三角形的特性说课稿

1、三角形的特性说课稿大家好！我叫 XXX ，来自 XXX 学校。今天我说课的课题是 三角形的特性。下面，我将从说教材、说教法学法、说教学过程三方面进行说课。一、说教材（一）教材分析三角形的特性是人教版小学数学四年级下册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、 立体几何打下基础。（二）学习目标根据本节课在教材中的地位和作用，我拟定了以下学习目标：1、理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。2、知道三角形高和底的含义，会在三角形内画高。3、通过观察和操

2、作，培养学生自主学习合作探究的能力。（三）教学重点、难点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。教学难点：会在三角形内画高。二、说教法、学法本节课我主要采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，遵循学1生的自主学习的原则， 采用自主学习和合作探究的方式， 充分调动学生学习的积极性，我的教学宗旨是学生会的不讲，学生不会的精讲。三、说教学过程这节课的教学过程主要有七部分构成：（一）揭示课题、出示学习目标（二）自学指导（以上是辅助环节）（三）看一看（四）做一做（这两个环节为“先学”阶段）（五）议一议（这一环节为“后教”阶段）（六）全课小结（七） 练一练（这一环节为“当堂训练”阶段）（一）、揭

3、示课题、出示学习目标为节省课堂时间， 又能调动学生学习的积极性。 我采用的是开门见山的导入，即揭示课题，直接板书。多媒体出示学习目标，让学生齐读，并明确本节课努力的方向。（二）、自学指导“自学指导”是学生自学的航标。 “先学后教”中“先学”是基础、是前提、是至关重要的环节。因此，自学指导要精心设计，要具体明白，要让学生知道怎么样自学。2我的“自学指导” 是这样设计的：认真看课本第 8081 页内容，重点看黄色边框部分，并思考以下问题：1、什么是三角形？2、什么是三角形的高和底？怎么画三角形内的高？3、三角形的特征和特性是什么？多媒体出示自学指导， 学生齐读，知道自学什么？带着思考题去自学。（三

4、）、看一看学生认真看书自学， 教师巡视并督促每个学生认真自学并独立完成思考题。有必要时提示坐姿。（四）、做一做1、完成课本第81 页“做一做”的第1 题和第 2 题。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。多媒体出示习题， 由于是讨论型习题， 所以是让学生以小组为单位进行讨论汇报。（五）、议一议每组派一名同学回答本组所总结知识点， 如本组回答的不对或不完整时，可让其他组补充或更正，尽可能让更多的人发言。充分利用“兵教兵”，让学生真正理解三角形的定义、三角形高和底的含义及掌握三角形的特征和特性。 重点是在学习画高时， 我充分利用多媒体辅助教学，让学生形象直观的认识高，不仅突破了教学难点，而且让学生体验到学习的价值，感受成功的喜悦。3（六）、全课小结在学生都会说的时候，学生总结本节课的知识点，教师板书：三角形：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。可以表示成三角形ABC 。三角形的高： 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。三角形的底：这条对边叫做三角形的底。三角形的特征： 3 条边3 个角3 个顶点三角形的特性：稳定性（七）、练一练即当堂训练， 把知识转化为技能。 这个环节就是检查学生本节课所学的知识点能否人人达标，从而落实堂堂清。我设计