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文档简介

1、.狼和小羊说课设计一、说教材?狼和小羊?选自?伊索寓言?，讲的是狼为了吃小羊而成心找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这那么语言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深化。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，提醒了深化的哲理：“存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。课文通过狼和小羊的神态、对话提醒了角色的本质，故事中蕴含着深化的哲理。教学时，我设

2、计了：教学目的：1、学会本课生字生词。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。重点难点：1、学习生字词，朗读、理解课文。2、理解狼的三次借口都是在“成心找碴儿。3、分角色读课文教具学具准备：投影片、狼和小羊图片二、说教法学法本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。一读中品味词句，理解角色性格字词教学是低年级语文教学的重点。因此，教学时，设计提问：狼三次提问时的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道等词进展分析，刻画狼的凶恶。狼的三次说话

3、中抓住“坏家伙、背地里、不是就是等词句进展讲解，狼凶恶，蛮不讲理的性格。抓住“吃一惊、温和、可怜等词细细品味，理解小羊仁慈的性格，为下一步弄懂课文寓言打根底。二分角色读对话，理解课文内容理解寓意课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问：狼为了想吃小羊，找了哪些碴儿，进展分角色朗读。狼的话以粗而消沉的语调来读，一字一句充满恶意;羊的话以温和、细柔、说理的语调来读。角色朗读，鲜明地讲角色的性格展如今学生面前，学生能较好地理解寓意。三展开讨论，课外拓展，平安教育1、设计问题：小羊跟狼一次又一次讲道理，为什么狼还往小羊身上扑去?小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢?学生或许会答复：“因为狼的本性是

4、凶恶的，所以跟它讲道理是没有用的，应该想方法叫猎人来打死它。“小羊用石头砸死它。“小羊叫狼去小溪洗手，然后把它推进小溪，自己再逃走。等等。2、课外拓展，联络生活，平安教育：对于蛮不讲理的坏人是无理可讲的，只有通过用智慧才能战胜他。接着，让学生联络自己的实际，假设遇到了像狼一样的坏人该怎样做，假如有时间可假拟事件进展讨论，如何保护好自己。这样，既发散了学生的思维，又教育他们应用到日常生活中去。三、说教学过程激趣导入，板书课题初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍2、检查生字，生词3、检查读课文，指名用一句话概括一下课文讲了一件什么事?读中感悟，理解寓意1、学习第一自然段2、学习二

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