2022年思想品德教学工作总结

1、高品质文档2022年思想品德教学工作总结 弹指一挥间，高校毕业后参与工作至今已有近四个年头，四年的所见所闻使我深刻地领悟到：教学质量是一个学校的生命线，直接关系着一所学校的生存与进展。那么在新的课程改革形势下，如何提高一个学校的教学质量？这是一个永恒的课题。我很幸运！市训练系统提出的“六仔细”给初出茅庐的我指明白方向。现就对几年来本人落实“六仔细”的一些状况作个总结： 1备课：备课是一名老师构思课堂教学的过程，它分散着该老师对教材文本的理解、感悟和自己的训练、教学理念，闪耀着老师的教学才智与制造精神。在备课中，我的做法是： （1）首先查阅所讲内容在全日制义务训练思想品德课程标准（试验稿）中的要

2、求，对教材内容不拔高也不随便降低难度。 （2）在教学设计中，多选取学生生活中的事例、材料，设计一些能够调动学生主动参加其中的活动，让学生感受到思想品德课程生活化的特征并在参加中真正成为学习的仆人。 （3）不将自己的教学设计作为一出完全定稿的剧本，一方面将自己的教学设计在教研组集体活动中沟通，在小组成员提出意见的基础上进行修订、完善。另一方面，考虑不同班级学生力量层次的差异，敏捷运用教学设计，尽可能考虑课堂教学过程中可能消失的意外大事，留意培育、熬炼自己的教学机灵。 （4）课后准时对该课教学总结、反思，写好教学后记；并提前两课时备课，以做好下次上课的充分预备。 2上课：备课是上课的预备，但某种意

3、义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战演习”，我曾经在一次扫瞄网页的过程中无意看到一份调查结果显示：学生最不喜爱的科目，中学生选择比例最高的是思想品德（政治）课，选择的学生数占三成。我觉得开卷考试的改革当然是一个重大冲击、，但是根本缘由还在于部分老师在新课改的形势下，仍连续过去的那种“唯书至上、照本宣科、老师一言堂”做法，使思想品德课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是： （1）要求学生依据本地拓展强化训练中的“学习目标”与“学问梳理填空”做好预习工作，以削减和消退学生的生疏感，讲课时留意条理清楚，突出重点、解决难点。 （2）面对丰富多彩的社会生活

4、，开发和利用学生身边的热点话题，选取近期的全国或地方热点新闻时事背景，使学生融入情境的活动过程中感受育思想品德课程的近距离，并引导学生在分析的过程中把握学问、进展力量，培育学生亲近社会的情感。 （3）讲练结合。在讲完一些重要学问后，我通常会选取相关的典型中考题或学生手头辅导用书中的相关试题，让学生进行自我检测，准时巩固课堂学问。 3作业练习：作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的连续，是学生巩固学问、运用学问解决实际问题，形成力量的关键环节之一，同时也是老师检查教学效果，了解学生学习状况，不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布置过程中： （1）用好市教研室统一组织使用的拓展

5、强化训练（重基础学问的检测）。 （2）对学生的作业准时、仔细批改，在批改中了解学生的作业书写规范状况、作业完成的质量并关心部分“问题”学生准时订正，养成规范。 （3）留意作业布置的层次性：针对不同的班级与不同层次的学生在作业布置方面某些时候留意区分对待，突出层次性，后进生注意基础，其他学生在把握基础学问的前提下更要留意力量的平常养成。 4辅导：辅导是教学过程的延长，也是了解学生学习状况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，亲密师生关系的重要渠道。 （1）对于成果拔尖的学生，我重在学会立志、学会做人的训练辅导，学业方面加强单科成果提高的个别辅导，力争在各级各类的竞赛中获奖，让他们的潜能、才智得到

6、充分进展。 （2）对于学习有困难的学生，我循循善诱，急躁细致地关心他们分析缘由，关心他们树立信念，激发他们学习的爱好，端正他们的学习态度，培育他们良好的学习习惯，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视基础学问的过关。准时弥补缺漏，努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。 5考试与考核：考试和考核是了解学生把握和运用学问的状况，了解教学效果的重要途径，有利于讨论和改进教学工作。考试评价能更好地提高学生的综合素养和老师的教学水平。考试前，我都会对学生提出要求：诚信做人！考出自己的真实水平，进行有效的自我检测，同时要求学生以一颗平常心对待各种考试，不要对考试有太大的心理包袱，影响发挥。考试结束后，

7、我做的工作是： （1）仔细批阅试卷，并进行均分、及格率、优秀率及各道试题的得、失分统计工作，部分练习卷对部分学生进行面批。 （2）由于很多时候，学生答基础题发生错误不是不会而是马虎大意，基于此，我通常会在试卷发到学生手中之前，分批叫上一些学生来到办公室拿着自己的试卷将答错的基础题自己现场订正。 （3）准时进行讲评，在讲评中跳过同学们都做对的试题，重点讲解、分析学生错误率较大的试题，并在讲解、分析的过程中留意渗透一些基本题型，如组合式选择题、漫话题、探究类试题的解题策略。 （4）要求学生对自己常发生错误的试题建立错题名目，谨防再次发生同样的错误。 6课外活动、社会实践活动：课外活动、社会实践活动

8、是课堂教学的拓展，有利于培育学生的爱好和动手的操作力量，有利于增加探究和创新的意识，学习科学的讨论方法，有利于进展综合运用学问的力量。“注意与学生生活阅历和社会实践的联系，通过学生自主参加的、丰富多样的活动，扩展学问技能，完善学问结构，提升生活阅历，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和进展。”是全日制义务训练思想品德课程标准（试验稿）对思想品德课程性质的定位之一。因此，近年来，“探究与实践”类试题在各省、市中考思想品德卷中几乎都有涉及，并成为一道亮丽的风景线。因此在思想品德课教学的过程中，我会定期结合教学内容，联系学生的生活实际，组织学生开展辩论赛、社会调查、出黑板报、讨论性学习、主题班会等形式多样的课外活动与社会实践活动。 付出总是有回报的，在“六仔细”的指引下，经过不懈努力，我的教学业绩显著，所教思想品德课深受学生欢迎，历次是统考成果也位居同层次学校前茅，并且本人在xx、xx及xx、xx、xx、xx等各类杂志、报刊发表训练、教学论文及各类中考辅导类文章200余篇，主编或参编各种教学辅导用书15余册，多次辅导本校及外校初三学生撰写、发表“政治小论文”， XX年来始终受我市教研室托付独立命制全市初一、二期中、期末试题及初三