10幸福是什么

1、阿荣旗第四小学学科教学设计1课题1010 幸福是什么备课时间授课时间教具准备多媒体课时共（2 2 ）课时教材分析这个童话故事记叙了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过劳动实践，弄懂幸福的真正含义： 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。故事情节奇异是本文的一 大特点。文中的智慧女儿突然而来，飘然而去。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去 实践，去发现，帮助他们树立正确的理想。智慧女儿的形象在文中起到了“魂”的作用，正是 这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。教 学目 标1.1. 学习从内容中体会思想，有个人的独立感受。2.2. 进行创作表演活动，

2、激发学习热情及思维活力。3.3. 进行练笔训练，激发学生再次创造。重 占八、难 占重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。初备案调 整 案阿荣旗第四小学学科教学设计2阿荣旗第四小学学科教学设计3教学过第一课时一、导入每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是 什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，生字正音。三、生自读，思考问题1.1.课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一 口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白 幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次

3、相 遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）2 2默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）四、思考1.1. 三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）2.2. 由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）3.3. 那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下 面我们继续学习这篇课文。五、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养 活多人）（）（板书）六、深入体会1.1. 十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎 样的体会？请你朗读课文后说说。示例： 我耕地。地上长出

4、麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”朗读指导：自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用 什么语气说的？那你就读出来吧！（自豪，骄傲，开心）2.2. 这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）七、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话画下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自阿荣旗第四小学学科教学设计4阿荣旗第四小学学科教学设计5程己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快 乐，这就是幸福。）说说什么叫“有益”？（益就是好处。）第二课时一、交流讨论1 1请同学复述故事，理清故事的基本情节。2.2. 表演故事，深化对故事情节和人物对话的理

5、解。3.3. 引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后， 你有什么收获呢？（ “幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务， 做出对人们有益的事情”对这句话的理解是重点。 ）4.4. 联系亲身经历和课前做的访谈，谈谈自己对幸福的理解。二、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么？1.1. 自己思考；2.2. 小组讨论；3.3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，靠很好地尽 自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。二、谈谈你学了课文后有什么收获（引导学生用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识。 ）四、总结深化今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会 努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到 幸福和快乐的滋味。五、拓展交流老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句， 学生读后，老 师做简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关 的名言警句，学生交流时也可以谈自己的感受。1 1今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们 细心回味着什么是幸福？下面请用最精辟的话说说你对幸福的理 解。阿荣旗第四小学学科教学设计62.2.齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”阿荣旗第四小学学科教