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文档简介

1、应用概念图工具开展主题探究学习活动柯清超华南师范大学教育信息技术学院2019.3目 录一、主题探究学习二、应用概念图工具开展主题探究学习的过程三、应用概念图工具创作主题式学习资源四、应用概念图工具创作探究式学习资源五、应用概念图组织学习过程六、应用概念图实现知识建构一、主题探究学习建构主义学习理论鼓励老师通过设计适合的教学资源，运用有效的认知工具，让学生可以进行有意义学习，培养学生主动参与和积极建构的学习方式。这种学习方式促使学生学习如何从经验中获取知识，要求学生主动探索新知识、自行管理学习行动、以及自我建构知识，而教师的作用是促进、协助学生建构知识。 主题探究学习一般有两种模式：主题探究学习

2、一般有两种模式：主题式学习模式主题式学习模式(Theme-based Learning)：主题式学习模式是针对特定主题，培养学生整主题式学习模式是针对特定主题，培养学生整合及探索与该主题相关的知识合及探索与该主题相关的知识(包括学科内单包括学科内单元间知识与跨学科知识元间知识与跨学科知识)，训练其组织能力。，训练其组织能力。探索式学习模式探索式学习模式(Inquiry-based Learning)：探索式学习模式让学习者以小组合作的方式，探索式学习模式让学习者以小组合作的方式，针对特定的生活化主题，仿真科学家解决问题针对特定的生活化主题，仿真科学家解决问题的方式，在教师的协助下，进行主动的学

3、习，的方式，在教师的协助下，进行主动的学习，这样的学习过程让学生能分享彼此的知识与能这样的学习过程让学生能分享彼此的知识与能力、培养合作协调的能力、习得解决问题的方力、培养合作协调的能力、习得解决问题的方法。法。主题探究学习一般包括以下过程：发现问题提出解决策略学习行动实施总结与反思二、应用概念图工具开展 主题探究学习的过程Inspiration概念图工具MindManager概念图工具三、创作主题式学习资源n应用MindManager创作主题式学习资源四、创作探究式学习资源n应用MindManager创作探究式学习资源WebQuest的基本模块五、应用概念图组织学习过程六、应用概念图实现知识建构七、学习活动实施过程与工具选用阶段工具发现问题Inspiration/MindManager -提出问题/主题，进行思路整理、主题知识整合提出解决策略Inspiration/MindManager -设计研究方案，制作成主题网页/探究网页学习行动实施Inspiration/MindManager-活动的组织，过程管理，资料分析总结与反思Inspiration/MindManager-分析研究，得出结果，制作成汇报、交流的网页、演示八、基于网络的主题探究项目nWISE： n the web-base inquiry science evironmentnwise.be

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