。:阅读完毕，单击“返回" 按钮。学生动手操作。教师演 示讲

10、 授，学生合 作学 习，完成任 务四教师：同学们刚刚阅读到的都只有 文字， 想不想收到内容更加 丰富多彩的 呢？好，下面教师就教大家如何 发送精彩的视频小片断。教师：一边播放?以附件方式发送 磁盘中 的文件?演示文稿；一边简单讲解操作步 骤：第一步：单击超“发。第一步：输入收件人的地地址。第一步：输入电子主题：电影小片断。第四步：输入的具体内容。第五步：单击附件栏右那么的“添 力口编辑" 按钮，将转到用于选择要发送的 文件的“粘贴附件"页面。第六步：单击“浏览按钮，选择 教师机 上指定文件夹中的电影小片断文 件。第七步：单击“粘贴"按钮。第八步：单击“完成&quo

11、t;按钮。第九步：单击“发送按钮。 第十步：发 送完毕，单击“返回 按钮。此时，学生更加热情咼 涨。学生动手实践，分组合 作学习。教师对操作有 困难的学生进展个别辅 导。到此，任务难度逐步加 大。在此任务中，学生既要用 到刚学过的操作知识，又要用 到以前学过 的“网上邻居的 使用方 法。这两点操作都要掌 握得较好才能很好的元本钱 任务。因此，教师在做示X操 作时，“粘贴附件''页面中 的操作要相对慢些、详细些。在此任务中，主要培养 学生的获取新知识、新技能的 冃能力和选择信息、 处理信息的 能力。教师演 示讲 授，学生自 主学 习，完成 任务五教师：完成任务的小组请举手。好，接

12、下来我们就是去阅信 了。这是 封带有附件 的电子， 阅读方法跟前面一样吗？方法#小异。教师：一边播放?阅读?的演示文 稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击左侧工具栏上的“收超按钮。第一步：在列表框中单击该主题，其后该被翻开供你阅读。到此，学生产生疑问：怎么没 看见电影片断呢？教师抓住学生 这份好奇，要学生自己观察，看 看影片文件学生观察、思考教师提 出的问题。此任务在教师演示完之 后，学生再动手，难度 就减少 了很多。因为，每节课都要求 学生保存操 作结果，所以，学 生对保 存位置的选择不成问 题。在呢？找到后，教师问：怎样操 作才能看到电影内容呢？通常我 们是先把附件 文件保存到自己的 文

13、件夹后再翻开来看。第三步：单击附件文件旁边的“下 载按 钮，弹出“下载文件"对话框。第四步：单击对话框中的“保存按钮，选择自己的文件夹进 展保存。第五步：翻开自己文件夹中的电影 片断文 件进展观看。只是教学生怎样 翻开，不需给时 间学生观看，提 醒他们课后再看。看完教师的演示后，学 生动手实践。教师教师：同学们经过这翻紧X又刺激的学辅习后，我们起到网易贺卡站放在此任务之前，学生已导，松一下吧！ 大家可以在欣赏这根本完本钱节教学目标，学生些精美贺卡的同时，选 X自学生到网易贺卡站此任务属于课堂探究内容,自主己最喜欢的 发给身边的同学。能够到达培养学生学以至学教师可以适当的示X 一下，欣

14、赏精美贺卡，选发贺用的目的。习，完 成任怎样进入网易贺卡站卡。务七、教学反思和回忆本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动的教学方法进展组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学 习的探索精神和自主学习的能力。 本节课是在网络环境下教学， 由于学生贪玩的天性，在教学过程中对学生的控制难度较大，故，本人采用细化任务，由浅入深，讲讲练练的教学方式，逐步完成教学目标。让学生在既紧X又兴奋的状态下统一完成根底性知识的学习。 在课堂的最后，还设计了一个探究性任务，让学生 自由发挥，真正做到学以至用。面对信息技术开展的日新月异，学校