北师大版六年级语文下册《非连续性文本》公开课教案_11

1、非连续性文本教学设计【设计意图】在2011版的语文课程标准对非连续性文本阅读是这样表述的：阅读简 单的非连续性文本， 能从图文等组合材料中找出有价值的信息 （第13页目标5） 阅读由多种材料组合、 较为复杂的非连续性文本， 能领会文本的意思， 得出有意 义的结论（第15页目标8）。今年小考，将增加此类阅读题的考察。因此，无论从应考的角度还是实用的 角度来说，非连续性文本的阅读指导很重要。基于此，我设计了本次教学活动。 【教学目标】1.了解非连续性文本相关知识。2.掌握重要题型解题思路和方法。【教学重点】1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。2、学生熟练把握几种重要题型的

2、解题思路和方法。【教学难点】 教会学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。【教学方法】讲授法、多媒体辅助教学法、练习法【教学时数】1课时【教学准备】多媒体教具教学过程：一、导入：1、请同学们检查桌上材料，数数共有几份。2、仔细观察材料，你有什么发现？3、师总结引题：对，它和我们平时学习的课程不一样。我们平时学习的课文都 由连续的自然段组合而成。这样的文本，我们把它叫做连续性文本。今天， 我们学习的文本叫做非连续性文本。 （板书）（出示课件）、分类：1、请同学们齐读它的概念。2、根据它的概念试着分一下类。3、这样分类，非常杂乱。我们得按照一定的标准来分。 （出示课件）4、按照文本样式，我们把它

3、分为3类。分别是：文字类就是你们的材料（1）;图表类就是你们的材料（2） ；图文类就是你们的材料（3）5、你们想先学哪类？三、图文类（漫画类） ：1、（出示漫画）像这样的文本就叫做图文类文本。2、讲解它的构成及作用：标题、主体、注释3、出示题型一（课件）4、概括漫画的主要内容，你打算从画面的哪里入手？5、得出注意事项：先看画面主体，再抓主要细节，最后展开合理想象。6、再得出解题技巧：看画面，抓细节，合理想象（板书）7、学生边说技巧，便归纳画面内容8、让一学生完整叙述，师出示答案。9、出示题型二（课件）10、学生齐读题型，找准解题关键词：寓意11、解释寓意就是告诉我们的道理。 解决文本告诉我们的

4、道理， 平时老师教你们 从哪里入手？联系生活12、出示课件，注意事项13、得出解题技巧：由文本到生活（师引导文本画面指什么？联系生活，树桩代 表什么？人代表哪类人？最后寓意就是什么？）14、让生归纳寓意，出示答案。15、总结技巧（出示课件）16、完成文本三，并汇报四、图表类：1、（出示课件） 像这样的文本就是图表类文本。 请一位同学说说它有哪几部分构 成？2、该文本标题是什么？3、分成哪几类？你是怎么观察的？（纵向怎么分？横向怎么分？）4、讲解图例的构成，数据是其中的核心部分。5、老师还有几个地方没看懂，你能帮助老师吗？ 学生找到注释，得出注释的作用帮助我们理解文本6、齐读题型一，归纳结论关键从哪里入手？7、数据该怎么观察？板书横向看、纵向看8、学生边说技巧，便得出结论。9、出示答案10、出示题型二，分析原因，找出题目关键词：联系实际生活11、生回答原因12、出示答案。13、完成文本二，并汇报五、文字类：1、文字类，同学们很熟悉，老师想让大家自己解决，行不行?2、出示小组合作要求：看、找、读、想、答3、师讲解合作要求。4、生汇报5、一生展示自己小组学习的收获。6、得出技巧：看、找、读、想、答7、抽生答题。完成文本一。六、总结