语文版九年级上册语文《成功》 说课稿

1、.成功 说课稿尊敬的各位评委专家，你们好！今天，我说课的题目是?成功?，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点 教材地位及作用 ?成功?是苏教版九年级上册第三单元学会读书三：学学牛吃草中的第一课，作者先于开篇点题，解释“成功，引出论题：成功之道；然后，分别论证天资、勤奋、机遇之于成功的作用；在此根底上突出勤奋的重要作用，再用王国维的话强化自己的观点，最后得出结论：勤奋是成功的必由之路。文章思路明晰，层层深化，旁征博引，很有说服力。本文对学生有很好的鼓励作用。第二点、教学目的，重难点首先确定的三维教学目的是：知识与技能目的：品味作品中

2、经典的文化言论和作者诚恳平实的语言；过程与方法目的：学习作者旁征博引、逐层深化的论证方法；情感价值观目的：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。 教学重点、难点是：找出文中的主要观点。运用文中的观点对具表达象进展探究。联络生活，对文章的根本观点进展拓展。 二、学情分析我班学生的语文根底较差学习语文的观念、方式、方法较落后学习语文的才能较弱，语文的素养较低三、说教法：把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教

3、给学生学习方法，教会学生学习。详细方法有：朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深化而丰富的思想内涵。情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨 。赏识成功教育。学生在讨论合作，解决疑难问题过程中，适当的给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦，能很好的调动学生的积极性，激发学生的兴趣。对话教学：这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等与沟通。 四、说学法：新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅

4、所欲言的天地，这片天地是老师、学生、文本间的对话、交流的舞台。详细学法指导是：反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出有价值的问题。运用合作的方式，共同讨论疑难问题。 五、说教学流程是：一、创设情境，导入课文：我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类做出的宏大奉献；我们羡慕作家们写出优秀的作品可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得

5、到解答。二、阅读课文，感知文本：用自己喜欢的方式读课文，边读边考虑并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。并结合课文的某一方面谈谈自己的看法。三、赏析语言，体会论证方法：师生共同赏析文本中精巧的语言，体会其对论证作者观点所以的作用；四、合作探究，质疑释惑：对学生提出的疑惑问题进展分类挑选，组织学生开展讨论，老师做比要的指导和点拨。五、拓展延伸，激发想象：对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必一样，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。老师点拨：成功离不开科学的学习方法。引导学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价。 此外，在课堂上我还注意适当运用多媒体教学，

6、针对教学内容和本班学生的实际情况，课前设计了一些课件。比方在课的开场，我做了关于本文作者季羡林的介绍的课件，包括一些文字和图片材料。再如课文内容赏析时，我事先准备了背景音乐更好的配合课文朗读。在小组合作完成随堂练习后，我能利用实物投影展示出学生的作品，让学生立即得到反响。最后，还利用大屏幕将事先搜集好的一些材料出示给学生，让学生结合课文内容讨论，得出结论，再次强调勤奋的重要性。 在说上述内容的同时，我逐一说了自己的设计理念。老师再完美的预设也无法取代课堂教学过程中的精彩的生成，老师要时刻根据变化了的课堂不断调整自己的预设内容。因此教学中我将随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地变为动态生成。 家喻户晓的故事引用韩愈的话 引用王国维的经典比喻以