北师大版二年级数学下册第七单元《时分秒》教案教学设计

1、第七单元时分秒教材分析:本节课内容是认识钟面及表示的时间，主要是要结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，掌握时、分之间的关系，会正确认、读、写钟面上的时间。时、分是非常重要的时间单位，它是本单元的学习重要基石，它承上启下，也是进一步学习年、月、日的基础。教材的编写特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动，来认识时间，体会时间。如本节课教材意在结合北京申奥成功的情境，认读钟面上那一难忘的成功的历史时刻，引入对时间的进一步认识。学情分析:学生在一年级已经初步认识钟表上的整时、半时，认识了快几时和几时刚过，有三分之一的学生能够认读钟面上的时间，知道了钟面上有时针、分针、秒针，钟面上有12 个数字

2、，数字中间有小格（有的学生认为是4 个小格，有的学生认为是6 个小格）还有的学生知道1 小时是 60 分，学生在学习本节课是可能会出现对时、分关系上的认识困难。学生在学习过程中乐于结合钟面模型的实际操作进行自主性探究、合作交流的方式进行学习，通过小组合作交流，小组汇报及小组补充，从而归纳规律。单元教学目标：1 .认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，1 分=60秒。初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。2 .会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。3 .在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。4 .结合具体实例，感受时间与生

3、活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重难点：重点:经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念，能认识钟面上的时刻。难点:正确地读出钟面的时刻，简单的时间计算。课题：奥运开幕教学目标：1、认识时间单位时、分，知道1 时 =60 分，会认读钟面时间。2、通过拨一拨、填一填等活动，培养学生观察问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念。3、初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理的安排时间。教学重、难点：1、掌握看时钟的方法，正确读出钟面上所表示的时刻。2、能正确读写非整时时刻。教具学具准备：实物钟表、钟表模型、小黑板教法：引导观察法学法：自主探究法教学过程：一、谈话导入同学们，在我国的首

4、都北京举办过一次大型的综合性运动会，吸引了界上众多优秀的运动员参加，你们知道吗？那你们知道中国在什么时候举办的奥运会吗？2008 年 8 月 8 日 8 时零 8 分。 那就让我们带着这个时间走进这一节课吧！（板书课题：奥运开幕）二、自学指导：（小黑板出示）1、观察学具钟面，说一说你发现了什么？2、钟面上有几个大格？3、 每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？（ 涉及几个5）三、精讲点拨1、认识时分（ 1）分针走路看小格，一小格是几分？（板书：分针走1 小格是 1 分） 2 小格呢？分针走过一大格是几分钟？（板书：分针走1 大格是 5 分）从 12 走到 3 是多长时间？到5

5、呢？到 9 呢？到 12？（ 2）观察时针的转动，时针走一大格是多长时间？（板书：时针走1 大格是 1时）走一圈呢？2、时、分的关系拿出闹钟，仔细观察时针走一小格时，分针有什么变化？（板书：1 时 =60 分）3、认识几时几分（ 1）学习怎样认时刻我们在认时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分。（ 2）我说你拨四、当堂训练1 .P76看一看，连一连2 .填一填1 时 =（）分60 分 =（ ）时1 时 30 分 =（）分 70 分 =（）时（ ）分五、全课总结：今天你学到了哪些内容？板书设计：奥运开幕钟面一共有12 个大格， 60 个小格分针走1 小格

6、是1 分分针走1 大格是5 分时针走 1 大格是 1 时 1 时 =60 分课题： 1 分有多长教学目标：1 .通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1 分钟和 1 秒的概念，体会分与秒的关系，知道1 分 =60 秒。2 .在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。3 .培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重难点：1、 建立 1 分的概念，掌握分与秒的关系。2、经历1 分有多长时间。教具学具准备：实物钟表、钟表模型、小黑板教法：引导法学法：自主体验法教学过程：一、谈话导入 上节课我们学习了一分钟，那你知道一分钟有多长吗？那你知道在这一分钟里 我们能做些什么事吗？这节课

7、我们就来学习一分有多长（板书课题） 二、自学指导仔细看课本77 页看一看，说一说。思考： 1、钟面上有哪些指针？2、 你是怎样区分它们的？三、精讲点拨1 .一秒有多长（ 1 ）观察实物钟表上的秒针，它是怎样走的？（板书：秒针走1 小格是 1 秒）（ 2）有什么方法能记住1 秒钟吗？比如拍1 次手、跺1 下脚。（ 3）你能在自己的钟面上拨出1 秒、 5 秒、 13 秒吗？2 .分与秒的关系（ 1）观察实物钟表，秒针一圈走过几小格？（ 2）秒针走一圈，分针走多远呢？（板书：1 分 =60 秒）3 .一分有多长活动（1）数一数1 分内自己的脉搏能条多少下？活动（ 2） 1 分内大约走多少步？活动（3

8、）估一估一分钟有多长：用自己喜欢的方式，如数数、拍手四、当堂训练1 .试一试，填一填2 分大约写（）个字1 分大约走（）步3 .选择恰当的单位填空（时、分、秒）（ 1）爸爸每天工作8（）（ 2）拍3 下球大约用2（）（ 3）一节课40（）五、 总结： 每一个人的成功并不是一帆风顺的，希望你们珍惜每一秒，每一分，做时间的小主人。板书设计：一分有多长秒针：走1 格是 1 秒1 分 =60 秒课 题：淘气的作息时间教学目标：1 结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。2 结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。3 可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。教学

9、重、难点：1 .正确计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2 .理解时刻与经过时间的区别。教法：引导法学法：自主探究法教具学具：钟表模型、小黑板教学过程：一、复习导入1 分 40 秒 =（）秒分2 时 15 分 =（ ）分 80 分 =（）时（）120 分 =（ ）小时1 时半=（ ）分2 分 =（）秒二、自学指导1 .观察淘气早晨起床到上学之间的一段时间，说一说淘气是怎样安排自己生活的呢？2 .你是怎杨根据钟面看时间的？三、精讲点拨1 .计算经过的时间（ 1）淘气吃早餐用了多长时间？结合教材给出的钟面和线段图，1 引导学生通过数格的方法计算；2 用终点时间减去起点时间，结果是多少，就经过了

10、多长时间。（ 2）淘气从起床到上学用了多长时间？（ 3）淘气从吃完早餐到出门上学用了多长时间？2 .时刻与经过时间时刻是指经过时间里的某一点，如现在的时间是9:17分。经过的时间是指起点和终点之间的一段时间。如10:00到10:30经过了 30 分。四、习题补充1 .从9:00到11:00，经过了（）时。2 .从3:00到 4:30，经过了（）时。3 .从10:00到10:30，经过了（）时。五、全课总结：今天你学会了什么？板书设计：淘气的作息时间淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？一共花了25 分钟课题：上学时间教学目标：1 .通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作

11、用，获得初步的记录时间的数学活动经验。2 .进一步体会到数学与生活的紧密联系。3 .结合上学时间的现实情境，发展发现，提出问题和分析解决问题的能力。教学重、难点：1 .巩固时间的认识和计算。2 .运用所学有关时间的知识，解决实际问题。教具学具准备：小黑板教法：引导法学法：自主探究法教学过程：一、情境导入观察第 82 页情境图，回答淘气什么时间从家中出发？什么时间到校？他上学路上用了多长时间？二、自学指导1 、怎样才能完成这个任务？2、怎样记录每天上学路上用的时间？三、精讲点拨1.怎样记录(1)首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分，在记录到达学校门口时几 时几分，要保证两个时间节点都要记录下

12、来。(2)如果不能用同一块手表记录时间，就注意要把家里的表和学校的表根据广 播里的时间调成一致的。(3)注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。2、观察淘气上学时间记录表，计算他路上所用的时间。3.根据时间记录表，回答问题。(1)每天上学用的时间一样吗？(2)淘气每天上学路上最长用了多长时间？最少用了多长时间？四、自我评价引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。板书设计：上学时间上学时间记录表出发时间到校时间路上用的时间星期一星期二星期三星期四星期五课题：重复的奥妙教学目标:1 在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。2 通过对不同事物所具有的共同规

13、律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3 在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重难点：1 .初步体会简单的规律。2 .了解不同事物所具有的共同规律。教具学具准备：小黑板教法：引导法学法：自主探究法教学过程：一、导入上周的班级文明之花评选出来了，他们分别是汪蕊含（女）、常乐（女）、李锐（男） 、张蕊（女）、李月琴（女）、石磊（男），现在我们请这几位同学按照老师说的先后次序站成一排，为他们鼓掌。看这一排同学，你们发现了什么规律？这节课我们就学习“重复 ”的奥妙。二、自学指导观察 84 页主题图，同桌说一说各自发现的规律。三、精讲点拨1 .表示规律用你喜欢的方法表示你发现的规律。2 .这些规律的共同点是什么？发现：他们都是重复出现的。3 .动手画规律(1)先画一个正方形，再画一个圆；一个正方形，再画一个圆：一个正方形，再