构建智慧云课堂,实施有效教学

1、构建智慧云课堂，实施有效教学智慧云课堂之我见深圳市布心小学 张明宇【摘 要】随着教育技术手段的更新和发展，平板电脑进入中小学课堂，云课堂成了现在教学的一种新模式和新趋势，现代化教育信息技术与课程整合已经成为不可更改的事实，在这一大环境中，如何转变观念投入云课堂，如何开展云课堂，形成智慧云课堂？所有学科适合使用新技术吗？教师和学生的角色该如何定位？在云课堂中，合作学习怎么开展？这就是本文所要探讨的问题。【关键词】教育信息化 平板电脑 wifi无线网络 近几年随着平板电脑的大力发展和无线网络的全面普及，平板电脑开始进入了中小学课堂，于是智慧云课堂的概念也就被提出来了。云智慧课堂就是通过教学云应用更

2、优质的学习资源；利用智能终端工具进行信息推送、记录学习轨迹、进行学习者成果评价；通过互动设备建立学习社群，使教学者和学习者之间以及学习者之间能够有效地互动；同时建立平台，为教师的教学社群提供支持，使教学者可以共同研究教学内容、学习支持方式、教学方式、学习资源的设计和学习工具设计。开展推进智慧课堂已成为2014年深圳市政府重点工作计划。我校作为深圳市罗湖区的“智慧校园”试点学校，在拥有三通两平台基础上，通过专题网站建设、教育博客建立、内部管理平台构建等方面取得了显著成绩； 布心小学把“云教育”作为学校信息技术教育特色化教学的重要部分，学校大力支持，集合了学科教学骨干教师成立了“云教育”

3、实验小组，率先在语文、数学、英语学科进行实验，后来实验学科扩展到音乐、美术、信息学科以及班会课。学校配备了三个平板电脑室共150多台平板电脑，我作为学校的一名信息技术教师，参与了学校智慧云课堂工作的筹备、建设及推广，经过两年多的摸索，现在我校的智慧云课堂在深圳市已有一定的名气，多次承办国家、深圳市的云课堂活动。我除了在学校的云课堂实验工作中做好辅助工作，帮助其他老师用平板电脑上好课外，自己也多次承担了过区、校平板电脑课，对云课堂有了一定自己的想法和看法，下面我就来讨论一下。实施智慧云课堂 观念先行平板电脑进课堂，恐怕在30年前，是绝对不可能。那些年，连上学都是一件艰苦而又幸福的事情，而今，中小

4、学生就可以通过平板电脑进行现代化学习，简直就是老一辈人想都不敢想的待遇。平板电脑进课堂，平板电脑和无线WIFI是新生事物，是这几年才发展起来的，很多人可能还很陌生，对于在课堂上使用平板电脑来教学，很多人更加是疑虑重重，使用平板电脑上课，学生能接受吗？教师能完成教学任务吗？学生会不会迷恋于玩平板电脑而忽略了学习任务？ 现代信息技术的发展，使得电脑、手机、电视都成为了必备家常物品，不用老师教授，学生就已经在家长的电脑、手机或者家里的电视里面学到了很多知识。在这种情况下，推广平板电脑进课堂，只是让学生早点学会合理使用现代化信息工具。美国的教学模式中，小学生就可以自己做论文、就可以自己通过电脑查阅资料

5、了，换成中国，为什么我们的小学生不可以？父母爱子女，天经地义；但是，过度的溺爱，就导致了父母在子女生活方面的各种担心，进而自觉不自觉得为子女寻求更好的教育资源，也就造成了择校热的现象。平板电脑进课堂，一方面，是教育方式的变革，将传统的填鸭式教育改为现在的自学式、讨论式、兴趣式教育，孩子的成长方向势必会受益良多，有趣的教学内容更是激发孩子的想象力和创造力；一方面，是教育资源分配的变革。运用现代化信息手段缩小不同学校之间、不同地区之间、不用课本之间的差距，让孩子不受限制的同等享受最好的教育资源，这反而是最大的教育公平。当然，家长担心的孩子的视力会不会受到影响，孩子是否会沉迷网络，是否会效率低下这些

6、问题，我们可以理解家长这种担忧的初衷，但笔者要明确地说，这种担心有些杞人忧天。平板电脑进课堂，是有相应的时间段以及相应的管理措施的，虽然平板电脑有辐射，但是若合理运用，对于视力的影响与看传统的小黑板其实差不多；当孩子想要一件东却要不到的时候，反而会有更强烈的好奇心，让孩子提前合理接触网络，其实是为孩子以后合理运用网络打预防针，他都知道分辨网络的好坏了，还会沉迷吗？而运用平板电脑来教学，这对于孩子来说，本身就是比老师教授更加新鲜的事情，效率也不会低下。爱孩子的家长们，就让孩子顺时顺势的飞吧！ 实施智慧云课堂 设备是基础要开展云课堂，硬件设备是基础。现在的设备主要包括三部分，一是平板电脑，二是服务

7、软件或平台，三是无线网络。首先，现在的平板电脑品牌五花八门，有苹果的，有三星的，也有微软的。它们各具优点，各学科可以根据自己的课程特点来选择平板电脑。比如苹果公司生产的iPad的优点有下面优点1、输入方式多样，移动性能好 iPad平板电脑由于不再局限于键盘和鼠标的固定输入方式，可以采用手写和触摸的方式进行操作，因此无论是站立还是在移动中都可以进行操作。如果是纯平板式平板电脑则可以做的更加轻薄，因此在移动性能上较好。2、全屏触摸，人机交互更好 使用键盘和鼠标在电脑上进行输入其实是一种人机交互的妥协，试想下如果我们通过一根手指对窗口进行拖放，用两根手指放大或者缩小照片。不是更符合我们实际的行为习惯

8、吗？而这一切都可以在iPad平板电脑全触摸屏上实现。3、手捧阅读，可用作电子书 iPad平板电脑尤其是纯平板式平板电脑，较为轻便的体积和重量，是的人们可以直接捧在手上进行操作，这样改变了人们在电脑上进行阅读的习惯。已经有适合阅读的双屏平板电脑问世了。 手写识别，文字输入方便 iPad可以像掌上电脑那样用手写笔输入文字和进行画图，还支持数字墨水技术：用户手写笔输入的文字形状不用转换成文本，就像我们用普通的笔在纸上写下的字一样，大大提高了工作效率。而且， IPAD上的应用软件比较多比较丰富，选择余地较多，比如我校教师在APP上面选择了“美图秀秀”软件设计了信息技术课小小美图设计师，让学生在快乐的拍

9、摄、欣赏美图中学会了如何制作个性化美图，如何鉴赏美图。音乐课美妙的音乐-电子配乐，运用教学音乐软件为短片配乐，让每个学生体验音乐制作的美妙与神奇。而三星的平板电脑配备了Spen ，更适合美术画图或数学画图。我校教师选择使用三星的平板电脑，设计了美术课神奇的重复，利用多媒体软件配合Spen的使用，引导学生利用绘图软件创作出充满重复与渐变的各色鞋子、手袋、T-shirt等，将常规教学多个课时完成的教学任务在一个课内完成，真正实现了高效课堂。其次，要选择好服务软件或平台。好的平板电脑也需要有好的服务软件或教学平台配合使用，才能使课堂更高效，更具智慧。我校主要采用E-CLASS平台和SAMSUNG S

10、CHOOL.这两个平台各具优点，教师们可以根据自己学科或课程的需要去选择使用。最后，是无线网络，云课堂之所以具备魅力，是因为它是完全开放性的，是移动的，是即时的。学生可以到网上去即时了解查询资料信息，也可以即使分享自己的学习成果、心得和体会。要发挥云课堂的这个魅力，就需要稳定的无线网络，特别是在学生大量提交资料时，一定要保证网络的畅通无阻。 智慧云课堂，需要智慧型教师加利福尼亚大学教授马克·瓦绍尔曾说：“音乐不在钢琴；同理，学习不在设备。”要更好地发挥电子设备的作用，形成智慧云课堂，更需要教师发挥自己的聪明才智。教师必须充分发挥在课堂教学中的主导作用。是组织者，就不能“放羊”；是启发

11、者，就不能“填鸭”；是点拨者，就不能“代疱”；是传授者，就不能“缄默”。这样才能实现新课程改革的目标。在云课堂中，设备是工具，学生是主体，教师应发扬教学民主，成为学生学习活动的组织者、引导者。1、组织者教师是教学过程的最直接的组织者。教师主导作用的发挥，教学过程的定向发展有赖于教师对教学活动的组织。教师要提前熟练掌握平板电脑的使用、网络的连接，投影的切换等等，因为老师能否熟练应用这些技术直接影响了教学能否顺利进行。教师也要提前把一些基本的相关的教学辅助资料准备好，避免学生在课堂中漫无目的地在网海中寻找，影响了整个教学进度。2、引导者在教学过程中教师是教学的主导方面教师的主导作用一定程度表现在“

12、引导”上教师的根本职责在于“引路”，而不是代替学生或背着学生“走路”。平板电脑进入课堂就是一定程度上解放老师，解放学生，开放课堂，如果这时老师还是手把手地代替学生或灌输学生知识，那平板电脑就没有起到应有的作用了。施教主动，贵在引导，妙在开窍。根据学生的学习特点，教师可因势利导把教学过程导向预定目标的教学策略。如果教师的行为不是建立在主动适应学生的学习活动规律或特点的基础上，那么教师的主导作用是不能充分发挥的。为此，教师的引导必须做到三个适应：一是适应学生的学习过程的规律和特征，二是适应学生身心发展规律，三是适应学生现有的知识水平和认知结构。实践表明，做到这 “三个适应”，既是发挥教师主导地位的

13、最好说明，也是实现学习活动最优化的重要前提条件。教师应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探索、教师应努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念，教师应关注学生的个体差异，实时了解学生课堂动态，使每个学生都得到充分的发展美国心理学家布鲁纳认为在学校教育教学过程中所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。数学课程标准指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在云课堂教学中，教师更要做

14、一名智慧型教师，最大限度发挥现在教育设置的作用，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源。比如在我校的云课堂实验中，有教师选择了IPAD里的图片处理软件进行教学，也有教师选择了谷歌地球(Google Earth)来辅助英语地理教学，还有教师选择了作曲软件来让学生去尝试作曲，APP上的软件丰富多彩，教师要多花时间去摸索寻找。智慧云课堂，互动增感情在云课堂中，发言讨论很多都通过网络进行，在这种情况下，学生之间的合作学习，师生之间、生生之间的互动显得更为重要。学生利用学习平台进入学习课堂，可以借助各种学习资源自主学习，更可以充分运用小组合作的学习形式，给学生更多

15、的探索、思考、交流甚至是质疑的学习时间。在云课堂中，增强教师与学生，学生与学生之间的互动交流，在强大的网络功能支撑下实现课堂角色的转变，强化了师与生、生与生的互动合作，形成一种个性化的高效能的课堂教学，更能体现云课堂的智慧。学生在课内外自主学习后对课文内容有自己的理解和想法，以及有疑问的地方，都可以通过平台交互功能进行两人之间、小组之间、班级间的交流探讨。这样师生、生生之间的互动交流不仅仅局限于课堂内，也可以扩展到课堂外，这也是云课堂的一大魅力。智慧云课堂，发展个性化在传统教学中，学生看一样的书，听一样的课，做一样的作业，但是在云课堂中，学生的个性化可以得到极大的体现。教师可以通过不同层次的预

16、习内容帮助学生预习本课，通过云智慧课堂，老师可以掌握每位学生的学习情况，然后根据大家对知识点的掌握情况，调整接下来的课程内容，同时学生平板电脑会根据每位同学的水平，自动新生成一套个性化的练习题，不同水平的学生所做的回家作业难易度也不尽相同。除了作业个性化，老师的指导也实现了个性化。每堂课结束，老师可以通过“课程反馈”了解到每位同学对相关知识点的掌握情况，并根据学生的问题，进行针对性的指导。每隔一段时间，云智慧课堂还会对学生其间的学习情况进行反馈，老师可以此为依据，给学生分类指导，这些也是课堂的魅力。并非所有学科适合新技术并非所有学科、所有教学环节都适合使用新技术，有时人机对话的增多，反而会影响

17、师生、学生之间的情感交流。在信息技术条件下，情感教育教学模式的探索正成为我校研究的新课题。平板电脑它仅仅是一种教具。技术手段再发达，还是要为教学内容服务。 “云课堂”是要用信息化手段提高课堂效率，让每位学生学有所获，但并不是所有学科、所有教学环节都适合使用iPad。在充分运用新技术的同时，学校也强调老师要练好基本功和一手绝活。云智慧课堂将是未来教育的最终趋势。它的趣味性的课堂表现，可视化的师生管理和网络化的资源共享，是最有价值的教学体现。我们应该以此为基础，从三个方面积极探索“智慧云课堂”基本范式：建造“智慧教室”而非实验班，打造“智慧教师”而非实验者，锻造“智慧教学”而非硬件的升级换代；实现了四个转变，即教学功能的