《修改病句技巧》ppt课件

1、修正病句的方法和技巧修正病句的方法和技巧 学好任何知识都需求多思，改病句也是如此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实际，在言语运用的实践活动中不断提高才干。一、下面引见一下常见的语病1、成分残缺，主要是短少主语、宾语。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。没有主语，去掉“使如：工商管理部门立刻查清了这家商场擅自提价。短少宾语，在句末加上“的问题如：可见对工人阶级的关怀担任的态度到何等的薄弱程度。缺谓语，应把“薄弱调到“态度后2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。如：他那锐利的眼睛投向了人群。主谓搭配不当，把“眼睛改为“目光如：这篇小说

2、经过平凡而又充溢生活气味的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。把“揭露改为“表现如：只需略微沉思熟虑一下，这个道理是不难领会的。“沉思熟虑是需求时间的，是反复思索的过程，“略微是不能够做到沉思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批判。这句关联词搭配不当，应改成“不但不应该袒护，而且还应该3、词序颠倒，如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。“烧毁并洗劫这样表达不合事理，应对调。又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。语序的陈列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，衔接一致。这句话应把“水上和“陆地上对调一下。4、反复罗嗦。如：李大

3、爷老了，头上的头发全白了。头发不在头上在哪里呢？可见“头上的三个字是不用要的，否那么罗嗦。又如：老马和老李一同多次反复地进展水稻高产实验。“多次和“反复是一个意思，不用要反复运用，应删去其中一个。5、前后表达不一致或矛盾。如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。前半句讲“胜败，后半句只讲“胜，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力又如：王芳同窗到如今还没有来，大家断定她大约是生病了。“断定和“大约矛盾，去掉“大约或去掉“断定。6、概念混淆。如：张敏同窗的书柜里整齐地摆放着、等几十本文学书。不属于文学书，应去掉。7、滥用副词，介词以及否认词的混乱运用。如：这将保证了粮食的大面积丰收

4、。“将和“了时态不同，去掉副词“将。再如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。“忌就是“不能，后三句中的“不应该去掉，否那么意思完全相反。又如：为了防止今后不发生类似的事故，我们应尽快健全平安制度。这句话中的“防止“不发生就是“发生，意思完全相反，应去掉副词“不。又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。介词“对于多余的，应删去。8、有歧义。如：我校举行的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。这句话有两种了解1这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。2这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开

5、设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第2种了解，应该在“开设前加上“分别。9、逻辑错误如：800个人，几千条胳膊，与洪水格斗了一天一夜。不合事理，800人，不能够有几千条胳膊。 以上列举了常见语病的详细类型，怎样辨析，光知道类型不够，还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆，我把它编成了顺口溜。语病分析要记清，先找句子主谓宾。成分多余和残缺，构造杂糅意不明。结合短语看搭配，一一对应要清楚。“是字前后要一致，切忌句中相矛盾。否认句中查否认，语序不当歧义生。种属不能有并列，关联词语成对称。主客倒置设妨碍，逻辑、习惯要留意。二、辨析病句、修正病句有如下几种方法：二、辨析病

6、句、修正病句有如下几种方法：一语觉得察法：审读病句，可以从觉得缺陷，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当就、语意反复的地方，都可以用此法辨析、修正。二提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分定语、状语、补语去掉，提取主干，检查主干能否有缺陷，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部能否有缺陷。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修正。三有的放矢法：语病往往会出如今句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，能够会出现语序不当的问题，如：“能否刻苦学习，是获得良好成果的关键。“在教师的协助下，使他提高了学习成果。四逻辑分析法：有的病句没有语法缺陷，但不符合情理，

7、逻辑分析法是从概念运用，判别、推理方面思索能否违背逻辑。语义反复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、矫正。 多层定语的陈列是个较复杂的问题，从离中心词最远的算起，普通次序是：表示所属的名词、代词或短语+指示代词、数量词+动词、动词短语+描画词、描画词短语+表示性质的名词，即“谁的+“多少+“怎样的+“什么样的+“什么。如：他是我校的一位有着十五年教龄的出色的语文教师。如：批判与自我批判是有效的矫正错误、提高觉悟的方法。如：美国火山迸发，后果严重，山顶削减二百米，气流分散四千公里。迸发能量相当于投在日本广岛的二千五百颗原子弹。 多层状语的陈列主要取决于它们之间的逻辑关系，取决于表意的需求。大约的次序从离中心语最远的算起是：表示时间的名词或介宾短语“何时+表示处所的名词或介宾短语“何地+表示范围、否认等的副词“范围或否认+表示情态的描画词“怎样+表示对象的介宾短语“同谁。如：如今我们就运动会的情况经过