周庄水韵教案

1、周庄水韵教学设计教学设想1 1、想在课堂阅读教学中，通过倾听、朗读、诉说等多种方式，让学生由浅入深，细细观赏、慢慢品味百年老庄迷人的水乡情韵。2 2、想在阅读教学中，让学生“品其言，会其意”由优美、生动的语言文字入手， 让学生走进作者凝造的梦幻世界，受到美的陶冶。3 3、想在学生学完之后，懂得游记散文，能够从不同的角度对同一景物实行多层次 的描写，给人以美的享受。学习目标1 1、积累一些优美、生动的词汇和精彩片断。2 2、学习从不同的角度对景物实行多层次的描写。3 3、学习使用生动、贴切、形象的比喻来描写景物的方法。3 3、领悟周庄水乡动人的情韵，并激发学生对江南水乡无限的向往和热爱。课件准备

2、1 1、多媒体课件2 2、要求学生充分预习课文，自己查工具书解决生字、词的音义。课时安排：三个课时教学过程（预设）教师活动学生活动1 1、 教师向同学们简介周庄 （配上周庄的图片）采用古筝作为背景音乐1 1、学生专心倾听老师的介绍。1 1、老师配乐朗诵的课文（用准确、流畅的普 通话，舒缓、平稳、悠然的语调深情诵 读）1 1、要求学生闭目倾听，想象江南水乡清 新、优美的景象， 感受江南水乡动人 的情韵。1 1、要求全班学生朗读课文，读后教师点评， 实行指导。关键语句再次范读。要让学 生读出感情，读出味道。1 1、全班学生朗读课文1 1 要求全班女生，来配乐朗读，男生用心体 会。（本文适合采用柔和

3、、舒缓的语调， 由女生朗读效果更佳）1 1、全班女生朗读1 1 要求每一个学生选择自己最喜欢的句子 3 3 5 5句自由背诵，5 5 分钟后，教师抽背1 1、学生自由诵读、识记；积累优美词汇及 句段。1 1 要求学生用 1 12 2 句话来概括周庄水乡总的 特点并形成书面文子（语言要求准确、生 动形象；采用以下的句式；周庄是 一座江南小镇）1 1、学生先思考，然后和同桌讨论、交流， 合作学习。1 1、朗读第四段2 2、本文一共写了作者三次游周庄的见闻和感受，请学生从中找出能体现前两次游周庄 时所体现出来的水乡独特景观的语句1 1、学生朗读。2 2、学生在文章中寻找关键语句1 1、研读第四段，比

4、较第一次去周庄同第二次 去周庄，作者所描述的景观有何不同？（希望学生能抓住3 3个句子去分析、 体会： 1 1:古镇被飘动的雨雾笼罩着2 2 :在 阳光下.一片晶莹， 令人目眩； 3 3:细 细谛听.从地下袅袅回旋上升）2 2 抽一个学生起来有感情的朗读1 1、学生合作学习后，能用简洁语言概括前 后两次周庄水乡所表现出来的不同情 韵。2 2、让学生用语言来描述作者这样描写的妙处，及其给读者的感受。3 3、学生朗读本段，再次体会水乡动人的情 韵。1 1 研读第五、六段，让全班的学生朗读第五 段，找出关键的字词。并理清作者按怎样 的时间和空间顺序来写，2 2、用自己的话来概括这两段的主要内容。3

5、3、将对景物描写的句子和表现作者心理感受 的句子，分别找出来细细体会。4 4、从这两段中，选出自己最喜欢的句子，朗 读、背诵后谈谈喜欢的理由及感受。（品 味文章生动、形象的比喻，清新优美的语 言）5 5、让学生小结归纳，本文在写法上的特点。1 1、学生朗读。2 2、思考老师提出的冋题。3 3、小组合作学习，自由讨论。4 4、学生自由的朗读、背诵，畅谈感受。5 5、概括写作方法，并形成书面文字。1 1 播放周庄水乡的旅游的宣传片，让学生欣 赏，增强感染力。2 2、全班的学生配乐朗诵全文。1 1、学生观看宣传片。2 2、学生朗读全文。布置作业 1 1 背诵课文第 4 4、 5 5 段。 2 2、 仿句 练习 （自己从文中找出两个比喻 句仿写），2