2-6岁幼儿生活自理能力的研究报告

1、2-6岁幼儿生活自理能力调查研究报告一、 研究背景幼儿期是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，幼儿生活自理能力指幼儿在日常生活中在日常的生活中照料自己生活的自我服务劳动的能力。它是一个人最基本的生活技能。幼儿生活自理能力是幼儿在成长过程中必须具备的能力，关系着幼儿的未来。近年来，由于有些家长更加注重幼儿学习课堂知识，对幼儿生活进行包办代替，幼儿生活自理能力出现了一些问题。而幼儿生活自理能力现状究竟怎样呢？他们在吃饭、穿衣、盥洗等方面的能力如何？这都需要研究说明。而当前关于幼儿生活自理能力的研究大多数是影响因素方面的，针对2-6岁幼儿生活自理能力现状的研究较少，本次研究通过5个方面探

2、讨幼儿生活自理能力的发展现状，再从家长入手，研究影响幼儿生活自理能力的影响因素，与之前的研究作比较。探寻幼儿是否是年龄越大，自理能力越强；不同年龄阶段的幼儿在各个方面存在着哪些差异；家长的态度文化程度和幼儿的性别是否会影响幼儿生活自理能力；幼儿生活自理能力中的哪个方面具有较高的水平。于是，我们开展了2-6岁幼儿生活自理能力现状和影响因素的调查研究。二、方法1、 调查对象本次调查针对成都市4所幼儿园幼儿家长作为总体，采用随机抽样方法选取调查对象。具体做法是在4所幼儿园内，随机抽取年龄班，每个年龄班人数不等，其中一所幼儿园抽取了12个对象的家长，一所幼儿园抽取51个对象的家长，一所幼儿园抽取了34

3、个对象的家长，最后一个幼儿园抽取了38个对象的家长，这样，此次问卷调查共有135位家长构成调查的样本。2、 资料收集方法此次调查采用问卷法的收集资料。问卷共由25个问题构成，主要询问了家长6个方面的问题：穿衣、进餐、盥洗、睡眠、管理物品及影响因素。其中，穿衣方面有3个问题，进餐方面有3个问题，盥洗方面有7个问题，睡眠方面1个问题，管理物品方面有3个问题，影响因素方面有6个问题。被调查家长的抽取和发放与回收，均由四川师范大学教育科学学院学前教育专业的6名学生深入幼儿园进行实施和完成，其中一部分问卷是直接发放给家长，当场填写问卷，当场回收；另一部分是向幼儿园园长和老师寻求帮助，在他们帮助下发放问卷

4、，隔天回收。调查实际发放问卷135份，回收有效问卷129份，有效回收率为99.55。实际调查样本结果的构成情况见表1.1和表1.2。表1.1 男生女生合计人数：7455129百分比：57.342.7100表1.22岁3岁4岁5岁6岁合计人数：1130432914129百分比：8.523.233.322.510.81003、 资料整理与分析全部问卷资料由调查员检查核实后进行编码，然后输入计算机，由笔者利用Excle软件和SPSS软件进行统计分析。分析幼儿生活自理能力现状和影响因素。三、 研究结果及简要分析(一)、穿衣方面1、 能否自己脱衣服上来说:表2 2岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分

5、比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比都是654.5516.7818.6931.0426.73225有时是，需要帮忙327.32480.02762.81655.21066.68062.5不是19.113.3818.6413.816.71511.7合计11100.030100.043100.029100.015100.0128100.0从表2中我们可以看出，在调查的范围内，2岁还在脱衣服方面的自理能力是最强的。而2、3、4、5、6岁的小朋友都基本上会，但是需要大人的协助。但是总的来说，在脱衣服这个方面，有62.5%的幼儿是基本上会的，25.0%的小朋友是完全会的，这样看来，在脱衣服这个方面来

6、说，幼儿的自理能力还是较强的。2、从幼儿穿衣服方面来说: 表32岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比会，不需要他人帮忙763.6516.7614.0931.0320.03023.4基本会，需要帮忙218.21963.32865.11455.21173.37457.8不会19.1620.0818.6613.816.72217.2合计11100.030100.043100.029100.015100.0128100从上述的5个表中，在调查的范围内，我们可以看出，2岁的幼儿在这一方面做得最好，而3、4、5、6岁的幼儿大多都是基本会，需要他人帮忙，从3-6

7、岁来看，幼儿在不会穿衣服的比例上是逐渐减少的，这说明，幼儿年纪越大，这样的意识就越强烈。3、 是否会自己系鞋带：表42岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比会，不需要他人帮忙654.5516.712.3724100.01914.8基本会，需要帮忙218.2930.01944.2827.6533.34333.6不会327.31446.72251.21344.81066.76248.4合计11100.030100.043100.029100.015100.0128100.0从表4可以看出，在调查的范围内，2岁的儿童中在系鞋带方面的自理能力最好。3、4、5

8、、6岁的儿童大多不会系鞋带，很多家长都说是因为现在不穿系鞋带的鞋子了。总的来说，幼儿在系鞋带方面的自理能力是比较弱的。总的来说，在穿衣一些列方面自理能力，2岁的儿童都表现得最好。在穿衣脱衣方面，儿童的总体水平还是比较高的，在系鞋带方面就表现得不那么好了。（二）进餐方面：我们再来看看进餐方面的情况，不同年龄段对于是否能够独立进餐的情况不同，具体情况我们通过表格来分析。1、独立吃饭表52岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比完全自己吃981.81756.7510.41965.5533.36853.1基本上自己吃218.21343.31837.51034.

9、51066.75946.0偶尔需要人帮忙00002450.0000010.7完全需要帮忙000012.1000000合计11100.030100.048100.029100.015100.0128100从表5我们不难看出：整体上幼儿能够独立吃饭的水平还是比较高的，能够完全独立吃饭的占53.125%左右，达到了总数的一半以上，一半的幼儿在独立吃饭上不需要父母的帮忙，但还是有些孩子不能够完全独立吃饭，偶尔需要在父母的帮助下才能完成这项生活的基本技能，基本上能吃，但需要帮忙的的占46.093%左右，在完全不能独立吃饭的情况上不存在，说明在吃饭这方面的自理能力的培养家长还是比较重视的。2、使用筷子表6

10、2岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比会，用的很好11100.02273.31841.91344.8746.77155.4基本上会，用的不是很好00413.31944.21344.8746.74333.6不会00413.3614.0310.316.71411.0合计11100.030100.043100.029100.015100.0128100.0从表6我们很容易发现：整体上幼儿能够使用筷子吃饭的水平比较高，能够使用筷子而且使用的很好的占55.46%左右，达到了总数的一半以上，一半的幼儿在使用筷子上用的还是比较好的，但还是有些孩子不能够用的很好，

11、偶尔需要在父母的帮助下才能完成这项生活的基本技能，基本上能使用，但用的不是很好需要帮忙的的占33.59%左右，但还是存在根本就不会使用筷子的儿童，说明在使用筷子这方面的自理能力的培养我们还是需要多重视。3、独立喝水表72岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比完全能1090.92583.33581.42586.21493.310985.0基本上能19.1413.3818.6310.316.71713.2不能0013.30013.40021.6合计11100.030100.043100.029100.015100.0128100.0从以上表格中分析我们可

12、以得出以下结论：整体上幼儿能够独立喝水的水平是很高，能够完全独立喝水的占85.15625%左右，占到了总数的大部分以上，还有少数的幼儿在独立喝水存在一些困难，但还是有几个孩子不会喝水，完全需要在父母的帮助下才能完成这项生活的基本技能，基本上能喝的占13.28125%左右，在完全不能喝水的情况上还是存在得，说明在这方面的自理能力的培养家长还是比较重视的。（三）睡眠方面我们再来看看睡眠方面的情况，不同年龄段对于晚上能否独自睡觉的现状不同，具体可以通过下表对比看出。表82岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比完全独自睡觉327.3724.112.41137

13、.9321.43023.3偶尔需要大人陪伴654.51448.3614.31034.5428.66046.5不能独自睡觉218.2827.62354.8827.6750.03728.9合计11100.029100.043100.029100.014100.0128100.0从表8我们可以看出：（在睡觉方面，有位4岁孩子的家长并没有回答这个问题），整体上幼儿独自睡觉的能力水平不是很高，大部分幼儿需要家长陪伴才能入睡，2岁的孩子能够完全独自睡觉的占27.3%，3岁的孩子能够完全独自睡觉的占24.1%，4岁的孩子能够完全独自睡觉的占14.3%，5岁的孩子能够完全独自睡觉的占37.9%，6岁的孩子能够

14、完全独自睡觉的占21.4%，由此得出，4岁的孩子的在睡觉方面的自理能力最差，5岁的孩子在睡觉方面的自理能力最好，而2岁、3岁、6岁的孩子在睡觉方面的自理能力无较大差异，最接近平均水平，可能幼儿4岁的时候是一个转折点，跌入一个低谷期。而在幼儿完全不能独自睡觉的结果是这样的：年龄越大，幼儿越不能独自睡觉。从下面的图表可以看出：（四）盥洗方面1、能否自己洗脸上来说：表92岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比是，洗得很干净545.5516.7511.6827.6213.32519.5基本上是，偶尔洗的不干净654.51756.72353.5931.0746

15、.76248.4不会00826.71534.91241.4640.04132合计11100.030100.043100.029100.015100.0128100.0从表9中我们可以看出，2岁还在在洗脸方面的自理能力是最强的。他们没有不会自己洗脸的。而3、4、6岁的小朋友都有事在基本上会，但是需要大人的协助，5岁的小朋友在不会的比例上占了41.4%。但是总的来说，在洗脸这个方面，有48.4%的幼儿是基本上会的，19.5%的小朋友是完全会的，这样看来，在洗脸这个方面来说，幼儿的自理能力还是较强的。2、 从幼儿饭后漱口方面来说：表102岁3岁4岁5岁6岁频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率

16、百分比频率百分比会654.5723.31534.91965.5320.05039.1偶尔会545.51860.02046.5517.21066.75845.3不会00516.7818.6517.2213.32015.6合计11100.030100.043100.029100.015100.0128100.0从表10中，我们可以看出，2岁和5岁的幼儿在这一方面做得最好，而3、4、6岁的幼儿的只是偶尔会，需要大人的提醒或者是督促，从3-6岁来看，幼儿在不会在饭后漱口的比例上是逐渐减少的，这说明，幼儿年纪越大，这样的意识就越强烈。从整体上看，幼儿的这一方面的自理能力也是较强的，会及偶尔会自觉地做这一

17、举动的占全部人数的84.4%。这也可以看出，家长也很注重幼儿这一方面自理能力的培养。3、 是否自己刷牙来说：2岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比有效会，并且刷得很干净981.81340.61534.91551.7746.75946.8基本上是，但刷的不是很干净218.21650.02251.21344.8640.05946.8不会0013.1614.013.4213.3107.9合计003093.800000000缺失系统0026.300000000合计11100.032100.043100.029100.015100.0128100.0在回收的

18、问卷，有两份问卷没有回答这个问题。从上述的表格中可以看出，3、4岁的孩子的大部分都是基本上会，但是结果做的并不好，而2、5、6岁的孩子则是大部分都会做，并且能够完成的很好。对于不会做的情况则出现在了3-6岁，不会的比例最大的是在四岁，为14%。整体来说，刷牙这一方面幼儿自理能力还是非常好的，只有7.9%的幼儿不会自己刷牙。4、 从入厕后会不会自己擦屁股而言：表122岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比有效会981.8515.6920.9931.0533.33728.9基本会，但做不好218.21546.91432.6724.1746.74535.1

19、不会001031.32046.51137.9320.04333.5缺失系统0026.30026.90043.0合计11100.032100.043100.02910015100.0128100.0在这一问题上有4份问卷没有给出答案。由上述的表12我们发现，两岁的孩子81.8%的孩子都会自己擦屁股，而18.2%的幼儿是基本上会，没有不会的。3-4岁的孩子在入厕后不会擦屁股的比例反而有所上升，但也有较多的3-4岁的孩子是处于基本上会，但是做的不好的阶段；4-6岁的孩子来说，随着年龄的增加，其自己在入厕后擦屁股的能力有所加强，不会的比例从4岁的46.5%下降到5岁的40.7%，在下降到6岁的20.0

20、%，这说明幼儿对于这一自理能力的掌握跟其年龄有一定的相关性。5、 从上厕所后会自觉洗手方方面来说表132岁3岁4岁5岁6岁频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比有效会，洗得很干净11100.01959.42660.51862.1853.38264.0偶尔会，洗得不是很干净00825.01432.6931.0640.03728.9不会0039.437.026.916.797.0缺失系统0026.300000021.5合计0032100.043100.029100.015100.0128100.0对于这一问题而言，又有两份问卷对此没有进行回答。从上述的表格里我们看到：两岁的孩

21、子基本都能够自觉的洗手；2-4岁的孩子随着年龄的增加，能够自觉洗手并做的很好的比例是呈现上升的趋势的，但是，到了5岁的时候，这个幼儿自觉洗手的比例有所降低，因此，2-6岁的幼儿在偶尔会，洗的不干净的比例是呈现随年龄增加比例增长的趋势。但是，总的来说幼儿在这一方面的自理能力是相当好的。6、 从幼儿能否擦手来说：表142岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比有效会1090.92371.93376.72275.91386.710178.9基本上会19.1618.81023.3517.2213.32418.6不会0013.10026.90032.3缺失系统0

22、026.300000021.5合计11100.032100.043100.029100.015100.0128100.0在这个问题上，幼儿有80.2%都是能够自己擦手的，基本上会的耶有19%，仅仅只有0.2%的幼儿不会，而这个不会的出现在3岁和5岁，这可能是极个别的情况。在这个方面幼儿的自理能力还是较强7、 从幼儿是否自己擦鼻涕来看：表152岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比有效能，擦的很干净763.61650.01637.21655.2640.06147.7基本上能，擦得不是很干净327.31443.82251.21034.5960.05846

23、.8不能0000511.6310.30086.2缺失19.126.300000032.3合计11100.032100.043100.029100.015100.0128100.0由上述的表格的发现，2-3岁的孩子在擦鼻涕方面的自理能力都较好，没有不会的。而从4岁开始幼儿就有不会的幼儿，但从4-6岁开始，幼儿不会这一行为的比例就随年龄的增加而减少，可能4岁就是一个转折点，在4岁进入了一个低谷期。所以，这个问题上幼儿的自理能力也是不错的。总之，幼儿在盥洗方面的自理能是是较好的，除了在如厕后擦屁股这一方面有待加强，同时也还存在一定的问题，随着年龄的增长，幼儿的某些自理能力还不如年幼的幼儿好。这个应该

24、是幼儿园和家长在日后需要注意的地方。（五）、自我劳动表16 玩完玩具后是否放回原处：2岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比会，不需要他人帮忙545.5826.7614.0931.0426.73225.0基本会，但需要帮忙545.51963.33172.11344.8960.07760.1完全不会19.1310.0614.0724.1213.31914.9合计11100.030100.043100.029100.015100.0128100.0从上表可以看出，2岁幼儿中45.5%的幼儿能在玩完玩具后将其放回原处，有45.5%幼儿偶尔会，但放的不整齐，

25、还有9.1%完全不会；3岁幼儿中26.7%孩子在玩了玩具后会放回原处,63.3%偶尔会，放的不整齐，还有10%完全不会；4岁幼儿14%在玩了玩具后会放回原处,72.1%偶尔会，放的不整齐，还有14%完全不会； 5岁幼儿31%孩子在玩了玩具后会放回原处,44.8%偶尔会，放的不整齐，还有24.1%完全不会； 6岁幼儿中26.7%孩子在玩了玩具后会放回原处, 60.0%偶尔会，放的不整齐，还有13.3%完全不会。由此可以得出：2岁幼儿和5岁幼儿在整理玩具上表现较好，而4岁的幼儿表现的最差，但从整体上来说，幼儿在整理玩具上的自理能力表现较好。表17是否会自己叠衣服2岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频

26、率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比会，不需要他人帮忙545.5930.0614.0517.2213.32721.1基本会，但需要帮忙654.5826.71534.9310.3960.04132.3完全不会001343.32251.22069.0426.75946.529100.0合计11100.030100.043100.015100.0128100.0从上表可以看出，2岁幼儿中有45.5%幼儿会自己叠衣服，还有54.5%基本上会，叠的不好；3岁幼儿中叠衣服方面30%会，叠的好，26.7%基本上会，叠的不是很好，还有43.3%完全不会；4岁在幼儿叠衣服方面14%会，叠的好，34.

27、9%基本上会，但叠的不是很好，还有51.2%完全不会；5岁在幼儿叠衣服方面会，17.2%叠的好，10.3%基本上会，但叠的不是很好，还有69%完全不会；6岁在幼儿中叠衣服方面13.3%会，叠的好，60.0%基本上会，但叠的不是很好，还有26.7%完全不会；由此可以看出，5岁幼儿在叠被子中表现的最差，2岁和6岁的幼儿在这方面的表现优秀，相对其他年龄段做得较好；从整体上看，幼儿叠被子的能力较为低下，有接近一半的幼儿不会叠被子。表18 收拾书包2岁3岁4岁5岁6岁总体频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比频率百分比会，不需要他人帮忙327.326.7511.6620.7320.01914

28、.8基本会，但需要帮忙763.6516.72353.5724.11066.75240.6完全不会19.11653.31534.91655.2213.35039.0合计11100.030100.043100.029100.015100.0128100.02岁幼儿在收拾书包方面有27.3%能并收拾的整齐，有63.3%基本上能，但收拾的不整齐，还有9.1%完全不能；3岁幼儿在收拾书包的问题上16.7%能且收拾的很整齐，53.3%基本上能，但不整齐，还有23.3%完全不会。4岁幼儿在收拾书包的问题上11.6%能且收拾的很整齐，53.5%基本上能，但不整齐，还有34.9%完全不会；5岁幼儿31%孩子在玩

29、了玩具后会放回原处,44.8%偶尔会，放的不整齐，还有24.1%完全不会；叠衣服方面会，17.2%叠的好，10.3%基本上会，但叠的不是很好，还有69%完全不会；在收拾书包的问题上20.7%能且收拾的很整齐，24.2%基本上能，但不整齐，55.2%完全不会；在收拾书包的问题上20.0%能且收拾的很整齐，66.7%基本上能，但不整齐，还有13.3%完全不会。由此可以看出，3岁和5岁幼儿在收拾书包的能力最差，2岁和6岁幼儿表现的最差，从整体上可以看出，幼儿收拾书包的能力较差。(六)、影响自理能力的因素针对影响26岁学前儿童生活自理的影响因素，我小组对其家庭因素作了简单的设想并通过调查作了简单分析。

30、我们从以下几个方面对影响26岁学前儿童生活自理能力发展作了调查： 第一,孩子是否为独生子女。孩子在家中是否为独生子女很大程度上影响着家长对孩子自理能力的培养意识。究竟有无影响呢？下面我们采用SPSS中描述统计交叉表中的卡方分析对独生与26岁学前儿童各方面的相关性做详细分析，从整体上分析26岁学前儿童独生与自理能力之间的关系。表19有效缺失总体频率百分比频率频率百分比频率独生 * 脱衣服12798.4%21.6%129100.0%独生 * 穿衣服12697.7%32.3%129100.0%独生 * 系鞋带12496.1%53.9%129100.0%独生 * 吃饭12899.2%1.8%12910

31、0.0%独生 * 使用筷子12899.2%1.8%129100.0%独生 * 喝水12899.2%1.8%129100.0%独生 * 洗脸12899.2%1.8%129100.0%独生 * 饭后漱口12899.2%1.8%129100.0%独生 * 刷牙12899.2%1.8%129100.0%独生 * 擦屁股12697.7%32.3%129100.0%独生 * 洗手12899.2%1.8%129100.0%独生 * 睡觉12798.4%21.6%129100.0%独生 * 玩玩具后放回原处12899.2%1.8%129100.0%独生 * 叠衣服12798.4%21.6%129100.0%独

32、生 * 擦手12899.2%1.8%129100.0%独生 * 买小东西12899.2%1.8%129100.0%独生 * 擦鼻涕12798.4%21.6%129100.0%独生 * 收拾书包12697.7%32.3%129100.0%表20 独生与幼儿生活自理能力各方面的卡方值项目脱衣服穿衣服系鞋带独自吃饭用筷子喝水洗脸饭后漱口刷牙擦屁股洗手独立睡觉玩玩具放回原处叠衣服擦手独立买小东西擦鼻涕收拾书包Asymp.sig(2-sided)0.9520.1820.3880.8270.3390.0000.7710.3360.6390.1180.2460.1280.1520.0840.1640.319

33、0.5690.812通过运用卡方分析对26岁学前儿童的独生与其生活自理能力进行分析，得出以上数据，从结果中我们可以看出，除了喝水与独生的卡方值为0.00，小于0.01即独生与2 6岁学前儿童喝水的相关性很大外，生活自理能力的其他方面均大于0.05。结果表明，从整体来看，独生与26岁学前儿童的生活自理能力影响不大。第二，孩子的性别。根据生理学原理，幼儿性别差异对其自理能力培养也有着重要影响。但是，结果表明，性别对学前生活自理能力的影响没有我们没想象中的那么大。例如，我们利用SPSS描述统计中的卡方对26岁学前儿童性别与其生活自理能力的相关性，做了一个性别与幼儿生活自理能力相关分析来说明这一结果：

34、表21有效缺失总体频率百分比频率频率百分比频率性别 * 脱衣服12697.7%32.3%129100.0%性别 * 穿衣服12596.9%43.1%129100.0%性别 * 系鞋带12395.3%64.7%129100.0%性别 * 吃饭12798.4%21.6%129100.0%性别 * 使用筷子12798.4%21.6%129100.0%性别 * 喝水12798.4%21.6%129100.0%性别 * 洗脸12798.4%21.6%129100.0%性别 * 饭后漱口12798.4%21.6%129100.0%性别 * 刷牙12798.4%21.6%129100.0%性别 * 擦屁股1

35、2596.9%43.1%129100.0%性别 * 洗手12798.4%21.6%129100.0%性别 * 睡觉12697.7%32.3%129100.0%性别 * 玩玩具后放回原处12798.4%21.6%129100.0%性别 * 叠衣服12697.7%32.3%129100.0%性别 * 擦手12798.4%21.6%129100.0%性别 * 买小东西12798.4%21.6%129100.0%性别 * 擦鼻涕12697.7%32.3%129100.0%性别 * 收拾书包12596.9%43.1%129100.0%表22 性别与幼儿生活自理能力各方面的卡方值项目脱衣服穿衣服系鞋带独自

36、吃饭用筷子喝水洗脸饭后漱口刷牙擦屁股洗手独立睡觉玩玩具放回原处叠衣服擦手独立买小东西擦鼻涕收拾书包Asymp.sig(2-sided)0.1490.2390.1500.3060.0100.1340.5140.9360.0680.0020.6210.2150.4330.0850.4740.2740.1390.959通过运用卡方分析对26岁学前儿童的性别与其生活自理能力进行分析，得出以上数据，从结果中我们可以看出，除了使用筷子、擦屁股与独生的卡方值小于0.01，即使用筷子、擦屁股这两个生活自理方面与性别影响极大外，生活自理能力的其他方面均大于0.05，即均与幼儿性别相关性不大。结果表明，从整体来看

37、，性别与26岁学前儿童的生活自理能力影响不大。证明了我们的假设是不对的。第三，家长文化程度对学前儿童生活自理能力的影响。根据我们查阅文献分析，家长文化程度对儿童生活自理能力有着很大的影响。对此，我们应用SPSS描述统计中的卡方对家长文化程度与幼儿生活自理能力的各方面作了一个相关分析来说明这一结果表23有效缺失总体频率百分比频率频率百分比频率文化程度 * 脱衣服12798.4%21.6%129100.0%文化程度 * 穿衣服12697.7%32.3%129100.0%文化程度 * 系鞋带12496.1%53.9%129100.0%文化程度 * 吃饭12899.2%1.8%129100.0%文化程

38、度 * 使用筷子12899.2%1.8%129100.0%文化程度 * 喝水12899.2%1.8%129100.0%文化程度 * 洗脸12899.2%1.8%129100.0%文化程度 * 饭后漱口12899.2%1.8%129100.0%文化程度 * 刷牙12899.2%1.8%129100.0%文化程度 * 擦屁股12697.7%32.3%129100.0%文化程度 * 洗手12899.2%1.8%129100.0%文化程度 * 睡觉12798.4%21.6%129100.0%文化程度 * 玩玩具后放回原处12899.2%1.8%129100.0%文化程度 * 叠衣服12798.4%21

39、.6%129100.0%文化程度 * 擦手12899.2%1.8%129100.0%文化程度 * 买小东西12899.2%1.8%129100.0%文化程度 * 擦鼻涕12798.4%21.6%129100.0%文化程度 * 收拾书包12697.7%32.3%129100.0%表24 文化程度与幼儿生活自理能力各方面的卡方值项目脱衣服穿衣服系鞋带独自吃饭用筷子喝水洗脸饭后漱口刷牙擦屁股洗手独立睡觉玩玩具放回原处叠衣服擦手独立买小东西擦鼻涕收拾书包Asymp.sig(2-sided)0.0370.9030.0010.6250.1790.1380.7980.5860.2930.4580.4480.

40、0560.4380.0920.8610.0380.0830.005通过运用卡方分析对26岁学前儿童的家长文化程度与其生活自理能力进行分析，得出以上数据，从结果中我们可以看出，除了脱衣服、系鞋带、独立购买小东西、收拾书包与独生的卡方值小于0.05，即脱衣服、系鞋带、独立购买小东西、收拾书包这几个生活自理方面与家长文化程度相关性极大外，生活自理能力的其他方面均大于0.05，均与家长文化程度相关性不大。结果表明，从整体来看，家长的文化程度与26岁学前儿童的生活自理能力影响也不大。第四，家长意识与态度对学前儿童生活自理能力的影响。目前，大多数幼儿是独生子女，家长对孩子十分溺爱，过多的考虑幼儿在生活上的

41、舒适、智力上的投资，把家庭教育片面理解成了对孩子进行读书、写字、画画等知识技能的训练，忽视吃饭、穿衣、睡觉和个人卫生等生活自理能力的培养。他们认为孩子的这些生活能力随着时间的发展慢慢就会形成了，不需要刻意的去培养，所以他们不会放手让孩子自己去做，由于这种无意识，造成了对幼儿的自理能力的培养力度不够。对此，我们通过运用SPSS统计分析中的卡方分析对家长意识与态度同幼儿生活自理能力做了一个相关分析来说明这一结果：表25有效缺失总体频率百分比频率百分比频率百分比孩子遇到困难时的态度 * 脱衣服12697.7%32.3%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 穿衣服12596.9%43.1%129

42、100.0%孩子遇到困难时的态度 * 系鞋带12395.3%64.7%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 吃饭12798.4%21.6%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 使用筷子12798.4%21.6%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 喝水12798.4%21.6%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 洗脸12798.4%21.6%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 饭后漱口12798.4%21.6%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 刷牙12798.4%21.6%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 擦屁股12596.9%43.1%1

43、29100.0%孩子遇到困难时的态度 * 洗手12798.4%21.6%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 睡觉12697.7%32.3%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 玩玩具后放回原处12798.4%21.6%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 叠衣服12697.7%32.3%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 擦手12798.4%21.6%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 买小东西12798.4%21.6%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 擦鼻涕12697.7%32.3%129100.0%孩子遇到困难时的态度 * 收拾书包12596.

44、9%43.1%129100.0%自理能力 * 脱衣服12395.3%64.7%129100.0%自理能力 * 穿衣服12294.6%75.4%129100.0%自理能力 * 系鞋带12093.0%97.0%129100.0%自理能力 * 吃饭12496.1%53.9%129100.0%自理能力 * 使用筷子12496.1%53.9%129100.0%自理能力 * 喝水12496.1%53.9%129100.0%自理能力 * 洗脸12496.1%53.9%129100.0%自理能力 * 饭后漱口12496.1%53.9%129100.0%自理能力 * 刷牙12496.1%53.9%129100.0%自理能力 * 擦屁股12294.6%75.4%129100.0%自理能力 * 洗手12496.1%53.9%129100.0%自理能力 * 睡觉12395.3%64.7%129100.0%自理能力 * 玩玩具后放回原处12496.1%53.9%129100.0%自理能力 *