人教2011版小学数学三年级认识小数教学设计(5)

1、认识小数教学内容：人教版三下数学P91P92及相关内容。 教学目标：1、认识小数的基本概念，学会读写小数。2、借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的 含义。3、通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1/10米之 间的关系。教学重点：掌握小数的读写方法，理解具体情境中小数的含义。 教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的 关系。教学准备：课件、硬币、小数卡片。 教法：创设情境与指导学习相结合。 学法：自主探索与合作学习想结合。 教学过程：一、创设情境，导入课题 同学们，老师知道大家喜欢逛超市， 现在老师就陪大家一起去逛逛超 市。这些都是老师买的水果和零食， 谁

2、能帮老师把这些食物的标价分 成两类？像右边这样的数叫做“小数” 。揭示课题： 同学们，你们知道吗？小数在我们的日常生活中用处非常 大。这节课就让我们走进小数的世界，来探究它们的秘密吧！ （板书 课题：认识小数）、探索小数的读法1、把右边的数和整数相比，发现有什么不同？（观察到右边的数中 有一个小圆点）2、老师：这个小圆点我们叫它“小数点” ，这些数也有自己的名字， 叫做“小数”。刚才同学们说了， 这几个数都有一个小圆点， 这个圆圆的点叫做小数 点。你别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了。它的左边是整数部 分，右边是小数部分。它呢，正好在整数部分和小数部分的中间，把 它们连在一起，组成了小数。它

3、就读作“点”，我们在读小数的时候，先读整数部分，再读小数部 分。3、课件出示商场、文具店、医院、体检时的情景图片。请大家读出 图中的小数。你们有信心读好吗？（指名读）师： 我们在读这些数时，小数点左边的数和右边的数在读法上有区别 吗？ （生自由说）师小结： 小数的整数部分按整数的读法来读， 小数部分要依次读出每 个数位上的数。我们来玩一个游戏。（出示数字卡片，开火车读） 师：我们已经会读小数了，如果老师给出小数的读法，你们有信心写 出正确的小数吗？（课件出示题目）小结：写的顺序和读的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点， 最后写小数部分。三、通过抓硬币的游戏，理解各个数字的意义。1、 游戏规

4、则： 一名同学到前面抓出硬币， 另一名同学用小数表示抓 出的钱数。说出小数各部分表示的意义。2、借助几何直观，和米尺模型，帮助学生理解小数的含义。 示）1板书：1分米=10米=0.1米巩固练习一、我来当判官（课件1、0.36元读作零点三十六元。（X）2、0.04米就是4分米。（X）83、10写成小数是0.8米。（“）4、1元2角写成小数是0.12元。（X）5、小红身高是1米2分米，写成小数是1.2米。（“）二、我会填（1）1元二（10）角（3） 一一3角二（10）兀二（0.3）兀（7） 一一7角是（10）兀，还可以写成（0.7）兀（2）1米6分米二（1.6）米7.6米二（7）米（6）分米3元5角二（3.5）元三、思考题：8.5米，14.8米，3.98米这三个数中的8各表示什么?8米8分米I 8厘米四、用0,1,2这三个数字