冀教版数学七年级上学期第12章阶段性测评试卷

1、.冀教版数学七年级上学期第1-2章阶段性测评试卷一选择题 13的倒数是A3BCD32某大米包装袋上标注着“净含量10kg±150g，小华从商店买了2袋大米，这两袋大米相差的克数不可能是A100gB150gC300gD400g3木工师傅在锯木板时，往往先在木板两端用墨盒弹一根墨线然后再锯，这样做的数学道理是A两点确定一条直线B两点之间线段最短C在同一平面内，过直线外或直线上一点，有且只有一条直线垂直于直线D经过直线外一点，有且只有一条直线与直线平行4据探测，月球外表白天阳光垂直照射的地方温度高达127，而夜晚温度可降低到零下183根据以上数据推算，在月球上昼夜温差有A56B56C310

2、D3105如图，以下不正确的几何语句是A直线AB与直线BA是同一条直线B射线OA与射线OB是同一条射线C射线OA与射线AB是同一条射线D线段AB与线段BA是同一条线段6假设a+3的值与4互为相反数，那么a的值为A7BC5D7假如线段AB=13厘米，MA+MB=17厘米，那么下面说法正确的选项是AM点在线段AB上BM点在直线AB上CM点在直线AB外DM点可能在直线AB上，也可能在直线AB外8如图，将一副三角尺按不同的位置摆放，以下方式中与互余的是A图B图C图D图932=A3B9C3D910以下比较大小结果正确的选项是A34B2|2| CD11计算12+34+56+78+20202019的结果是A

3、1005B2019C0D112射线OC在AOB的内部，以下给出的条件中不能得出OC是AOB的平分线的是AAOC=BOCBAOC+BOC=AOBCAOB=2AOCDBOC=AOB13a为有理数，定义运算符号：当a2时，a=a；当a2时，a=a；当a=2时，a=0根据这种运算，那么4+25的值为A7B7C1D114假设A=20°18，B=20°1530，C=20.25°，那么AABC BBACCACBDCAB15假如1与2互补，2与3互余，那么1与3的关系是A1=3B1=180°3C1=90°+3D以上都不对二填空题 161b0，0a1，那么代数式

4、ab、a+b、a+b2、a2+b中值最大的是 17如图是一个计算程序，假设输入的值为1，那么输出的结果应为 18在下午的2点30分时，时针与分针的夹角为 度19在数轴上的点A、B位置如下图，那么线段AB的长度为 三解答题20 计算：|44|+521 1如图1，O是直线CD上的点，OA平分BOC，OE平分BOD，AOC=35°，求BOE，COE的度数2如图2，AB=16cm，C是AB上一点，点D是线段AC的中点，点E是线段BC的中点，求线段DE的长度22 观察以下各式，答复以下问题按上述规律填空：1= × ， = × 2计算：×23 如图，C为线段AD上一

5、点，点B为CD的中点，且AD=8cm，BD=2cm1图中共有多少条线段？2求AC的长3假设点E在直线AD上，且EA=3cm，求BE的长24 一辆货车为一家商场的仓库运货，仓库在记录进出货物时把运进记作正数，运出记作负数下午记录如下单位：吨：5.5，4.6，5.3，5.4，3.4，4.8，31仓库上午存货物60吨，下午运完货物后存货多少吨？2假如货车的运费为每吨10元，那么下午货车共得运费多少元？2511分如图，BOC=2AOC，OD平分AOB，且AOC=40°，求COD的度数参考答案一选择题共15小题，总分值28分1C2D3A4C5C6A7D8A9B10D11A12B13C14A15

6、C二填空题16ab17718105°197三解答题20解：原式=|+×1245=6+8245=821解：1OA平分BOC，BOC=2AOC=70°，BOD=110°，OE平分BOD，BOE=55°，COE=BOC+BOE=125°；2点D是线段AC的中点，点E是线段BC的中点，DC=AC，CE=CB，DE=DC+CE=AC+CB=8cm“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特

7、长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。22解：1=×， =×2×故答案为：1，；，23解：1图中共有6条线段；2点B为CD的中点CD=2BDBD=2cm，CD=4cmAC=ADCD且A

8、D=8cm，CD=4cm，AC=4cm；3当E在点A的左边时，那么BE=BA+EA且BA=6cm，EA=3cm，BE=9cm 当E在点A的右边时，那么BE=ABEA且AB=6cm，EA=3cm，BE=3cm24解：160+5.54.65.3+5.43.4+4.83=65.54.65.3+5.43.4+4.83=59.4吨，那么下午运完货物后存货59.4吨；25.5+4.6+5.3+5.4+3.4+4.8+3×10=32×10=320元，那么下午货车共得运费320元25解：BOC=2AOC，AOC=40°，BOC=2×40°=80°，语

9、文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就

10、会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。AOB=BOC+AOC=80°+40°=120°，一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。OD平分AOB，AOD=AOB=×120°=60°，老师范读的