【最新】课题最后一课第2学时

1、课题 最后一课 第2 学时教学目标：1、分析韩麦尔先生形象。2、分析环境描写的作用。3、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。教具准备：多媒体教学过程： 复习提问（课堂导入）（检查作业，继续第二教学板块 ）出示本堂课教学目标：1、2、3、分析韩麦尔先生形象。分析环境描写的作用。利用小说对不家务事进行爱国主义教育。重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）学生活动内容 一品读韩麦尔先生的语言、 动作、神态 等描写 1韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的 绿色礼服， 打着皱边的领结， 戴着那顶绣 边的小黑丝帽。 这套衣帽， 他只在督学来 视察或者发奖的日子才穿戴” 。 （韩麦尔先生在上最后一堂法语课

2、时， 穿 上节日盛装， 是为了“表示对就要失去的 国土的敬意”。） 2韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人老师活动内容 一品读韩麦尔先生的语言、 动作、神态 等描写 要求学生结合课后练习第三题，集中讨 论、学生评析、 教师小结归纳。 从以下三 个重点问题入手。a韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装？b监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句的含义是什么？c韩麦尔的动作、神态表现了韩麦尔怎民，只要牢牢记住他们的语言， 就好像拿 着一把打开监狱大门的钥匙。 ” （“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的 统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这 句话的含义是： 掌握祖国语言， 可以激起 人民的爱国意识， 从而团结起

3、来， 打败普 鲁士侵略者，求得民族的解放。 ） 3“忽然教堂的钟敲了十二下。 祈祷的钟 声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他 们已经收操了。 韩麦尔先生站起来， 脸色 惨白，我觉得他从来没有这么高大。 ” （听到钟声脸色惨白， 是因为钟声宣告了 最后一堂法语课结束的时间已经到了， 从 此将和祖国语言告别。 小弗郎士从韩麦尔 先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱， 对 失去祖国的痛苦心情。 韩麦尔先生的爱国 精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。 小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教 师，而且是一位爱国志士。 ） 4“使出全身的力量， 写了两个大字：法 兰西万岁 ! '”写完之后， “他呆在那儿

4、， 头靠着墙壁，话也不说” （韩麦尔的举止和表情一方面表现他对 祖国必胜的信念， 另一方面表现他面对祖 国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦 之中。） 二场景描写 学生划出场面描写的句子 1“天气那么暖和，那么晴朗 ! 2“画眉在树林边宛转地唱歌； 锯木厂后 边草地上，普鲁士兵正在操练。 ” 3“锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操 练。”样的感情？ 小结：韩麦尔先生是一位有 40 年教学经 验的循循善诱的、 受人尊敬的老师。 他是 一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系 在一起的爱国者。 他怀着巨大悲痛， 穿戴 那套只在督学视察或发奖日子才穿戴的 绿色礼服和绣边丝帽， 体现了崇高的爱国 感情。在对自

5、己工作的深深自责和对阿尔 萨斯人的弱点的直率批评中， 他高度的民 族责任感得到细腻的表现。 他的关于牢记 祖国语言的精辟见解， 表现出他对战胜侵 略者的执着信念。 “法兰西万岁”这两个 饱含激愤的大字，表现了他对祖国必胜、 法国人民必胜的坚强信心。二场景描写最后一课，在情节开端部分写了两处 场景。一处是锯木场后边的草地上； 一处 是镇公所旁的布告牌前。 这两处场景虽然 只有寥寥数笔，却起到了牵掣全篇的作 用。充分体现了作品的典型环境。天气那么暖和，那么晴朗 !“画眉在树林边宛转地唱歌； 锯木厂后边 草地上，普鲁士兵正在操练。 ” 这是小说中的小弗郎士早晨出门上学时 所见到的场景。这里的自然景象

6、与社会景 象，构成了产生 最后一课 的具体时间 和时代背景。作者对自然景象写得轻松明 快；社会景象写得自然、 协调。 似为随意 拈来，实则不同一般。对自然景物的描绘， 正反映出小学生小弗郎士无忧无虑的纯 真、幼稚的心理状态。 领土的割让、 敌军 的占领，这些国家存亡的大事， 对当时一 个贪玩而不喜欢学习的孩子来说都是无 关紧要的。所以小弗郎士认为 “这些景象， 比分词用法有趣多了” 。这个开头和后来 小弗郎士思想感情的彻底转变， 形成了人 物性格上的强烈对照。 也只有这样的构思 安排，才能让读者清晰地看到人物形象是 由怎样的起点，最终走到了那样的终点的 发展过程。但是，当读者读到这里时， 人们

7、的心情并 不像作家所写的景色那样明朗、 轻快，反 而有“国破山河在， 城春草木深” 的沉重、 压抑感觉。这里作家是运用对自然景物的 描写，在制造作品中所需要的那种悲剧气 氛。“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。” 这句对社会环境的描述， 真实、形象而又 十分简练地交代出了这里已被异国军队 占领。在法兰西绿草如茵的土地上， 普鲁 士兵的军靴在践踏。 这就大煞了这个法国 东北部小镇幽美的风景。 作家就是运用了 这个细节， 向读者揭示了 “最后一课” 这 场悲剧的社会根源。公开的“操练” ，是 占领者对被占领国家人民心理上的征伐 和蹂躏，也是行动上的镇压和屠杀前的准 备和演习 !请看，作家在这风和

8、日丽、林 绿鸟语的背景下展现出的“一般”活动， 是具有多么不一般的意义。小弗郎士在上学途中，路过镇公所， 见许多人站在布告牌前边” 。这是作品中 通过小弗郎士的眼睛对这一小镇的社会 景象的第二次描绘。 从事态的发展过程上 看，它是“普鲁士兵正在操练” 的第一处 场景的继续和必然。“镇公所”，现在是占 领者政权的所在之处。 在它前边的 “布告 牌”，是占领者颁布命令的地方。上面虽 然只贴着一纸告示或数条命令， 但其威力之大，足以迫使当地人民不得不去执行就 范。正是它，才直接导致了“最后一课” 的悲壮事件。 而“许多人” 挤在那里看布 告，更预示了事件关系之重大， 涉及之广 泛，渲染了一种 “山雨

9、欲来风满楼” 的紧 张气氛。都德仅用了三句话， 就真实地为我们刻画 了一幅殖民地生活的典型图画， 从中我们 可以窥视出作者在全篇构思上的匠心。六、烘托和重复 为了烘托爱国主义的主题， 作者着意用烘 托手法描绘了 “最后一课” 的庄严、 悲壮 的气氛。通过小弗郎士在上学路上和到学 校以后的见闻，层层深入地描写了一系列 不平常的景象。 这些不平常的情况， 就为 爱国主义的主题， 烘托了庄严、 悲愤的气 氛，突出了主题， 同时为刻画小弗郎士的 性格作了巧妙的铺陈。作者还多次重复 “最后一课”，每次出现这句话，用意不 同，而意义却一次比一次深刻。这句话， 像珍珠一样贯穿全篇连成一线，光芒四 射，从而加

10、深了主题， 同时， 对突出人物 性格也有重要的作用。三、烘托和重复“烘托”和“重复”的手法巧妙运用。作 者为了突出主题和人物性格， 独具匠心地 运用“烘托”和“重复”的手法。四运用 -激活思想 创新写作1 。 （1）这篇小说以小弗郎士在法国沦陷 时“最后一课” 中的见闻感受为线索， 通 过人物的语言、 表情、动作和心理活动的 描写，表现了法国人民崇高的爱国主义精 神。（2）学生明确：失去国土的法国人民这 样热爱他们的民族语言， 这样热爱他们的 国家！他们伟大的爱国主义精神是永远值 得我们学习的！我们要热爱中华民族的语 言，我们要热爱中华人民共和国！同时， 在写作上，我们要学习本文通过典型环 境

11、，运用语言、表情、动作、心理活动的 描写，突出典型人物的典型性格的写法。四第三个教学板块： 运用 -激活思想 创 新写作1、激活思想（1）小结全文：这篇小说以小弗郎士在法 国沦陷时“最后一课” 中的见闻感受为线 索，通过人物的语言、 表情、动作和心理 活动的描写，表现了法国人民崇高的爱国 主义精神。（2）提问：同学们学习了最后一课后， 你受到了哪些教育？ （要求学生用自己的 语言表述 ）2、创新写作 续写提示：2、创新写作题目设计为 最后一课 之后。紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开 合情合理的想象。 如：愤怒的人们久久不愿离开教室，人们高呼：“我们要法语， 不要德语！ ”“打倒普鲁士！

12、”“法兰西万 岁！”普鲁士兵凶补恶煞的冲进教室， 与人们厮打起来 人们含恨离去 几天后，大人、小孩、男人、女人聚集在 一起，韩麦尔先生又给人们上法语课 结构要完整。系统归纳:课是篇教读课文，依据“读写说”综合教学实验方案的指导思想与原则，本教案在 教学中充分突出学生发展的本体地位，努力实现积累、运用、实践、创新的实验目 标，用三个教学板块强调了读写说的综合教学。第一个教学板块力图将学生置于阅 读的主导地位，以调动学生的积极性和主动性为出发点，让学生边读边议，在听读 中理清思路，注重了学生的读与说。如其中的“讨论与交流、小结”这两个教学中 学生必须要说，培养了学生说的能力。第二个教学板块，注重把

13、学习方法的传授落 实到具体的课文分析中，使学生轻易掌握了阅读分析的方法，达到了“教是为了不 教”的教学境界。而第三个教学板块中“激活思想”这一教学环节，注重了学生情 感的引导与培养，使教材的思想性得以充分体现。“创新写作”则将学生的语言运用 的能力置于实践中，发展了学生的智力，开启了学生创新思维的源泉，真正突出了“写”的重要性。根据本教案教学，发现学生能大胆表述，勇于思考，能有效的培 养学生的整体感知能力，激发了学生想象力和创造力，为学生形成良好的阅读习惯 打下了一定的基础。练习巩固（课堂作业）写作四、作业布置:课后作业: 创新写作家庭作业:练习册五、其它资料（除板书设计）最后一课作家 都德（

14、法国）背景普法战争事件中心人物人称阿尔萨斯沦陷后最后一堂法语课 悲愤情绪和爱国精神 师生（学生眼中看老师）第一人称描写方法心理描写、语言描写写作 手法 烘托（烘托：通过环境描写、气氛渲染，多侧面表现主要人物、中 心事件的一种写作手法。）指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、（、）强充上化作考备质分量教发课业课试挥关关关关教学关。研过。以程要首确管求先组教要保的理作给，控龄师理的，抓教 好案“能体五 现关课”。改 理念。我、加、们教积进教强研研将一极组组继开步教研续活组要展制本听加动着建作设评要、强集课完团有体善活结计。划一教备兴动教致

15、研，课、，研勤有每之组共位风主措页教同施沟，师，通、分加析，有树听教教勤研内课研强材不容与究氛少，围兄研，究在弟于重。学教实2特效法探校0别节索，的要上探交把下青重讨流工起夫疑年实。效教难，始要年师问的级题不原新则少认由于教，真备落材在课实组的好总节教长组结，研上一内牵兴活头动的学“公每作听开年课周，集经课为教验评体工作教学的训备课的”重。课之点一次前风，提。，下大定，力时出提色间倡定组地内完容内成，各校项对任下内一听阶务随堂。段课教学。做到有的放矢，把握重点突破难1111校日0022月期月月月内周公1211次开138274178课星五四四活期五动节赵赵王朱夕志夕次计划忠光珍开珍生祥生动表课动

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17、模活会。第动英习级考、二公语。次开阅口模课卷语考、测。、评试坚持以基础教 育课程改革纲 要为 指导， 认真学习贯彻 课程改革精神 ，以贯 彻实施 基础教育课程 改革为核心， 以研究 课堂教学为重点，以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目标，全 面实施 素质教、加强教研组集 体备、课，根据每上周、学以组期织段制教为为队中伍师定建心单开位的，语组展设组，文让织织常切一实规次有教“师语活集学效文的动体备说计研习究语小划文课，课开沙，龙课分组程”标展析、，评形教式材准课充，分发多转沙样，龙的赏，析挥变学教科提学学重高习点教带课竞观头念人，赛文师活动说，课深、进骨入行干、课能过文力本关，

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19、展式“”这师（个徒结一）主骨题对”，干活教师深入动开，以示范、展老精带把读新关，课，文教不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业”。活动务素。质低段（。年教龄 新教师 每一学期上 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模仿课的 内容可以通过 观看名师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根据个人 教学需要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新教师形 成个人 的教学 风格。序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。按高高照考二的的文历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识，文 认、科各历真史

20、学完学科成高整科二能体力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作分感析。、问态坚持题度学的、思科价教值维学能观各力为主、方为，面落得解决到实基问全础题面知而培迁养识移锻要到炼知位和识发运，展用适 ，当知兼为识高顾的三能史地力年级政。三教的个文师学在科科教历学史的教综中学合要体打要现求下良，多好学培养科的基、提多高础，学层为生次高学、校多科角内输送度综有合分的析学习解能潜决力问能。从题和的发学生展通识的前途教实育际的出合理发格念。高，教中落师实毕基业要认础生打真，学下提习良高好学和科基研思础究维教。能材力和转变辩证唯教学观物念主，义紧、历跟史高考唯物形势主的义的发理展论，研水究平考。试的

21、变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。根四二三据、世、教教界国教学近学学家内安依对现排代容据人和史才教培养材下使册的提需用供要了和1月. 下每旬周前 课要时复，习 完本学世期界 共近现2代1 周242中初小月.0011学学本二底第提学物理供学年期学二第年年全第有学第册度二二期学二书高学第教期学二期二学期学的教练历工教教期学作学工学教习史计题计划划作一工学单元作范套计工计划作，范划本计练仅习划文册供（参考海使淀的前三课时 。章。期 中安排 区统一 测试。淳范文教学耳、对实前施一的研阶段究，的 重、研究点是在情研对究况进呼过行程中吸总结和与实血施液探反循思，环究活动在、研它究设计中们的不是断

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23、，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资 料及时上传，使得 博客内容 丰富，能反映 课题研究的全过程。、整理和 、提炼研写教案究成果分析，形在成深思有过程中推动的本册解的答的教学技内巧容和：习（惯。）混第二合运单 算元和整应数用和题整；数（的）四整则数运和算整，数是四在则前运三年算；半（所学三）的量、的教有学计关内量目；标容（的基）小础数上，的进意义行复和习性 然法理数的和运解整算定数整四律数则，掌运会握算十应的用进意它义制们计，数进行掌法一，握加些法简会根与便减据 数运算级法正、，乘进一法确与步地读除、提写法高 、使学、生使进学生一步、会解、答掌学结握生合有四初一则些步数混

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25、活 中发现 数学问题的意 识，初步形成 观察、分析及 推理的能力。1.以体学加会强学生思为习主数想体学教育，的养成乐提、倡认学趣习，启目真发提高式的作四性业、学教教学学习书教数写育，措学注的施重使整学：兴尝洁生的良试趣，教好进建习一学步立，端学惯激发。正好学学数生习学的求态度知信欲心。提泛£点迁基的上王兰兰 兰兰迁7 运运动动参技与能： 养认成识良武好术的运 练动武项的目 锻的炼价习值惯，。并关 根据注科国内学外锻重炼大的原体则赛事 ，。制定有并目的实施的 个提人高锻技 炼术战计划术 。水平学，会并评进价一 体步育加锻强技炼效、战果 术的的主运要 方用能法。力 心身社会理体适健健康应康：自在能学觉通习通过过多活动种体中途育径活表现发动改出展良肌变心好肉力理的量体状态和育耐，道力并德。努与合力作了获创得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有关武通知术练过识习，各活并种动途理中解径获表身体取现体出健调育康在节与健情学习康绪方的、生面意活愿知识中与和行和为重方要。法的意能在义。力具有。实用形成技良好能练的习生活中体方高高关（高（二）二于）二校论校下高下下学本学二学际期期期