《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)

1、-纪昌学射教学设计【教材分析】纪昌学射 是人教版四年级下册第 29 课的一则寓言故事。 这则寓言故事选自 列子 ?汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨” ；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西” 。纪昌一一照做。等练好了眼力， 飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺， 都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。【教学目标】1 、正确、流利、有感情地朗读课文。2 、抓住 “注视、相当到家、百发百中”

2、等关键词句， 体会纪昌的认真和恒心，领悟 “要成功就要练好基本功”的道理。3 、学习复述课文。【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。【教学流程】一、解读课题，初知大意1 、 师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2 、 师写“纪昌学射” ：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。3 、 谁会读？指名读。生若读成“ j ì”，及时提醒： “纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“j ”，所以这个主人公的名字应读作“纪j 昌”。现在谁会

3、读课题了？指名读。一起读纪昌学射。4 、课题中，“学”是什么意思？（学习） “射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。 （纪昌学习射箭）4 、 发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到 141 页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、 初读课文，质疑交流1 、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。 （纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2 、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，

4、为了提示我们自己，“纪昌” 时做好第三声的记号请同学们一边自由读，（师一边在读到示范做），现在开始吧。3 、交流思考题-A 纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导学生用自己的话说）1-预设：纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。B 那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。（先练好眼力）板书：练 眼力练眼力其实就是在练射箭的基本功。（板书：基本功）三、立足基本功，研读文本1 、出示阅读要求：默读课文，用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。2 、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？（两次）那他第一次是怎样练眼力的？指名说。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候

5、，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。A 我们一起读。B 现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？C 是的，注视更强调全神贯注地看（板书：注视），从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分认真。（板书：认真）那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）师介绍：梭子是织布用的工具。 形状像小船， 中间是空心的， 下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的， 那纪昌是怎么注视的？ （眼睛随着梭子的来回动而动）D 飞卫师父是怎么交代练习要求的

6、？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）我们把师父的要求写在黑板上。（板书：牢牢地盯不能眨一眨）F 能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。（指名读，齐读。）E 师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦G 现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）F 你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你看出纪昌是个怎样的人？（板书：恒心）H 最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家）两年以后，纪昌的本领已经练得相当到家了。什么是相当到家？（练得相当有水平，有水准，就叫做相当到家）3 、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎

7、么说的？指名说。师父又提出新要求了，要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。很大）（板书：极小-虽然你已经取得了不小的成绩， 但你的眼力还不够。 等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！2-听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？指名说。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。A 刚才是梭子，现在是虱子了，见过“虱子”吗？虱子多大啊？（比芝麻、比蚂蚁还小）B 为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。刚才我们说的来回动的梭子也是活动的目标， 大家想啊， 要射中静止的目标也挺难了，要射中活

8、动的目标可是难上加难啊！现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的基本功算是练得相当到家了！基本功练好了，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。（板书：开弓放箭）3 、学到这里，老师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？（没有）师父只说了要求，徒弟不但要自己干，还要自己去想办法。纪昌就很会想办法，你看师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌就（生）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。这样一看就是两年，现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的（生）相当到家！后来，师父又说“要把极小的东西，看成一件很大的东西”，纪昌就（生）每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它

9、。那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来， 大得竟然像车轮一样， 这也是所谓的（生）相当到家！4 、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢？（要认真，要有恒心等）5 、那他最后学习射箭的结果呢？全班齐说。（板书：百发百中）后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。什么叫“百发百中”？（用自己的话说）四、 复述课文，领悟道理1 、 过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，让我们回顾一下他学习射箭的过程， 请大家看着板书， 根据提示， 试着把课文内容说一遍， 可以说给自己听，也可以说给同伴听。纪昌向飞卫 （），飞卫让纪昌（），一练（），二练（）。纪昌都（），飞卫才（）

10、。纪昌终于（）。指名说。2 、 刚才大家都说得很棒，那么老师有个疑问，学射箭为什么要先练眼力呢？3-（想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。）3 、纪昌脚踏实地地练好基本功后， 飞卫才开始教纪昌拉弓放箭， 最后他才走向了成功，成了一名百发百中的射箭能手。 （板书：成功）4 、同学们，你们在练什么本领吗？比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等）指名说。5 、那你们在学本领的过程中，有没有练基本功？是怎么练的？有没有遇到困难？想一想。指名说，请你跟大家分享下。（2 个）1 、 那你现在还在坚持练吗？你是怎么克服困难的？预设 1 ：你真棒，老师真希望能听到你优美的琴声，一定

11、很享受。你们也跟纪昌一样，学本领那么有恒心，你们一定会成功的。预设 2 ：那么今天学了纪昌学射后，你有什么启发？你还会坚持下去吗？师小结：原来学本领的过程都不是一帆风顺的，都要吃很多苦，我们只有坚持、有恒心，踏踏实实练好基本功，才能获得成功。:6 、那么现在你认为基本功和成功有关系吗？请大家用“只有,才 ,”或者“只要 , 就, ”的关联词语，把自己想写的话写在书上。指名读自己写的话。小结：这就是这篇寓言告诉我们的道理。7 、老师布置一个课外作业，回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的过程中遇到过什么困难， 怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以写一写。 明天同学之间互相来交流一下。再把纪昌学

12、射这个故事说给你的父母听一听。今天的课上到这里，下课！板书设计：纪昌学射了解大意向谁学怎么学学的结果牢牢盯住不能眨一眨认真基本功练眼力极小很大恒心开弓放箭成功百发百中4-教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功 ”的道理。教学重难点1 、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2 、结合重点语句，体会人物品质。教学预设：一、 谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。二、 故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事：古时候，? ?他决定向飞卫

13、学习射术。引出寓言故事 纪昌学射板书课题，指导读法和写法。齐读课题。三、 初读课文，整体感知。1 、 请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2 、 用老师所给的提示说主要内容。最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？四、 研读课文，体会情感1 、 学习第一次练眼力。自由读文章的第 2 自然段， 找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？ 播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。练习生活理解 “注视 ”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。想象纪昌在两年的

14、练习中可能会发生什么事情？练习朗读。理解“相当到家 ”，情景对话，过渡到第二次练眼力。2 、 学习第二次练眼力。 总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。五、总结寓意，升华情感1 、 回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？2 、 讲纪昌贯虱的故事。3 、 看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。4 、 教师小结，布置作业。板书：纪昌学射睁大眼睛注视认真刻苦练眼力聚精会神地盯坚持不懈-5-纪昌学射教学设计教材分析：纪昌学射这则寓言故事选自列子 ?汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力

15、，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。教学目标：1. 认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学重难点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。结合重点语句，体会人物品质。教学时间： 一课时教学过程：一、故事导入，引出课题1. 讲一个故事： 古时

16、候， 有一个叫纪昌的人， 他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。 当时天下最好的射手是飞卫。 纪昌决定和他比试一下箭法。 纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。这就有了今天我们要学习的寓言故事纪昌学射。2. 板书课题，指导读法和写法。“纪”当作姓氏时读

17、作 j (三声 ) ，“昌”由两个日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。3. 齐读课题。二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2. 学生汇报。3. 文章重点写的是什么？写了纪昌几次练眼力？三、品“练眼力”，感悟寓意（一）引导探究“第一次练眼力”。一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么1. 要求？（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！）你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？（从“牢牢地2. 盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。）3. 那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？（ 1）“纪昌回家之后，就

18、开始练习起来。”（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。）-（ 2）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。“注视”是怎么样地看？联系生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！6-纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去4. 想象纪昌在两年的练习中别人是怎么看他的？ A 当别人劝阻他的时候 ,5. 练习朗读。6. 正因为纪昌认真刻苦，坚持

19、不懈地练习，所以本领练得怎么样了？（理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。）（二）放手自学第二部分“练眼力”：1. 引导发现结构相似点：同学们，第二部分写“练眼力”其实跟第一部分的写法是差不多的，你看，先写什么？再写什么？最后写什么？结构相似点：提要求、练眼力、出成果引导总结学习方法：学习方法：抓关键词、联系生活、展开想象2. 放手自学：请大家带着上学习第一次“练眼力”的方法，自学第二次“练眼力”，可以在课本的空白处写写批注。3. 集体交流。（ 1）纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还不够）他又给纪昌提出了什么要求？ （要把极小的东西， 看成一件很大的东西。 ）如果你是当时的纪昌，受？纪昌是怎么做的呢？纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。（ 2 ）第二次，他又是怎样练习的呢？他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？（预