《长城》教学设计

1、教学目标:1.1.认识 8 8 个生字，会写 1313 个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3 3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及 对古代劳动人民的赞叹之情。4 4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点： 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、课前预习：1.1. 预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。2.2. 初步了解课文的主要内容。3 3 搜集有关长城的资料。二、

2、预习检测1.1. 检查学生预习生字新词的情况，对重点词语的理解进行指导。2.2. 初步了解课文的主要内容。3 3 汇报有关长城的资料。三、体验探究，重点感悟（一） 感悟长城的雄伟气魄。1.1. 自由朗读第一自然段，在读中感受长城雄伟的气势。2.2.通过品读“蜿蜒盘旋”等重点词语， 借助形象的画面， 激发学生的想象，想象出长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋、绵延万里的壮美景象。3.3. 指导学生朗读第一自然段，通过朗读表达出长城的雄伟气势。（二） 感受长城的高大坚固，了解长城的结构特点。1.1.默读第二自然段，图文对照，了解长城的结构特点。2.2.感受长城的高大坚固，了解长城的历史作用。长城教学设计第一课

3、时（三） 体会劳动人民的“智慧和力量”。1 1 轻声朗读第三自然段，在诵读涵泳中静心感悟。2 2品读重点词句，展开联想，体会修筑长城的艰辛。3 3指导学生朗读第三自然段，在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、 坚韧不拔的精神，在读中抒发对古代劳动人民的赞叹之情和民族自豪感。四、创设情境、发散思维，引导学生写导游词1 1、 假设现在是 20082008 年北京奥运会举办之际，许多外国游人纷纷游览长城， 作为北京的志愿者，你会怎样给游客们介绍长城呢？2 2、学生写导游词3 3、 请部分同学来读一读自己写的导游词， 然后请同学评价，最后教师评价课堂实录长城上课前，我们先来聊一聊，冰心奶奶说读书好，读

4、好书。你读过什么书？师：读万 卷书，行万里路，今天我们就去游览雄伟的建筑那就是万里长城。同学们今天我们学习第 17 课长城，看老师写课题，（板书课题）好,一起读一遍。生：读课题师：读得真好，打开书，课文都预习了吧生：预习了师：先看看课文中的这些词，自己先小声地读一读出示课件上的词。生自由小声读师：这里面觉得哪个词语不太好读需要给大家提醒一下。生：瞭望的瞭师：对，刚才我听到大家读瞭望指导读瞭望师：还有哪个词不好读生：血汗的血指导读血师：你们发现了吗，第三行的词都含有一个多音字指导读词师：还有哪个词不好读生：我觉得屯不好读。指导读屯师：什么是屯兵？生：就是在堡垒里兵都聚集在那儿。师：说得很对，屯兵

5、就是兵都驻扎在那，易于防守，这样的地方就叫生：堡垒师：非常坚固。堡垒的垒怎么写，来跟我一起写，上面的撇折点要写得匀称，下面的土要长 才能稳，你看多像叠土成墙的样子师：写完垒，我们再一起响亮地读一读这十个词语。生读词语师：这十个词一会儿学习课文时再边学边理解。师：读得非常好，这些词意我们一会边读课文再理解，下面同学们再自由地读一读课文，看 看作者向我们介绍了长城的哪些情况？生自由读师：同学们大家读得非常认真，老师发现这位同学把自己觉得重要的地方还做了记号，这说明认真了，思考了，非常好，通过读书你知道了长城的哪些情况？生：我知道了长城有一万三千多里师：长城有多长你知道了，还知道了生：长城是用石和方

6、砖垒成的师：你读书非常细心，你呢生；我还知道长城顶上特别宽师：你也是细心的孩子生：我还知道长城在世界历史上是伟大的奇迹生：我知道长城修在八达岭上师：孩子们，你们发现了没有， 其实作者在介绍这些内容时，是按一定顺序的？你发现了吗生：它的顺序是从远到近师：从远到近，对了，板书从远到近”，你是从哪儿读出来的。生：第一自然段第一小段话远看长城有个远师：这是远，那近呢生： 师：没关系，细细地找一找你找到了生：就是站在长城上踏着脚下的方砖，看着非常明显，就是近处看师：有道理。还有吗生；从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下，近看长城就比远看要清晰一些师；多有道理啊，作者是在从由远到近地看长城。（板书）除了

7、看到的，作者还写了他一一你说生：还有他想到的师：从看到想，咱们就按作者的这个顺序，我们先一起去远看长城，那是一种怎样的景象， 谁来读第一自然段。同学们可以边听边想像生读师：远看长城，给你最大的感受是什么？生：给我最大的感受就是它很长师：很长，就把这种长的感觉读出来。生再读师：一万三千多里，同学们，知道有多长吗？生： 师：二十多年有一个叫 XXX 的年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整 五百零八天，来，读出我们的惊叹。谁来读，就读写长的这一句生读师：令人惊叹的长，还 有谁来读，请你生读师：真是万里长城万长，全班男同学我们一起读。男生读师：从远处看长城，除了感觉长，还觉得它怎么样生：长城是弯

8、弯曲曲的师：感受到了它的形状，还有生：感觉它很雄伟，像一条龙师：你是从这句话感觉的吧，来，就读读这句生读师：崇山峻岭，那是怎样的山啊生：一座座连起来非常高非常雄伟的山师：连绵不断的生：就是高高低低的师： 把你的高高低低的再换一词来说生：这叫连绵起伏师：崇山峻岭还是什么样的山生：非常高师：高大陡峭，这就是崇山峻岭，这长城就修建在崇山峻岭之下有气势吧生：有师：想像一下顺着连绵起伏的山是一种什么样的姿态？ 生：一下高一下低，一下转过来，一下转过去。生：非常险要，是悬崖峭壁师：还有吗生：非常雄伟师：是一种什么样的姿态生：很陡峭师：是山陡峭随着起伏生：很美师：姿态真美啊，同学们想不想看看。生：想师放课件

9、演示长城师：你们看顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，他时而盘旋 这样的姿态文中用了一个什么词？一起告诉我生：蜿蜒盘旋师：对，一条蜿蜒盘旋的巨龙，多美呀，多有气势啊，谁再来读读第一段，就读出这种美， 这种气势。生读师：谁能读得比她更美，更有气势？找个男孩子一男生读师：美中有气势，来，同学们一起读。师：好一条东方巨龙，我们走近长城好吗？生：好师：默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地 方标出来。静静默读。师：好了吗？生：好了师：谁上来，指给大家看，带上书一生上台：这是一个城台的垛子， 主是城台，师：同学们, 她标的，

10、是课文写的一样吗？这些设置有什么作用吗？你读出来了吗？生：射口可以用来射击生：瞭望口是瞭望远处用的师：查看敌情生：城台是屯兵用，师：对了，屯兵还可以 一一生：还可以把备用的枪枝放在里面师：看书，除了屯兵还可以生：互相呼应师：你看既能屯兵又能呼应，真是一举两得，还读出谁的作用生：垛子可以当防护墙师：可以很好的保护自己。 同学们读懂了它们的作用，同学们你们看 指着图，从瞭望口建敌情，城墙之间可以互传信息， 驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到 城墙，从射口有力的射击敌人， 你看有长城在，敌人能打得进来吗？这样的长城你能用一个 什么词来形容？生：难攻生：坚固生：高大坚固师：好词生：天衣无缝 师：想得很周全

11、生：一夫当关，万夫莫开师：一夫当关，万夫莫开，同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保 卫了祖国的领土（板书）千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城 依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万站的在长城上，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶 着城墙上的条石，作者是百感交集，思绪万千，他想到了什么？我们来读一读第三自然段， 自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读，可以放声地读。 生读。师：谁来读一读自己感受最深的那句话。请你生：单看这数不清的条石 .师：从这句话当中你体会到了什么生：劳动人民建筑长城时很艰难师：修筑长城非常得难，同学们也来看看这句

12、话从哪里你看出了劳动人民难？生：我从一步一步体会到的，那时山非常陡峭，他们又要背着山石师：多么艰难的一步一步，还有哪读出了难生：两三千斤重，我们一个同学才五十多斤，三千斤重，那不累死了师：两三千斤重，大概是我们全班五十个孩子体重的总和。多难搬啊，你还从哪里看出了难？生：从数不清读出难，下面说一块有两三千斤数，那条石数不清师：数不清的条石，多重啊生：条石压在肩膀上，山这么陡峭，每一步都非常艰难师：这字里行间都写满了难。你还发现了？生：就是陡峭。条石特别重，压在身上就特别大的压力，山还很陡峭很容易滑下去 师：沉重的石块，还有陡峭的山，真是无法想像的难 生：没有车，没有起重机。都靠劳动人民的肩膀，十

13、分的艰难 师：没有车，没有起重机，劳动人民修筑长城多难啊，还有什么地方能读出难？生：还从一 步一步看出来。两三千斤重就等于五十多个孩子，还有无数双手，无数个肩膀，他们一步一步的修过来，还要接着来铺 师：还有新的发现吗？生：抬上这个词可以说明，因为当时没有机器，只能用手，抬上去是很重的师：从一个抬字感受到了，还有生：还有靠着无数肩膀，无数的手，无数看出很难很多人为建筑长城付出血汗。师：还有新发现吗生：我从数不清看出师： 真是困难重重，来，把我们体会到的送到这句话中。 你来读生读师： 尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动， 透过这段文字，你仿佛看到了 什么？闭上眼睛听老师读这段话，

14、边听边想象。师范读师：你仿佛看到了什么？听到了什么？生：我仿佛看到了有很多人受伤了生：我仿佛看到了许多人从陡峭的山掉下来摔下来生：我看到了很多人最后被压死了师：你看到了什么？你听到了什么？生：我看见了他们抬着条石无奈的低着头，我看到了那些人民为了长城都累死在长城脚下。师：一块石头那么重，劳动人看到血汗，一块石条这么重，怎么办，生：我还看到监工在打民工师：这种劳动不是一天两天， 而是长年累月的劳动，请你读生齐读师：这样的工程也不是一段两段，而是绵延万里，一起再读齐读师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的 人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。拿起书，自己再读读第三自然段。配乐 指名一男生读课文。师：我们的祖先用，留下了这笔光辉灿烂的遗产。欣赏媒体一一长城师：此刻，你面对长城最想说的一句话是什么生：长城我爱你生：长城我为你骄傲生：谢谢祖先们师：谢谢你生：长城你是我们祖国的骄傲，也是我们的骄傲。师：长城不仅震撼着我们，也震撼着世界（出示课件