最新幼儿园教学反思_1

1、最新幼儿园教学反思最新幼儿园教学反思1 这是一节大班的.活动，在活动中幼儿主动性高、参加性强，不但学会了交伴侣，体会了与同伴交往的欢乐，而且学会了用正确的方法处理与同伴间的冲突。在整节活动中，幼儿爱好深厚，课堂气氛活跃，教学效果良好。 1、本次活动生成的灵感，来源于幼儿一日生活中常常发生的现象，为了引导幼儿学会交伴侣，并能用正确的方法处理伴侣间的冲突，积累正确的交往阅历，我采纳了嬉戏、故事、表演等组织形式，让幼儿在亲身体验到学习中来，创设了一个幼儿喜爱并且简单接纳的环境，让幼儿在玩中学会与人交往，在玩中提高交往技能。然而，良好.交往行为习惯不行能一蹴而就，它是一个长期、漫长的积累过程，这就需要

2、老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发觉问题，随时训练，使幼儿的一日生活成为一个真正的训练整体。 2、在教学过程中，每个环节都是以幼儿为主体，发挥嬉戏的特别功能，做到师幼、幼幼互动，凸显幼儿的学习自主性，充分调动了幼儿的学习主动性，能主动参加到活动中来。如找伴侣环节，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿嬉戏；在争论环节中，老师只是抛出问题，让幼儿在相互争论中找出缘由；在说优点环节中，幼儿的争论结果，提高了幼儿辨别是非的力量，规范了幼儿的行为标准。拉拉勾环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与伴侣合作的欢乐等。 当然，本节活动也存在诸多不足： 1、在嬉戏环节老师没能准时强调规章，幼儿主动性过于高涨，导致

3、课堂秩序稍显混乱。 2、时间支配没能把控好，活动有些拖堂。 总之，本节教学活动总体效果还是不错的，白璧微瑕。通过本节活动的开展，班上幼儿的交往行为有了不小的转变。为小事争吵、打闹的现象少了，幼儿.交往力量有所提高，如玩玩具时争抢少了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时学会等待，遵守规章；借东西时，会用礼貌语言；和好伴侣发生冲突时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子或者告状。每位幼儿都能学着体谅别人，学着和好伴侣友好相处，珍惜和小伴侣好好相处的机会。 最新幼儿园教学反思2 舞狮，这种中国传统的民间艺术又称“狮子舞”、“狮灯”、“舞狮子”，多在年节和喜庆活动中表演。狮子在中国人心目中为

4、瑞兽，象征着吉利如意，从而在舞狮活动中寄予着民众消灾除害、求吉纳福的美妙意愿。孩子们对这种传统民间的艺术不熟识，为了让幼儿感受中国传统民间艺术的喧闹氛围，激发对祖国传统文化的喜爱之情，设计了本次活动，本次活动共分为六个环节。 第一环节通过观看舞狮子的视频，向幼儿介绍中国传统的民间艺术舞狮子。 其次环节通过简洁的观看录像和争论后，引导幼儿去初步的摸索狮子跳舞的动作，尝试一个人表演舞狮子。 第三环节老师出示ppt引导幼儿观看并发觉舞狮子的其次个方法：两人合作舞狮子，同时老师鼓舞幼儿与同伴合作尝试表演舞狮子，这部分幼儿的主动性很高，达到了老师预设的目标。 第四环节是：师生共同引导幼儿和老师共同制定活

5、动规章，并尝试练习。这是本次活动的精彩部分。老师通过敲击不同的鼓声，引导幼儿做出不同的动作，在这一个环节中，我觉得放手让他们自己去体验失败和失败后的胜利也是一种不错的教学策略，这个过程能够带给孩子许多的东西，比如说勇于尝试的士气、失败后的思索、活动中合作商议。 第五环节是：带领幼儿听鼓声做“舞狮子“的嬉戏。同时向幼儿介绍道具的玩法。这一环节极大地提高了幼儿嬉戏的主动性，孩子们表演很精彩。 第六环节是：师生同乐，请客人老师用毽子戏狮子。这一环节将整个活动推向了.，幼儿和在场的客人老师共同合作舞狮子，让幼儿感受到了中国这一传统文化的喧闹氛围。 我这次开展的民间艺术训练，不仅是一种尝试，更是一种需要

6、、一种新的体验。我觉得只有让民间艺术扎根幼儿训练，才能使幼儿的心灵在奇妙的民间艺术训练活动中自在的徜徉。让孩子的多元智受到灵性的启发，让幼儿在丰富多彩的民间艺术中得到成长，使得民间艺术这一宝贵的民族文化财产可以得以连续，让从民间来的艺术重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断进展和壮大！因此，今后在开展舞狮活动的同时，肯定要突显舞狮活动的民族特色，传承其传统文化价值，既要保持其传统性，又要与时俱进，开创舞狮活动的新时代。 最新幼儿园教学反思3 孩子从幼儿园大班开头就能学国画了。五岁左右的孩子，从生理角度讲，脑对手的掌握力大大增加，达到了敏捷运用笔的要求;从心理角度说，此年龄段的孩子对新奇事物

7、总有想摸一摸、看一看、试一试的欲望，国画具有线条改变多端、墨色丰富多彩、水墨渗化奇异无穷、寥寥几笔就能勾画出多姿多彩的画面的特点，恰能够满意孩子这样的心理需要。当然对孩子进行国画教学，必需先选择通俗易懂、简练易学的内容作为教材。孩子大都喜爱画小动物和颜色艳丽的果蔬、花卉，学画可由此入手。 学国画主要不是学绘画，而是教孩子学习认知方法、观看方法和思索方法。比如在绘画过程中，墨、毛笔、宣纸、水四者之间的关系，是有生命联系的。墨的多少会影响画的干湿效果，水分的多少会出现浓淡效果，毛笔的轻重会影响线条的粗细效果。全部画的效果在宣纸上出来后又会被宣纸的浸润效果转化成另一种笔墨效果。这几者之间的这种生命关

8、系与人的日常行为、处事方法休戚相关，这就需要老师的引导和训练。 最新幼儿园教学反思4 生活中到处有数学，数字和我们的生活有着亲密的关系。生活中的数字是一个科学活动。活动中首先我以身边的特别数字激发幼儿的爱好，“110”、“119”、“120”。这三组数字对于幼儿来讲是熟识的，也是必需了解的。以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的学问面，调动了孩子参加活动的爱好。 其次个环节是启发幼儿查找自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，孩子们一听要从自己的身体上找数字，抓紧都低下头认真地找了起来。宇恒在自己的裤子上找到了一个“27”，可他并不是很了解这个数字所代表的意思

9、，我没有挺直的说出答案，而是请孩子们动动小脑筋，一起争论争论，最终大家全都觉得裤子上的数字是知道裤子大小的尺码，有了它就算别人给自己买裤子就不怕买的大小不合适了。东东在自己的鞋底也发觉了一个数字“29”，这又代表什么意思呢？这一回我请孩子们按自己鞋子上的号码进行了分组并一同来验证鞋子上号码的作用，得出的结果是让孩子们明白数字越大鞋子也就越大。这一环节让孩子们依据自身查找身上的数字，充分调动了孩子们的主动性。通过讲解并描述、争论、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字有了更进一步的了解。 最终一环节是发觉生活中的数字，探究沟通各种数字的含义。我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。

10、这一环节是拓宽幼儿学问阅历的环节，（温度计、食品包装袋、饼干盒等）让孩子们从生活中随处可见的物品中了解了它们不同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。整个活动中不仅激发了孩子对于数字的爱好，更加使孩子懂得学会关注身边事物的情感看法。美中不足的是孩子们的爱好虽然深厚但在过程中一些详情方面我做的不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进行操作的过程中，秩序也比较的零乱，这些方面特别值得我思索，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简洁。信任有了这次的阅历，在以后的活动中我会做的更好！ 最新幼儿园教学反思5 纲要中指出，幼儿要有初步的平安和健康意识，知道关怀和爱护自己。眼睛是我们

11、重要的器官，我们工作、学习、生活离不开眼睛。在近期孩子们的体检中发觉我班幼儿的视力状况并不好，有好几个孩子视力下降，斜视、近视等。造成视力不好的缘由有许多，例如，我班幼儿在看书时眼睛和书本距离太近，绘画时，头低得太低，还有部分家长反映孩子在家看电视一看就是很长时间，有的孩子还喜爱玩家长的手机嬉戏。这些不好的习惯严峻影响孩子们的眼睛健康，种种现象说明孩子们不知道爱护视力的重要性，为了能让孩子们自觉爱护眼睛，养成良好的坐姿等，我设计了生成活动爱护眼睛。 爱护好眼睛是幼儿生活训练中所必不行少的环节。本次活动中首先我用猜谜语“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉”进行导入，充

12、分调动幼儿的主动性，接着通过出示图片让幼儿了解眼睛的基本构造，当请幼儿蒙上双眼时，孩子们说：“我什么都看不见了”，这时候可以让幼儿体验一下“盲人”的行走、玩耍、生活，才能更深刻的体会到眼睛对于我们的重要性。没有良好的视力会严峻影响我们的生活、学习。 其次个环节我引导幼儿通过观赏故事眼镜和鼻梁，进行提问：“眼镜和鼻梁为什么吵架？最终发生了什么事情？谁戴上了眼镜呢？”倾听完这个故事之后幼儿知道眼镜带在鼻梁上很不舒适，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们肯定要好好爱护我们的眼睛。第三个环节幼儿通过看其他幼儿的不良行为，用眼习惯，能够主动的指出他们的不足之处，也能够总结一些爱护眼睛的方法。在

13、这里，老师可以将幼儿所说的方法、习惯进行总结归纳。例如：小伴侣假如用脏手揉眼睛会让细菌进入眼睛，眼睛会发炎生病。假如眼睛不舒适可以用洁净的毛巾、卫生纸擦，或者滴眼药水，不能用手揉。看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则简单得近视眼。不要看电视的时间太长，看书时间长了可以闭上眼睛休息一会或者看看窗外的风景。多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物，巩固幼儿的常识。最终一个环节，创编眼保健操对他们来说有些难度，所以老师引导幼儿学习了四种简洁的眼保健操，有些幼儿没有把握方法，按摩的位置不精准，但这是一个按部就班的过程，日后幼儿会越做越好。活动后幼儿表示做完眼保健操很舒适，也把握了爱

14、护视力的方法，本次活动目标基本达到。 最新幼儿园教学反思6 案例共享： 学习小班音乐活动小小厨师时，我穿上围裙、戴上厨师帽，将自己装扮成小厨师的样子。以此吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好。 反思总结： 本次的音乐活动，我将打击乐演奏更改为更适合小班幼儿的律动活动。由于活动前已与家长沟通带幼儿体验不同的烹饪方式，并观看家长的动作，因此把平常爸爸、妈妈做菜的情景再现，并让幼儿装扮成小厨师，把做菜结合在悦耳的音乐当中，体验做菜时的那种喜悦心情，感受劳动时的欢乐，幼儿的阅历得到了进一步的提升。 本次活动不仅仅是让幼儿创编简洁的动作，更重要的是让幼儿体会活泼向上的心情和快乐主动的情感。做到了纲要中心

15、情情感占第一位的新理念。运用赏识训练，赏识鼓舞每一位幼儿，让孩子们在自主的制造中体验劳动的欢乐。 这节小小厨师我是用一课时来完成的，整个课程过程时间是很紧的，对于时间的把握要求较高。所以有些同学很想来尝试也没有时间，当然班级同学多也不行能每个同学都来体验，但是假如用两课时来完成，或者下一节课进行新内容之前来复习煮饭找同学来煮。不但可以检查这节课的学习效果也可以给同学更多的机会。 最新幼儿园教学反思7 沙包是孩子们熟识并且常常玩的自制玩具。以孩子们感爱好的沙包来贯穿在整个嬉戏中，让孩子们在玩的过程中身体各部位能够得到熬炼。因此本活动理念是运用沙包嬉戏，通过幼幼互动、师幼互动，贯穿嬉戏情境，以鼓舞

16、的方法来调动幼儿的主动性，使幼儿以愉悦地心情投入到整个活动中，身体各个部位都能得到很好的熬炼。 本次活动目标首先是在嬉戏中进展孩子们平衡、夹包跳、钻爬等综合力量。其次是引导幼儿制造性地用不同的方法玩沙包，在嬉戏过程中培育幼儿的合作意识。 我在设计活动时，主要分三个部分。第一部分让幼儿听音乐自由进场，然后进行热身运动，抖抖手，抖抖脚，在放松的音乐节奏中，激发了孩子们参加嬉戏的乐趣，为后面的活动做好预备。其次部分也就是主要部分，孩子们奇怪、爱探究，教学过程中为了发挥孩子们的想象力，首先我出示沙包，让幼儿说说沙包有哪些玩法。再让幼儿找一个空的地方自由探究沙包的多种玩法，在活动过程中，我不断依据嬉戏情

17、景的进展和活动的进程，启发幼儿制造性地用法材料。依据孩子们在活动中的表现，通过提示、示范的方式，让孩子们练习在嬉戏中进展孩子们平衡、夹包跳、钻爬的力量。这样既让让孩子们学到了新的玩沙包的方法，又为后面的竞赛做了铺垫。在竞赛运沙包的嬉戏中，我创设了好玩的情境，让幼儿先学小乌龟背着沙包（钻过山洞），头顶沙包走过（小桥）。再学小兔双脚夹沙包，再把沙包扔进仓库（呼啦圈），幼儿表现的.特别活跃，都很投入，幼儿很喜爱玩。第三部分是放松活动。总之，在整个活动过程中，都是让幼儿自主进行的，使幼儿感到兴奋和欢乐。 但我在教学过程中，自己觉得还存在一些问题： 1、在孩子们探究沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同一个

18、沙包。 2、在给孩子们分组进行竞赛时，可以让幼儿自由进行组合，而不是老师进行安排，活动后应准时进行小结，让孩子们知道活动过程中的优点与不足。 3、竞赛优胜者要准时给与嘉奖，这样可以增加孩子们的主动性，体验胜利的喜悦。 最新幼儿园教学反思8 小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。小班幼儿基本把握了走，跑、跳，爬等基本动作技能。但是他们的动作仍旧不够协调和平稳。依据小班孩子年龄特点，设置的嬉戏必需要有特别强的情景性，才能吸引幼儿的留意力，这就需要老师创设肯定的活动氛围。老猫睡觉醒不了这个户外嬉戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个嬉戏。让每

19、个幼儿都能始终保持以开心的心情主动主动的参加，真正做到玩中学，学中乐。 一、形象好玩的角色扮演，鼓舞孩子主动参加嬉戏，融入到嬉戏之中。 我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度动身，抓住他们对小动物的深厚爱好的特点，老师当“猫妈妈”，幼儿当“小猫”，嬉戏前可用一个完整的故事吸引住孩子，把嬉戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道找不到“小猫”，“猫妈妈”会很焦急；离开了“猫妈妈”，“小猫”会很危急。听到“猫妈妈”的叫声，该怎么办呢？大家来学一学吧。诱发了孩子的爱好，接下来老师也无须介绍嬉戏规章了。 二、布满童趣的情景设置，适时调整孩子的运动量，达到科学熬炼身体的效果。 在嬉戏过程中如还未达到预设的

20、运动量时，就可以转变嬉戏情节，告知小猫们：“不好啦，打雷啦！”“快点跟猫妈妈跑回家！”提高了跑的速度，在快速跑的过程中孩子的心情被调动起来，从而达到了嬉戏的运动量，取得了科学的熬炼身体的预期效果。 三、小班孩子的嬉戏具有敏捷性和机动性。 作为老师应当有敏锐的观看力，敏捷机动的应变力量来应付突发的意想不到的事情。如：对跑回来的孩子说：“不好啦，我丢了一只小猫，你们少了一个弟弟，让我们一起把它叫出来吧！”于是大猫和小猫一起叫“猫弟弟，快出来吧！”在这样的心情感染下，他肯定会跑到妈妈身边来的。 在反思过程中，我再次熟悉到：无论哪个嬉戏，我们都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，还是不断

21、挖掘嬉戏其内在的有意义的训练价值，只有这样才能使孩子得以成长和进展。 最新幼儿园教学反思9 扑克牌是我们生活中消遣的东西，平常我们多半用它来玩比大小、点数。而幼儿对搭建也比较有爱好，所以我在想，可以利用扑克牌站立起来并搭建房子的方法，让他们养成更有耐烦和仔细思索的习惯，于是这次我选择了扑克牌立起来。 经过这一次的科学探究活动，让我更深的体会到了，孩子们的才智真是不行估量。在开头进行这个活动之前，我还始终在担忧，小伴侣们能不能想到让扑克牌站起来的方法，假如启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。 但是他们在用一张牌站起来时就想出了许多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有肯定难

22、度，但他们在探究中尝试，始终爱好有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在嬉戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清楚，一个环节接着一个环节很清晰很顺畅。 当然，在这次的活动中，我也有失误，老师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的许多方法时，这儿我引导的还不够，没发觉幼儿更多的闪完点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动肯定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的状况，多留意幼儿的引导，这样上课才能更加的镇定自若。 最新幼儿园教学反思10 语言活动长大了教学反思 在长大了活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出

23、现了让我觉得比较麻烦的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，由于刚开头我只是口头上简洁地说明和引导了一下，好像有点高估了幼儿的抽象思维力量，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。 从这里可以很清晰地知道：启发孩子的思维必需借助详细事物来进行，采纳直观教具，关心幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参加活动。让幼儿通过视觉触觉等来熟悉事物，描述事物。 最新幼儿园教学反思11 本周我执教了一个语言活动新颖的世界，此活动是主题亮眼看世界中的一个语言活动。在整个活动过程中，幼

24、儿通过老师的引导，认真地观看图片，能大胆地通过自己的想象，生动而富有情节的讲解并描述故事的内容。在以后的观看类活动中，我们应有意识地引导幼儿连续以新颖的眼完去熟悉的一切，在熟识的场景中发觉新颖之处。以新颖的眼完进行观看时，要留意两点：一是有意识地转换角度，借助小老鼠的视觉来感知、体验；二是静心寂虑，调动各种感觉贯注于观看对象。本活动的第一个环节是引导幼儿凝神想象，并描述自己想象的情景。对于力量弱或难以宁静想象的幼儿，就让他们依据老师讲解并描述中的一个详情进行描述。 整堂课进行的还算比较顺当，基本上实现了预定的方案。但也存在着许多问题。我总结为以下几点： 第一，最明显的问题是时间太长。整个活动从

25、头到尾一共上了差不多有40分钟的时间，在活动中，我发觉在最终的一个环节，幼儿已经坐不住了。所以在时间的把握上还需要不断的努力。此外，在活动内容的设置上也要充分考虑到时间问题，合理地支配活动内容。 其次，图片的呈现方式不当。在幼儿园教学活动中，有许多时候是需要借助图片的，而图片的呈现也是有技巧的。我知道了图片的呈现有以下几种方式：第一种是先出示图片，让幼儿先观看图片，老师再进行讲解并描述，以此来熬炼幼儿的观看力量。其次种是老师先进行描述，让幼儿产生想象，之后老师再出示图片。第三种是老师先出示最终一幅图片（假如有多幅图片），让幼儿产生某种怀疑，激发他们的爱好，进而绽开前面的内容。还有一种是将全部的

26、图片同时展现出来，但在每幅图片上盖上一张纸，老师每讲解并描述一幅就掀开一张，这样做会让幼儿有一种新奇感。图片呈现的方式所谓是五花八门，除了以上几种，可能还有其他不同的方式，无论是那种方式都要有条不紊、不铺张时间。老师只有采纳适当的呈现方式，才能充分发挥图片的作用。而我在上课时，由于图片比较大，而且一共有四幅，所以当我讲完第一幅后挺直把后面的几幅掩盖在上面了。这样的呈现方式是不当的。指导老师建议，假如图片实在放不下，不如在第一幅讲解并描述完之后把它拿下来再放其次幅。 三、观看图片是引导还不到位。在出示挂图引导幼儿讲解并描述时，不必拘泥于故事原作，而应当以幼儿的想象为主，结合挂图的画面进行描述。

27、“看”是天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的进展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，由于视觉能够特别挺直、特别明白地熟悉事物，察觉事物之间的差别。每上一堂课都会发觉许多不同的问题，我信任通过一次又一次的磨练，肯定能够有所提高的。 最新幼儿园教学反思12 拉拉勾这首歌曲特别贴近幼儿生活。歌曲表现的内容特别好玩，既有情节，又有详情。全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在肯定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现。 活动前，我预设了一个故事情节，两个幼儿生气了：“你们猜猜，他们俩为什么会生气啊？”小伴侣都主动踊跃地回答。“我觉得是他们俩吵架了。” “我觉得是他们俩在抢玩具。” “我觉得是他们生气了。”孩子们都很喜爱这些情景表演，最终我还和小伴侣一起做表演。孩子们都沉醉在这种开心的音乐氛围中。我突然听到小伴侣说：“老师我也要表演。”我顺着