高护护理伦理学教案

1、连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名顾娇课程名称护理伦理学班级 09高职护理（7）（8）（9）涉外班授课日期2011年 9月 6 日 第1周授课顺序第1次章节名称第一章 绪论第一节 伦理学概述 第二节 护理伦理学概述第三节 护理伦理学的基础理论 第四节 学习护理伦理学的意义和方法 课堂目标一、知识目标1.掌握护理伦理学的研究对象和内容。2.理解护理伦理学与护理道德。 二、技能目标学会学习护理伦理学的基本方法。 三、情感目标学习过程中体现关爱病人的职业情感。教学重点和难点重点：护理伦理学的研究对象和内容。难点：学习护理伦理学的基本方法。教 学 内 容时间评 估 反 馈导入新课第一章 绪论第一

2、节 伦理学概述一、伦理学与道德二、职业与职业道德第二节 护理伦理学概述一、护理伦理学与护理道德二、护理伦理学的研究对象和内容第三节 护理伦理学的基础理论一、生命论、人道论二、美德论、道义论、功利论第四节 学习护理伦理学的意义和方法总结及随堂练习101010510101010105提问随堂练习：1.东汉名医(      )在其著名的伤寒杂病论中提出了医生应当“爱人知人”的观点。A.张杲 B.孙思邈C.林逋 D.张仲景2.唐代著名医家孙思邈在千金要方中“论大医精诚”，其中“精”指的是(      )

3、。A.精神 B.精气C.精湛的医术 D.高尚的医德教学资源护理伦理学（曹志平主编，人民卫生出版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）案例板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第一章 绪论第一节 伦理学概述一、伦理学与道德二、职业与职业道德第二节 护理伦理学概述一、护理伦理学与护理道德二、护理伦理学的研究对象和内容1.护理伦理学的研究对象护理道德现象护理道德关系护理道德规律三、护理伦理学的研究内容1.护理道德基本理论2.护理道德规范体系3.护理道德实践活动4.护理道德难题第三节 护理伦理学的基础理论一、生命论、人道论二、美德论、道义论、功利论第四节 学习护理伦理学的

4、意义和方法一、学习护理伦理学的意义二、学习护理伦理学的方法1.引入新课：以单位应聘及行业执业资格考试为例，列举生活中实例，引入伦理问题导入新课，强调护理伦理的重要性，调动学生学习的主动性。2.展示教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次课的教学目标。3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲

5、解等，让学生有一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内容。6.同学讨论并讲解，教师纠正并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，其他同学补充，最后由教师再纠正、补充，达到强化并巩固重点内容的目的。7.通过随堂练习，巩固所学知识点，并计入平时成绩。8.总结：最后留下5分钟时间让某位同学主动起来给大家小结一下本次课的重、难点内容，并给于平时分鼓励。作业分组讨论课后案例（教材16页），于下次课前复习抽查，并记入平时成绩。课后记连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名顾娇课程名称护理伦

6、理学班级 09高职护理（7）（8）（9）涉外班授课日期2011年 9月 13日 第2周授课顺序第2次章节名称第二章 护理伦理的历史发展概况第一节 我国护理伦理的历史发展概况 第二节 国外护理伦理的历史发展概况课堂目标一、知识目标1.掌握我国护理伦理的优良传统和特征。2.理解国外护理伦理的优良传统和特征。二、技能目标学会分析我国护理伦理的优良传统和特征。三、情感目标学习过程中体现关爱病人的职业情感。教学重点和难点重点：我国护理伦理的优良传统和特征。难点：分析我国护理伦理的优良传统和特征。教 学 内 容时间评 估 反 馈复习导入新课第二章 护理伦理的历史发展概况第一节 我国护理伦理的历史发展概况一

7、、我国护理伦理的产生与发展二、我国护理伦理的优良传统和特征三、社会主义护理伦理的形成和发展第二节 国外护理伦理的历史发展概况一、国外护理伦理的产生与发展二、国外护理伦理的优良传统和特征三、当代护理伦理学的现状和展望总结及随堂练习105520510151010提问随堂练习：1.东汉名医(      )在其著名的伤寒杂病论中提出了医生应当“爱人知人”的观点。A.张杲 B.孙思邈C.林逋 D.张仲景2.唐代著名医家孙思邈在千金要方中“论大医精诚”，其中“精”指的是(      )。A.精神 B.精气C

8、.精湛的医术 D.高尚的医德教学资源护理伦理学（曹志平主编，人民卫生出版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）案例板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第二章 护理伦理的历史发展概况第一节 我国护理伦理的历史发展概况一、我国护理伦理的产生与发展二、我国护理伦理的优良传统和特征三、社会主义护理伦理的形成和发展第二节 国外护理伦理的历史发展概况一、国外护理伦理的产生与发展二、国外护理伦理的优良传统和特征三、当代护理伦理学的现状和展望总结及随堂练习1.引入新课：以历史人物为例，列举生活中实例，引入伦理问题导入新课，强调护理伦理历史的重要性，调动学生学习的主动性。2.展示

9、教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次课的教学目标。3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲解等，让学生有一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内容。6.同学讨论并讲解，教师纠正

10、并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，其他同学补充，最后由教师再纠正、补充，达到强化并巩固重点内容的目的。7.通过随堂练习，巩固所学知识点，并计入平时成绩。8.总结：最后留下5分钟时间让某位同学主动起来给大家小结一下本次课的重、难点内容，并给于平时分鼓励。作业分组讨论课后案例（教材28页），于下次课前复习抽查，并记入平时成绩。课后记连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名顾娇课程名称护理伦理学班级 09高职护理（7）（8）（9）涉外班授课日期2011年 9月 20日 第3周授课顺序第3次章节名称第三章 护理伦理原则、规范和范畴第一节 护理伦理基本原则 第二节 护理伦理具体原则第三节

11、 护理伦理基本规范 第四节 护理伦理基本范畴课堂目标一、知识目标1.掌握护理伦理基本原则，具体原则，和护理伦理基本范畴。2.理解护理伦理的基本规范。二、技能目标理论联系实际，将学会的理论运用到实践中去。三、情感目标在工作中遵循护理伦理的基本原则和规范。教学重点和难点重点：护理伦理基本原则，具体原则。难点：护理伦理的基本范畴。教 学 内 容时间评 估 反 馈复习第三章 护理伦理原则、规范和范畴第一节 护理伦理基本原则一、护理伦理基本原则的含义和地位二、护理伦理基本原则的内容和要求三、社会主义护理伦理基本原则的特点第二节 护理伦理具体原则一、自主原则 二、不伤害原则三、公正原则 四、行善原则第三节

12、 护理伦理基本规范一、护理伦理规范的含义和作用二、护理伦理基本规范的内容 第四节 护理伦理基本范畴一、权利与义务 二、情感与良心三、荣誉与幸福 四、审慎与保密总结及随堂练习10510201010205提问随堂练习：1.东汉名医(      )在其著名的伤寒杂病论中提出了医生应当“爱人知人”的观点。A.张杲 B.孙思邈C.林逋 D.张仲景2.唐代著名医家孙思邈在千金要方中“论大医精诚”，其中“精”指的是(      )。A.精神 B.精气C.精湛的医术 D.高尚的医德教学资源护理伦理学（曹志平主编

13、，人民卫生出版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第三章 护理伦理原则、规范和范畴第一节 护理伦理基本原则一、护理伦理基本原则的含义和地位二、护理伦理基本原则的内容和要求三、社会主义护理伦理基本原则的特点第二节 护理伦理具体原则一、自主原则 二、不伤害原则三、公正原则 四、行善原则第三节 护理伦理基本规范一、护理伦理规范的含义和作用二、护理伦理基本规范的内容第四节 护理伦理基本范畴一、权利与义务 二、情感与良心三、荣誉与幸福 四、审慎与保密1.引入新课：列举生活中实例，引入伦理问题导入新课，强调了解及处理护理伦理关系的重要性

14、，调动学生学习的主动性。2.展示教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次课的教学目标。3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲解等，让学生有一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内

15、容。6.同学讨论并讲解，教师纠正并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，其他同学补充，最后由教师再纠正、补充，达到强化并巩固重点内容的目的。7.通过随堂练习，巩固所学知识点，并计入平时成绩。8.总结：最后留下5分钟时间让某位同学主动起来给大家小结一下本次课的重、难点内容，并给于平时分鼓励。作业分组讨论课后案例（教材46页），于下次课前复习抽查，并记入平时成绩。课后记连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名顾娇课程名称护理伦理学班级 09高职护理（7）（8）（9）涉外班授课日期2011年 9月 27日 第4周授课顺序第4次章节名称第四章 护理关系伦理第一节 护患关系伦理 第二节 护际关

16、系伦理第三节 护理人员与社会公共关系伦理课堂目标一、知识目标1.掌握病人的权利和义务及护患关系伦理规范。2.理解护患交往障碍及整合原则；各种关系的护理伦理规范。二、技能目标分析护患关系伦理规范并会应用。三、情感目标学习过程中体现关爱病人的职业情感。教学重点和难点重点：病人的权利和义务及护患关系伦理规范。难点：护患交往障碍及整合原则教 学 内 容时间评 估 反 馈复习导入新课第四章 护理关系伦理第一节 护患关系伦理一、病人的权利和义务二、护患关系的内容及其模式三、护患交往障碍及其整合原则四、护患关系伦理规范第二节 护际关系伦理一、医事人员合作关系的内容及其模式二、护理人员之间的合作伦理规范三、护

17、理人员与其他医事人员的合作伦理规范第三节 护理人员与社会公共关系伦理一、护理人员的社会地位和社会责任二、护理人员与社会公共关系伦理规范总结及随堂练习10155510105105105提问随堂练习：1. .医务人员医学道德修养的理想目标是A.医务人员在自身利益与他人利益发生冲突的时候，能够牺牲自己的生命B.在利益一致的时候能够为已利他C.不存在纯粹害己、损人利己和纯粹害人等不道德行为D.在自身利益与他人利益冲突的时候，能够自我牺牲，甚至在生命与更为重要的社会利益或他人生命冲突时，能够牺牲自己的生命；他在利益一致的时候能够为己利他、为己利他和单纯利己的行为之和等于他的行为总和；从而他不存在纯粹害己

18、、损人利己和纯粹害人等不道德行为E.医务人员只需要按照法律、法规办事就可以了教学资源护理伦理学（曹志平主编，人民卫生出版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）案例板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第四章 护理关系伦理第一节 护患关系伦理一、病人的权利和义务二、护患关系的内容及其模式三、护患交往障碍及其整合原则四、护患关系伦理规范第二节 护际关系伦理一、医事人员合作关系的内容及其模式二、护理人员之间的合作伦理规范三、护理人员与其他医事人员的合作伦理规范第三节 护理人员与社会公共关系伦理一、护理人员的社会地位和社会责任二、护理人员与社会公共关系伦理规范1.引入新课

19、：列举生活中实例，引入伦理问题导入新课，强调了解及处理护理伦理关系的重要性，调动学生学习的主动性。2.展示教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次课的教学目标。3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲解等，让学生有一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12

20、分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内容。6.同学讨论并讲解，教师纠正并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，其他同学补充，最后由教师再纠正、补充，达到强化并巩固重点内容的目的。7.通过随堂练习，巩固所学知识点，并计入平时成绩。8.总结：最后留下5分钟时间让某位同学主动起来给大家小结一下本次课的重、难点内容，并给于平时分鼓励。作业分组讨论课后案例（教材63页），于下次课前复习抽查，并记入平时成绩。课后记连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名顾娇课程名称护理伦理学班级 09高职护理（7）（8）（9）涉外班授课日期2011年 10月 11日 第6周授

21、课顺序第5次章节名称第五章 社区卫生保健和康复护理伦理第一节 突发公共卫生事件应急护理伦理 第二节 预防接种和健康教育伦理第三节 社区保健和家庭病床护理伦理 第四节 自我护理和康复护理伦理课堂目标一、知识目标理解突发卫生事件护理人员的责任及其伦理规范；预防接种和健康教育的护理伦理规范；社区保健和家庭病床的护理伦理规范；自我护理和康复护理的护理伦理规范。二、技能目标应用所学知识分析社区卫生保健和康复护理伦理。三、情感目标学习过程中体现关爱病人的职业情感。教学重点和难点重点：突发公共卫生事件应急护理的特点；预防接种的特点；康复护理的特点。难点：突发公共卫生事件应急护理、预防接种和健康教育、社区保健

22、和家庭病床、自我护理和康复护理的护理伦理规范。教 学 内 容时间评 估 反 馈复习导入新课第五章 社区卫生保健和康复护理伦理第一节 突发公共卫生事件应急护理伦理一、突发公共卫生事件及护理人员的责任二、突发公共卫生事件应急护理伦理规范第二节 预防接种和健康教育伦理一、预防接种及其护理伦理规范二、健康教育及其护理伦理规范第三节 社区保健和家庭病床护理伦理一、社区保健及其护理伦理规范二、家庭病床护理及其护理伦理规范第四节 自我护理和康复护理伦理一、 自我护理及其伦理规范二、 康复护理及其伦理规范总结及随堂练习101520152010提问随堂练习1.预防接种的特点？2康复护理的特点？案例分析（P76）

23、教学资源护理伦理学（曹志平主编，人民卫生出版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）案例板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第五章 社区卫生保健和康复护理伦理第一节 突发公共卫生事件应急护理伦理一、突发公共卫生事件及护理人员的责任二、突发公共卫生事件应急护理伦理规范第二节 预防接种和健康教育伦理一、预防接种及其护理伦理规范二、健康教育及其护理伦理规范第三节 社区保健和家庭病床护理伦理一、社区保健及其护理伦理规范二、家庭病床护理及其护理伦理规范第四节 自我护理和康复护理伦理一、自我护理及其伦理规范二、康复护理及其伦理规范1.引入新课：列举生活中实例，引入伦理问题导入

24、新课，强调了解及处理护理伦理关系的重要性，调动学生学习的主动性。2.展示教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次课的教学目标。3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲解等，让学生有一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来

25、回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内容。6.同学讨论并讲解，教师纠正并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，其他同学补充，最后由教师再纠正、补充，达到强化并巩固重点内容的目的。7.通过随堂练习，巩固所学知识点，并计入平时成绩。8.总结：最后留下5分钟时间让某位同学主动起来给大家小结一下本次课的重、难点内容，并给于平时分鼓励。作业分组讨论课后案例（教材76页），于下次课前复习抽查，并记入平时成绩。课后记连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名顾娇课程名称护理伦理学班级09高职护理（7）（8）（9）涉外班授课日期2011年 10月 20日 第7周授课顺序第6次章节名称第六章 整体护理

26、和基础护理伦理第一节 整体护理伦理 第二节 心理护理伦理第三节 基础护理伦理课堂目标一、知识目标1.掌握整体护理伦理规范和基础护理伦理规范。2.理解心理护理对护士素质要求及心理护理伦理规范。3.了解整体、心理、基础护理的含义、特点和意义。二、技能目标分析整体护理和基础护理伦理规范的案例。三、情感目标学习过程中体现关爱病人的职业情感。教学重点和难点重点：整体护理伦理规范及基础护理伦理规范。难点：心理护理对护士素质要求。教 学 内 容时间评 估 反 馈复习第六章 整体护理和基础护理伦理第一节 整体护理伦理一、整体护理的含义、特点和意义二、整体护理伦理规范第二节 心理护理伦理一、心理护理的含义、特点

27、和意义二、心理护理对护士素质要求三、心理护理伦理规范第三节 基础护理伦理一、基础护理伦理的含义、特点和意义二、基础护理伦理规范总结及随堂练习 101015551551510提问随堂练习：1. 整体护理伦理规范是什么？2. 基础护理伦理规范是什么？教学资源护理伦理学（曹志平主编，人民卫生出版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）案例板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第六章 整体护理和基础护理伦理第一节 整体护理伦理一、整体护理的含义、特点和意义二、整体护理伦理规范第二节 心理护理伦理一、心理护理的含义、特点和意义二、心理护理对护士素质要求三、心理护理伦理规范第三

28、节 基础护理伦理一、基础护理伦理的含义、特点和意义二、基础护理伦理规范1.引入新课：列举生活中实例，引入伦理问题导入新课，强调了解护理伦理规范的重要性，调动学生学习的主动性。2.展示教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次课的教学目标。3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲解等，让学生有

29、一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内容。6.同学讨论并讲解，教师纠正并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，其他同学补充，最后由教师再纠正、补充，达到强化并巩固重点内容的目的。7.通过随堂练习，巩固所学知识点，并计入平时成绩。8.总结：最后留下5分钟时间让某位同学主动起来给大家小结一下本次课的重、难点内容，并给于平时分鼓励。作业分组讨论课后案例（教材85页），于下次课前复习抽查，并记入平时成绩。课后记连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名顾娇课程名称护理伦理学班级09高

30、职护理（7）（8）（9）涉外班授课日期2011年 10月 24日 第8周授课顺序第7次章节名称第七章 临床护理伦理第一节 门诊、急诊护理伦理 第二节 手术护理伦理第三节 特殊病人护理伦理课堂目标一、知识目标1.掌握各种临床护理的特点。2.理解各种临床护理的护理伦理规范。二、技能目标分析临床护理伦理规范的案例。三、情感目标学习过程中体现关爱病人的职业情感。教学重点和难点重点：门、急诊护理规范，手术护理规范。难点：手术护理的特点。教 学 内 容时间评 估 反 馈复习、导入新课第七章 临床护理伦理第一节 门诊、急诊护理伦理一、门诊护理特点及其伦理规范二、急诊护理特点及其伦理规范三、危重病人抢救护理及

31、其伦理规范第二节 手术护理伦理一、普通手术护理及其伦理规范二、整形外科手术护理及其伦理规范三、器官移植手术护理及其伦理规范第三节 特殊病人护理伦理一、妇产科病人护理伦理规范二、儿科病人护理伦理规范三、老年科病人护理伦理规范四、精神病人的护理伦理规范五、传染病病人护理伦理规范总结及随堂练习 10101010515101010提问随堂练习：1. 活体捐赠者捐赠肾脏的准则是什么？2. 精神病人护理的伦理规范是什么？教学资源护理伦理学（曹志平主编，人民卫生出版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第七章 临床护理伦理第一节 门诊、急诊

32、护理伦理一、门诊护理特点及其伦理规范二、急诊护理特点及其伦理规范三、危重病人抢救护理及其伦理规范第二节 手术护理伦理一、普通手术护理及其伦理规范二、整形外科手术护理及其伦理规范三、器官移植手术护理及其伦理规范第三节 特殊病人护理伦理一、妇产科病人护理伦理规范二、儿科病人护理伦理规范三、老年科病人护理伦理规范四、精神病人的护理伦理规范五、传染病病人护理伦理规范1.引入新课：列举生活中实例，引入伦理问题导入新课，强调了解护理伦理规范的重要性，调动学生学习的主动性。2.展示教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次课的教学目标。3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学

33、生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲解等，让学生有一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内容。6.同学讨论并讲解，教师纠正并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，其他同学补充，最后由教师再纠正、补充，达到强化并巩固重点内容的目的。7.通过随

34、堂练习，巩固所学知识点，并计入平时成绩。8.总结：最后留下5分钟时间让某位同学主动起来给大家小结一下本次课的重、难点内容，并给于平时分鼓励。作业分组讨论课后案例（教材106页），于下次课前复习抽查，并记入平时成绩。课后记连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名顾娇课程名称护理伦理学班级 09高职护理（7）（8）（9）涉外班授课日期2011年 11月 1日 第9周授课顺序第8次章节名称第八章 临终护理和尸体料理伦理第一节 临终护理伦理 第二节 死亡和安乐死的伦理问题第三节 尸体料理伦理课堂目标一、知识目标1.掌握病人的临终护理伦理规范及尸体料理伦理规范。2.理解安乐死及其伦理争论。二、技能目标运

35、用所学理论分析安乐死伦理规范。三、情感目标学习过程中体现关爱病人的职业情感。教学重点和难点重点：临终护理伦理规范及尸体料理伦理规范难点：安乐死及其伦理争论教 学 内 容时间评 估 反 馈复习导入新课第八章 临终护理和尸体料理伦理第一节 临终护理伦理一、临终病人的心理特点和要求二、临终关怀及其伦理意义三、临终护理伦理规范第二节 死亡和安乐死的伦理问题一、死亡标准的演变及其伦理意义二、安乐死及其伦理争论三、死亡教育伦理第三节 尸体料理伦理一、尸体料理及其伦理意义二、尸体料理伦理规范总结及随堂练习5555151015105105提问随堂练习：1. 临终护理伦理规范是？2. 尸体料理伦理规范？教学资源

36、护理伦理学（曹志平主编，人民卫生出版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）案例板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第八章 临终护理和尸体料理伦理第一节 临终护理伦理一、临终病人的心理特点和要求二、临终关怀及其伦理意义三、临终护理伦理规范第二节 死亡和安乐死的伦理问题一、死亡标准的演变及其伦理意义二、安乐死及其伦理争论三、死亡教育伦理第三节 尸体料理伦理一、尸体料理及其伦理意义二、尸体料理伦理规范1.引入新课：列举生活中实例，引入伦理问题导入新课，强调了解及处理临终及安乐死的伦理问题，调动学生学习的主动性。2.展示教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次

37、课的教学目标。3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲解等，让学生有一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内容。6.同学讨论并讲解，教师纠正并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，

38、其他同学补充，最后由教师再纠正、补充，达到强化并巩固重点内容的目的。7.通过随堂练习，巩固所学知识点，并计入平时成绩。8.总结：最后留下5分钟时间让某位同学主动起来给大家小结一下本次课的重、难点内容，并给于平时分鼓励。作业分组讨论课后案例（教材121页），于下次课前复习抽查，并记入平时成绩。课后记连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名顾娇课程名称护理伦理学班级09高职护理（7）（8）（9）涉外班授课日期2011年 11月 8日 第10周授课顺序第9次章节名称第九章 计划生育与现代生殖技术护理伦理第一节 生殖限制技术护理伦理 第二节 优生技术护理伦理第三节 现代生殖技术护理伦理课堂目标一、知识

39、目标1.掌握生殖限制技术服务形式及伦理问题、严重缺陷新生儿处置伦理。2.理解现代生殖技术护理伦理。二、技能目标运用所学理论分析现代生殖技术伦理冲突。三、情感目标学习过程体现关爱病人的职业情感。教学重点和难点重点：生殖限制技术服务的形式及伦理问题、严重缺陷新生儿处置伦理。难点：分析现代生殖技术伦理冲突。教 学 内 容时间评 估 反 馈复习、导入新课第九章 计划生育与现代生殖技术护理伦理第一节 生殖限制技术护理伦理一、树立正确的人口观、生育观二、生殖限制技术服务及其社会价值三、生殖限制技术服务的形式及伦理问题四、生殖限制技术服务伦理规范第二节 优生技术护理伦理一、优生学和优生技术服务及其社会价值二

40、、优生技术护理伦理规范三、严重缺陷新生儿处置伦理第三节 现代生殖技术护理伦理一、现代生殖技术的主要形式及其发展二、现代生殖技术的伦理冲突三、开展现代生殖技术的伦理原则及护士的伦理责任总结及随堂练习5分钟5分钟10分钟15分钟10分钟15分钟20分钟5分钟5分钟提问随堂练习：1. 生殖限制技术的形式？2.处理严重缺陷儿的伦理原则？3P134案例分析教学资源护理伦理学（曹志平主编，人民卫生出版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第九章 计划生育与现代生殖技术护理伦理第一节 生殖限制技术护理伦理一、树立正确的人口观、生育观二、生殖

41、限制技术服务及其社会价值三、生殖限制技术服务的形式及伦理问题四、生殖限制技术服务伦理规范第二节 优生技术护理伦理一、优生学和优生技术服务及其社会价值二、优生技术护理伦理规范三、严重缺陷新生儿处置伦理第三节 现代生殖技术护理伦理一、现代生殖技术的主要形式及其发展二、现代生殖技术的伦理冲突三、开展现代生殖技术的伦理原则及护士的伦理责任1.引入新课：列举生活中实例，引入伦理问题导入新课，强调了解及处理临终及安乐死的伦理问题，调动学生学习的主动性。2.展示教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次课的教学目标。3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学

42、生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲解等，让学生有一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内容。6.同学讨论并讲解，教师纠正并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，其他同学补充，最后由教师再纠正、补充，达到强化并巩固重点内容的目的。7.通过随堂练习，巩固所学知识

43、点，并计入平时成绩。8.总结：最后留下5分钟时间让某位同学主动起来给大家小结一下本次课的重、难点内容，并给于平时分鼓励。作业分组讨论课后案例（教材134页），于下次课前复习抽查，并记入平时成绩。课后记连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名赵惠课程名称护理伦理学班级 08高职护理（1）（2）（3）（4）班授课日期2010年 11月 29日 第14周授课顺序第12次章节名称第十章 护理管理和护理科研伦理第一节 护理管理伦理 第二节 护理科研伦理第三节 医学高新技术应用中护理伦理原则课堂目标一、知识目标1.掌握护理管理伦理规范。2.理解护理科研伦理规范、人体实验的伦理规范。二、技能目标分析医学高新

44、技术的社会价值。三、情感目标学习过程中体现关爱病人的职业情感。教学重点和难点重点：护理管理伦理规范。难点：护理管理伦理规范教 学 内 容时间评 估 反 馈复习，导入新课第十章 护理管理和护理科研伦理第一节 护理管理伦理一、护理伦理在护理管理中的应用二、护理领导者的素质三、护理管理伦理规范第二节 护理科研伦理一、护理科研及其伦理意义二、护理科研伦理规范三、人体实验的伦理规范第三节 医学高新技术应用中护理伦理原则一、医学高新技术及其社会价值二、医学高新技术应用中的护理伦理原则总结及随堂练习1510515105105105提问随堂练习：1.护理管理伦理规范？教学资源护理伦理学（曹志平主编，人民卫生出

45、版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第十章 护理管理和护理科研伦理第一节 护理管理伦理一、护理伦理在护理管理中的应用二、护理领导者的素质三、护理管理伦理规范第二节 护理科研伦理一、护理科研及其伦理意义二、护理科研伦理规范三、人体实验的伦理规范第三节 医学高新技术应用中护理伦理原则一、医学高新技术及其社会价值二、医学高新技术应用中的护理伦理原则1.引入新课：列举生活中实例，引入伦理问题导入新课，强调了解及处理临终及安乐死的伦理问题，调动学生学习的主动性。2.展示教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次课的教学目标。

46、3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲解等，让学生有一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内容。6.同学讨论并讲解，教师纠正并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，其他同学补充，

47、最后由教师再纠正、补充，达到强化并巩固重点内容的目的。7.通过随堂练习，巩固所学知识点，并计入平时成绩。8.总结：最后留下5分钟时间让某位同学主动起来给大家小结一下本次课的重、难点内容，并给于平时分鼓励。作业分组讨论课后案例（教材149页），于下次课复习抽查，并记入平时成绩。课后记教学安排合理，重点突出，难点突破，师生互动积极，完成了教学目标。连云港中医药高等职业技术学校教案教师姓名赵惠课程名称护理伦理学班级 08高职护理（1）（2）（3）（4）班授课日期2010年12月20日 第17周授课顺序第13次章节名称第十一章 护理伦理决策和监督第一节 护理伦理决策第二节 护理伦理监督课堂目标一、知识

48、目标1.掌握护理伦理决策的影响因素和护理伦理监督的方式。2.理解护理伦理决策和护理伦理监督的含义及意义，护理伦理决策的模式。二、技能目标分析护理伦理决策的困难因素。三、情感目标学习过程中体现关爱病人的职业情感。教学重点和难点重点：护理伦理决策的影响因素和护理伦理监督的方式。难点：护理伦理决策的模式。教 学 内 容时间评 估 反 馈复习导入新课第十一章 护理伦理决策和监督第一节 护理伦理决策一、护理伦理决策及其意义二、护理伦理决策模式三、护理伦理决策原则第二节 护理伦理监督一、护理伦理监督及其意义二、护理伦理监督的方式总结及随堂练习5101015201510提问随堂练习：1.护理伦理决策的影响因

49、素？2.护理伦理监督的方式？教学资源护理伦理学（曹志平主编，人民卫生出版社）医学伦理学（田荣云主编，人民卫生出版社）案例板 书 设 计 及 教 学 活 动板 书 设 计教 学 活 动第十一章 护理伦理决策和监督第一节 护理伦理决策一、护理伦理决策及其意义二、护理伦理决策模式三、护理伦理决策原则第二节 护理伦理监督一、护理伦理监督及其意义二、护理伦理监督的方式1.引入新课：列举生活中实例，引入伦理问题导入新课，强调了解及处理临终及安乐死的伦理问题，调动学生学习的主动性。2.展示教学目标：结合临床实际工作需要及教材内容，说明本次课的教学目标。3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。4.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题，如：对比教学法、联想教学法、实例教学法等来讲解等，让学生有一个较好的学习方法。5.课堂提问并纠正：对于重、难点内容讲解完以后给同学12分钟巩固以后，随机抽取不同的同学来回答，并让其他同学主动来纠正，巩固所学内容。6.同学讨论并讲解，教师纠正并补充：让学生分组讨论，然后让同学代表上讲台讲解，其他同学补充，最后由教师再纠正、补充