12罗布泊,消逝的仙湖

1、罗布泊，消逝的仙湖1,认识本文强烈对比和引用数据说明的方法，以及拟人，排比等修辞手法的写作特点，体味本文准确、简明、形象的语言艺术。2,了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识，懂得建立 人与自然和谐关系的重要性。了解罗布泊遭受破坏的深层原因，明确人们应该吸取的教训。将作者的忧患意识变为自己的忧患意识， 从而使环保意识扎根在 每个人的心里。一、导入： 同学们，今天我要向大家介绍一个地方。 那是西北地区一个曾经非常美丽的湖泊（课件图10、11）； 那里曾是牛马成群， 绿树环绕、河流清澈的生命绿洲 （课件图6、7、8）； 那是一个充满神秘的地方， 我国科学家彭家木、 探险家余纯顺先后在那里失踪

2、、遇难（课件图2、3）； 那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的；罗布泊，曾经是有很多 水的一个非常美丽的仙湖。然而， 这样美丽的罗布泊， 今天已成了沙漠， 成了连飞禽也不敢 穿越的不毛之地（课件图5），那么是什么原因使罗布泊发生如此大 的变故呢？下面，就让我们共同走进曾经的仙湖罗布泊板书 ：罗布泊，消逝的仙湖（齐读）二、审题：1，这个课题，它给我们提供了哪些信息？罗布泊，它原来是一个美丽了的仙湖，现在消逝了，成了荒漠）2，针对课题，你能想象出课文可能会写那些内容？教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：（1、罗布泊，曾经是一个怎样的仙湖？2、罗布泊，是什么时候消逝的？为什么会消逝？主要原因是什么

3、？3、现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来的怎么样的恶果？4、同样的悲剧还有那些？用课件。）、阅读分析：1，请同学带着以上问题阅读有关章节。要求：1、用笔标出各自然段的序号2、在有关段落章节内寻找课件上的这些问题。2，交流阅读感受。（一） 罗布泊，曾经是一个怎么样的仙湖？A、学生讲（第四节、第八节）B、板书牛马成群昔日罗布泊 绿树环绕 生命绿洲河流清澈C、分角色朗读这两节D、师：作者是怎么知道这些情况的？（生：根据史书记载）师：这在说明文中叫做引资料。E、讲解“引资料”：引用有关的资料，文献、传说、故事、名言、谚语、诗词等来充实说明的内容，显示内容的 真实性。（二）罗布泊是什么时候消逝的？

4、为什么消逝？主要原因是什么？）（11节）（12节）（13节）A 罗布泊消逝于20世纪70年代B 原因有二 ：（板书）一是20年代塔里木和人 为改道下游干旱缺水。二是70年代盲目滥用塔里木 河的水资源，河道干枯，罗布泊断水，生态破坏。C 师：为了说明更有力量， 更显真实， 作者在这里 采用了那些写作方法或修辞手法？请大家讲讲。 （一生答 ： 引资料：根据西域水道记记载这样，就能使下面的 内容有一定的依据，有真实感。 二生答 ：列数据，如“三个 村庄”“310户”等，使所写内容真实，说话科学，能说明 人们破坏生态的严重程度。 三生答：排比：这里四个“盲目” 朗读起来，一气呵成，具有一定的气势，同样

5、，也写出了作 者的遗憾之情，谴责之情。 ）D 再回顾罗布泊怎么会消逝，朗读有关内容（第12节，男生读，第13节全体读）E 师小结： 是啊！盲目滥用塔里木河水资源， 导致 下游河道干枯，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。（三） 现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来这样 的恶果？A、 （生讲第3、18、20、22节）B、板书：今日罗布泊 胡杨林成片死亡死寂的荒漠寸草不生令人恐怖C、回顾朗读有关章节（第3节集体读、18节1人读、20节1人读、22节1人读）D、原来这么美丽的罗布泊，变成了令人恐怖的荒漠, 作者是怎样写的？（一生：“奇形怪状的枯枝”这一句作者把防沙 卫土胡杨林拟人化， 使我们痛心疾首，

6、 无知愚昧的人啊， 这 是在破坏自己的家园啊！二生：“荒漠是大地”对荒漠进行拟人写法，同 样使我们看见了罗布泊的掺状， 这和前面描写胡杨林有异曲 同工之美。）E、作者看到罗布泊的惨状后，他是怎样的态度。（三生：“此时此刻，我们停止了”直抒内心痛 苦而沉重的感情， 烘托了罗布泊的惨状， 强化了生态被破坏 的悲剧。四生：“这出悲剧的制造者又是人？”一针见血地 指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果。 具有强烈谴责 意味）。（四）同样的悲剧还有吗？女生读第27节师： 是啊，青海湖，月牙泉等等，等等，同样的悲剧 还在继续，最后作者又发出了谴责的呼声， 表达了强烈的环 保意识，忧患意识。3，归纳写法吴刚

7、在写作本文中采用了排比、 拟人等修辞手法， 用 了引资料，列数据等说明方法，还用到了抒情等表达方式。不知道同学们注意到没有，从全文看，本文还有一个 写作特色是什么？生（对比） 对，这是对罗布泊今昔的对比，作者将截然不同的景 象做了鲜明具体的描写， 显示了巨大的反差， 使读者产生了 巨大的震撼，同学们在课后还可以找出来读一读。四、展a)课文暂时学完了， 文中人们只顾眼前利益， 而不顾环境保护， 无视生态意识的现象在我们身边是否存在？(生讲)b)查我们身边的类似情况c)为西部开发说一二 句话五、小结：同学们：地球是我们人类共同的家园， 假如家园没了， 那我们就 无家可归了。 请看看我们自己的双手， 是创造还是毁灭， 请看看我们 的双眼，是热切盼望， 还是无助与茫然？请理性回归吧， 让我们从现 在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护生态环境，保护我们自己 的家园。我们坚信：在人类的共同努力下，天会更蓝，树会更绿、水会更